ev-Qidalanma-Qovluq hərəkət edən quşlarla qarşılaşırıq. "Quş Günü" daşınan qovluğu üçün material

Qovluq hərəkət edən quşlarla qarşılaşırıq. "Quş Günü" daşınan qovluğu üçün material

Olga Dementieva
"Quş Günü" daşınan qovluğu üçün material

Dünyada bundan gözəl nə ola bilər,

Bu trillər gözəl, melodik səslənir,

Sübh çağı səmada çəyirtkənin nəğmələri kimi.

Ağcaqayın bağında bülbül oxuyur,

Nadinc sərçə gözü sevindirir,

Meşədə ququ ucadan ucalayır,

Ağacdələn böyük bir şam ağacının üstünə uçdu.

Meşələrin hamısı əyləncə ilə doludur,

Bu gün quş günü- dostlarımızın bayramı,

Bahar gəldi, ürəyində sevinc var,

Quşlar Tezliklə karvanlarla tanış olun!

Bayramın tarixindən Quşlar günü

Beynəlxalq gün yüz ildən çox quşlar. Onu qeyd etməyə başladılar "ətraf mühitlə bağlı" Amerikalılar 1894-cü ildə. Quşlara hörmət etmək ideyası Rusiya torpağında yaxşı kök salmışdır. Bu, obrazın əlaqələndirilməsinin mədəni ənənəsi ilə asanlıqla izah olunur mənəviyyatlı quşlar. Çar Rusiyasında 20-ci əsrin əvvəllərində quşların mühafizəsi ilə iyirmidən çox təşkilat məşğul olurdu. Şəhərlərdə hər yerdə uşaq təşkilatları açıldı - May Təhsil və Müdafiə Birlikləri quşlar. Onlar məktəblər və 9-11 yaşlı uşaqları birləşdirən baza əsasında yaradılmışdır. Belə may birliklərinin emblemi uçan qaranquş idi.

İnqilabdan sonra dəyənək ondan keçdi "uçan qaranquşlar" gənc təbiətşünaslar tərəfindən qəbul edilmişdir. Belə genişliklə qeyd etdilər Quşları Mühafizə Günü, 1928-ci ildə Moskva vilayətində 15.000-dən çox quş evini asmaqla bir növ rekord qırdılar.

Quşların şərəfinə keçirilən sonrakı tədbirlər də sürətli tempi və əhatə dairəsinin genişliyi ilə seçilirdi. Lakin Böyük Vətən Müharibəsi sovet uşaqlarını unutdurdu quşlar; hərəkat yalnız 1948-ci ildə bərpa olundu. yenə quşlar"boşa çıxdı".

Yeni Rusiyada kiçik lələkli qardaşlarımızı yalnız 1993-cü ildə xatırladılar. Məhz o zaman Təhlükəsizlik İttifaqı yaradıldı rusiya quşları. Birliyin əsas vəzifəsi quş evlərinin təbliği deyil, Rusiya Federasiyasının quş faunasının bütün müxtəlifliyini qorumaq üçün ciddi iş idi. Və bu məsələdə müasir müdafiəçilər quşlar üçün daha çox problem: Meşələrin ekologiyasındakı dəyişikliklər yoxsul quşları saysız-hesabsız təhlükələrin gözlədiyi şəhərlərə aparır. Buna görə də biz uşaqlarımızı quşlara hörmət və qayğı ruhunda tərbiyə etməliyik. Əks halda, əlli ildən sonra küçələrimizdə avtomobil siqnallarından başqa heç nə eşitməyəcəyimiz təhlükəsi var.

BİLMƏLİ OLMALISINIZ BİR NEÇƏ SADƏ QAYDALAR

Ev tikməyə başlamazdan əvvəl bir neçə qaydaya əməl etməlisiniz sığırcıklar:

Quş evini yoxlamaq lazımdır, əks halda quşlar yayda orada yaşaya bilməyəcəklər. Havalandırma üçün dam və evin divarları arasında bir neçə kiçik boşluq kifayət edəcəkdir. Eyni səbəbdən metaldan quş evi düzəltmək pis fikirdir.

Bunu təşkil etmək lazımdır "drenaj". Evə daxil olan hər hansı su dərhal tərk edilməlidir. Bunu etmək üçün zəmində çox incə deliklər qazın və kran çuxurunu qorumaq üçün (giriş)üstünə kiçik bir çardaq qoyun.

Yeni bir quş evini asmaq üçün ən yaxşı vaxt aprelin əvvəlidir. Və köhnə, çıxarıla bilən dam vasitəsilə eyni vaxt sərf edin "yaz təmizliyi". Quşlar bir ilə yaxın təmizlənməsə quş evinə qayıtmayacaq.

Kənd yerlərində bir quş evi üçün optimal hündürlük təxminən 4 metrdir. Şəhərdə daha yüksək çəkilməlidir. Yaxınlıqda heç bir filial olmadığından əmin olun. Beləliklə, pişiklər və digər starling sevənlər daha az şansa sahib olacaqlar.

Quş evi birbaşa günəş işığından yarpaqlarla örtülməlidir.

Yaradıcılığınız ciddi şəkildə şaquli şəkildə dırnaqlanmalıdır, Praqa yoxdur "rəqs edən evlər". Giriş küləyin ən az əsdiyi istiqamətə baxmalıdır.

Çox vacib! Yadda saxlamaq lazımdır ki, quş evini mismarlamaq kifayət deyil. Hər yazda təmizlənməlidir. əvvəl yeni qonaqların gəlişi.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Tələbələrlə söhbət üçün material “4 noyabr Rusiya Milli Birlik Gününü qeyd edir” 2017-ci il noyabrın 4-də Rusiya Milli Birlik Gününü qeyd edir Milli Birlik Günü bayramı Kalininqraddan ölkəni əhatə edir.

Çox vaxt müəllimin valideynlər üçün bütün faydalı məlumatları stendlərdə yerləşdirmək üçün kifayət qədər yeri yoxdur. Və buna görə də bu qədər zəruridir.

"Uralda yaşayırıq" proqramının bir hissəsi olaraq, onu daha əlçatan və maraqlı etmək üçün "Sverdlovsk vilayətinin Qırmızı Kitabı" mobil qovluğu yaratdım.

Salam əziz müəllimlər, bu gün sizlərə sürüşmə qovluğunun hazırlanması üzrə master-klass göstərmək istəyirəm. Onlar bütün il boyu istifadə olunur.

Ritm nədir? Ritmik musiqiyə ritmik hərəkətlərdir. Ritmik məşqlərin faydaları nələrdir? Ritm və musiqi hissini inkişaf etdirir.

RUSİYA QUŞLARI

.

Quşlar - bu mahnı və uçuşdur! Bunlar meşələrimizin, tarlalarımızın səsləridir. Yer üzündə bütün il boyu quş nəğmələri eşidilir, onların səsi gecə-gündüz eşidilir.

Quşlar - hava uşaqları, hava okeanının fatehləri. Buludların və dağların üstündən qalxa, səhralarda və dənizlərdə uça bilərlər.

Quşlar - göy qurşağının uşaqları. Onların lələkləri bütün ağlasığmaz və ağlasığmaz rənglərlə parıldayır.

Quşlar – bizim sadiq köməkçilərimiz, meşələrin, tarlaların, bağların və bağçaların zərərli qabıq böcəklərindən, güvə güvələrindən və gəmiricilərdən qoruyucuları.

Quşlar - bu sirr və gözəllikdir. Quşlar bizim uşaqlıq dostlarımızdır. Quşlar haqqında gözəl şeirlər, mahnılar, nağıllar, əfsanələr var. Bir çox rəssamlar quşlar çəkiblər.

Quşlar olmadan edə bilmərik. Yer kürəmizi quşlarsız təsəvvür etmək mümkün deyil!

1 aprel Beynəlxalq Quşlar Günüdür.

Quşlar qədim zamanlardan gələcəyin xəbərçisi olublar. Onlardan hansı məhsulun gözlənəcəyini, hansı havanın gözlədiyini və şəxsi həyatlarında hansı dəyişikliklərin olacağını qeyd etmək üçün istifadə etdilər.

Köçəri quşlar haqqında xalq əlamətləri

    Çaqqallar böyük sürülərdə toplanır və yüksək səslə qışqırırlar - aydın havada və şaxtada.

    Tısbağa göyərçin ulayır - o gün yağış yağmayacaq.

    Qaraquşlar pis havadan əvvəl qışqırır.

    Kranlar aşağı uçur - pis havada.

    Səmada yüksək olan larklar uzun müddət mahnı oxuyurlar - hava üçün və səhər səssizdirlərsə - yağışı gözləyin.

    Ququ quru ağacın üstündə qarğalayır - soyuqlaşacaq.

    Finch uçur - daha soyuq havaya.

    Qaranquşlar yaxşı hava üçün yüksək, yağış üçün isə alçaq uçurlar.

    Herons uçuşda yüksək səslə qışqırır - yaxşı, aydın havada.

    Uçurtmalar havada dövrə vurur və pirsinqlə qışqırır - pis havanın qarşısında. Qaranquş pəncərəni döyür - xəbərlər olacaq.

    Qaraquşların gəlişindən sonra praktiki olaraq ciddi şaxtalar olmur. Müxtəlif köçəri quşlar demək olar ki, eyni vaxtda gəlsələr, bu, mehriban və qısa bir yaz vəd edir.

    Doğma torpaqlarına qayıdan qazlar alçaqdan uçsa, yağış az olacaq və əksinə, qazlar yüksək uçsa, yayı yağışlı gözləyin.

Qışlayan quşların xalq əlamətləri

    Əgər köçəri quş sürü ilə axırsa, bu, mehriban bulaq deməkdir.

    Quşlar günəşli tərəfdə yuva qurur - bu soyuq yay deməkdir, kölgəli tərəfdəsə - bu isti yay deməkdir.

    Köçəri quşlar tüklüdür - pis hava səbəbindən, yazda gəldi, uzun müddət cırıldamır - soyuqdan, birdən susur - tufan səbəbindən.

    Qışda sərçələr sakitcə ağacların və ya binaların üstündə otursalar, küləksiz qar yağacaq. Və birlikdə cıvıldayırlar - isinmək üçün.

    Sərçələr şaxtaya doğru və ya qar fırtınasından əvvəl gizləndikləri yerlərə, damların altına və ya çubuq yığınlarına sürünürlər.

    Döşlər daha erkən isti iqlimə uçarsa, bu, yaxınlaşan soyuqluğun əlamətidir.

    Göydə qarğalar rəqs edərsə, qar yağar.

    Qalalar birbaşa yuvaya uçduqda - mehriban bir bahar

    Meşə hələ geyinməmiş ququ quşu qışqırsa, ac bir il gələcək.

    Qoçaq ağlayır axşamlar - aydın səmaya doğru; aşağı uçur - uzun quru havaya.

    Sığırcık gördüm - eyvanda bahardır.

    Bir öküz quşu oxumağa başlasa, çovğun olacaq.

    Qışda pəncərənin altında öküz quşu cik-cikləyir - ərimə əlaməti.

    Qara ağacdələn yayda qışqırır - yağış deməkdir.

    Bir bayquş qışqırır - şaxtaya.

RUSTANIN QIRMIZI KİTABI.

DAXİL OLUNUB

    107 QUŞ NÖVLÜ

“Qışlayan quşlar” layihəsi

Layihə növü: informasiya - yaradıcı.

Layihə növü: qrup.

Şagirdlərin yaşı: 5-7 yaş.

İştirakçılar: müəllim, musiqi direktoru, böyük uşaqlar və valideynlər - hazırlıq qrupu.

Uyğunluq:

Müasir şəraitdə məktəbəqədər uşaqların ekoloji tərbiyəsi problemi xüsusilə kəskin və aktuallaşır. Məhz məktəbəqədər uşaqlıq dövründə insan şəxsiyyətinin formalaşması və ekoloji mədəniyyət prinsiplərinin formalaşması baş verir. Ona görə də uşaqlarda canlı təbiətə maraq oyatmaq, ona məhəbbət aşılamaq, onlara ətraf aləmə qayğı göstərməyi öyrətmək çox vacibdir.

Layihənin mövzusu “Qışlayan quşlar” təsadüfən seçilməyib. Axı, bütün il boyu bizi əhatə edən, insanlara fayda və sevinc gətirən quşlardır. Soyuq mövsümdə qida məhsulları əhəmiyyətli dərəcədə azdır, lakin ona ehtiyac artır. Bəzən təbii qidalar demək olar ki, əlçatmaz olur, buna görə də bir çox quş qışdan sağ çıxa bilmir və ölür. Və biz müəllimlər, valideynlərlə birlikdə şagirdlərə qışlayan quşlar, onların vərdişləri və həyat tərzi haqqında anlayışlarını genişləndirərək bunu görməyi öyrətməli, uşağın təbiətlə ünsiyyət qurmasına şərait yaratmalıyıq.

Hədəf: qışlayan quşlar haqqında biliklərin genişləndirilməsi, zənginləşdirilməsi və möhkəmləndirilməsi.

Tapşırıqlar:

Uşaqların qışlayan quşlar, qışlayan quşların həyatında insanların rolu haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;

Layihənin mövzusu üzrə inkişaf mühitini doldurmaq;

Çətin vaxtlarda quşlara kömək etmək istəyini inkişaf etdirin;

Ekoloji təhsil prosesində vətənə maraq və məhəbbət və bunu rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya və əl əməyində əks etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Təhsil sahələrinin həyata keçirilməsi:

"Koqnitiv inkişaf"

"Nitqin inkişafı"

"Fiziki inkişaf"

"Sosial və kommunikativ inkişaf"

“Bədii və estetik inkişaf”

Layihə üzərində məktəbəqədər uşaqların işinin təşkilati formaları:

İş formaları

  1. Birbaşa təhsil fəaliyyəti.
  2. Təbiətdə müşahidələr.
  3. Bədii ədəbiyyat oxumaq.
  4. İllüstrativ materialların nəzərdən keçirilməsi və öyrənilməsi.
  5. Oyun fəaliyyətlərində iştirak.
  6. Müstəqil fəaliyyət
  7. Situasiya söhbətlərinin aparılması
  8. Məhsuldar fəaliyyət.
  9. Musiqili - ritmik hərəkətlər.
  10. Şeirlər və mahnılar öyrənmək.
  11. "Qışlayan quşlar, onlar haqqında bildiklərimiz" albomunun yaradılması
  12. Valideynlərlə birlikdə "Ev - quşum üçün yem" adlı sənətkarlıq sərgisinin təşkili

Metodlar və texnikalar:

  1. müşahidələr;
  2. söhbət;
  3. məlumatların toplanması;
  4. ədəbiyyatla işləmək;
  5. toplanmış məlumatların emalı;
  6. yaradıcılıq işi.

Koqnitiv - tədqiqat fəaliyyəti.

Gəzinti zamanı müşahidələr.

"Qış quşlarına baxış"

"Qışlayan quşlar"

"Chickadee Watching"

"Bir qarğaya baxmaq"

"Göyərçin seyri"

"Bulfinchi seyr etmək"

“Quşların qidalandırıcıda davranışını müşahidə etmək”

* Oyun məşqləri və didaktik oyunlar:

“Bu hansı quşdur”, “Kimin kölgəsi?”, “Qış yeməkxanasında”;

“Kim harada yaşayır?”, “Hansı quşlar getdi”; Onu kontur boyunca tapın";

adı"; loto "Quşlar", "Təsvirə görə tap", "Dördüncü tək", "Budağın arxasında hansı quş gizlənir?"

* “Qışlayan quşlar” nümayiş materialına baxış.

“Bədii-Estetik İnkişaf” QHT

Musiqi fəaliyyətləri

* “Quşlar” mahnısına, musiqiyə qulaq asmaq. T. Lomova, “Sərçə”, musiqi. Vetlina.

* "Quşlar və Cücələr" mahnısının oxunması, musiqi. və s. E. Tiliçeyeva.

“Fiziki İnkişaf” QHT

Oyun fəaliyyətinin inkişafı

*Oyun - "Quş həyəti"nin dramatizasiyası

*P/n: “Quşlar yuvada”, “Quşlar uçur”, “Quşlar və cücələr”, “Quşları tutmaq” (r.n. oyunu), “Bayquş”, “Bir cüt tap”, “Quş sürüləri”, “Diqqətlə qulaq asın” , “Döşlər”, “Qarğalar və itlər”, “Qarğalar və sərçələr”, “Bayquş və quşlar”.

“Sosial və kommunikativ inkişaf” QHT

Əmək təhsili

* Valideynlərlə birlikdə yemlik evlərinin hazırlanması

*Təbiətdə işləmək - quşları bəsləmək.

Məhsuldar fəaliyyət

* Quş siluetlərinin rənglənməsi.

* Addım-addım nümunələr əsasında quşların çəkilməsi.

* Modelləşdirmə quşları.

* "Sağan arxaya baxdı" - rəsm.

* "Sərçə" - rəsm.

* "Sərçə" - kağız konstruksiya

* "Qarğa uçur" - rəsm

* "Sərçələr sürüsü" - rəsm

* "Titmouse" tətbiqi.

* Kağız dizaynı "Uçan Göyərçin"

Valideynlərlə iş

* Qrupun kitab guşəsi üçün bu mövzuda bədii ədəbiyyatın (ensiklopediyalar, nağıllar, qısa hekayələr, şeirlər, tapmacalar) seçiminə valideynləri cəlb edin.

* “Qışlayan quşlar” səyahət qovluğunun dizaynı.

* Valideynlər və uşaqlar arasında "Mənim quş müşahidələrim" birgə tədqiqat işinin təşkili.

* Valideynlər üçün uşaqların təbii obyektlərlə qarşılıqlı əlaqəsinin düzgün yolları ilə bağlı məsləhətlər təşkil edin.

* Albom dizaynı "Qışlayan quşlar, onlar haqqında bildiklərimiz"

* Valideynlər üçün məsləhət "Quş bəsləyicisini necə və nədən edə bilərsiniz."

* Qovluq - hərəkət “Qışlayan quşlar. Ev tapşırığı."

* Valideynlərlə birgə yaradıcılıq sərgisi

* Bir uşağın "Qışlayan quşlar" sözlərindən rəsmlər, fotoşəkillər, esse

Şəxsiyyətin inkişaf istiqamətləri:

məktəbəqədər uşaqların idrak və nitq inkişafı;

məktəbəqədər uşaqların bədii və estetik inkişafı;

Məktəbəqədər uşaqların sosial və fərdi inkişafı.

Hazırlıq mərhələsi:

Uşaqların qışlayan quşlar haqqında bilik səviyyəsinin müəyyən edilməsi; layihənin mövzusunun, məqsədlərinin, strategiyalarının və mexanizmlərinin müəyyən edilməsi; bu mövzuda lazımi ədəbiyyatın seçilməsi.

Əsas mərhələ.

1 həftə

Məqsəd: Uşaqların qışlayan quşlar, insanların qışlayan quşların həyatında rolu haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Koqnitiv inkişaf:

Söhbətlər “Qışlayan quşlar. Quşlar haqqında nə bilirsiniz?"; "Quşlar üçün qışlamaq çətindir"; "Sağan və qarğanın müqayisəsi"

- OOD: "Quşlar haqqında nə bilirik"

Didaktik oyunlar: "Quşlar yemlikdə", "Qışda hansı quşları görməyəcəksiniz", "Quşlar üçün menyu";

Kitab və jurnallarda təsvirlərdə qışlayan quşların tədqiqi.

Nitqin inkişafı:

- OOD "Qışda Sərçələr";

Didaktik oyunlar: "Əksini deyin", "Bunu mehribanlıqla adlandırın", "Kim hansı səsi verir?", "Bir - çox", "Böyük - kiçik", "Quşları sayın", "Təsvirə görə tapın", "Kimin bu?";

Oxumaq ədəbiyyat: V. Zvyagina “Sərçə”, S. A. Yesenin “Qış oxuyur, çağırır”, T. Evdoshenko “Quşların qayğısına qal”, Y. Nikonovun “Qış qonaqları”;

Qışlayan quşlar haqqında tapmacalar tapmaq;

Rəsm: “Sağan arxaya baxdı”, “Balaca sərçə”

Modelləşdirmə: "Quşlar".

Kağız konstruksiya: "Sərçə"

Şapkaların hazırlanması - quşların maskaları (finq, tit, sərçə).

2 həftə

Tapşırıq: Layihə mövzusunda inkişaf mühitini doldurmaq.

Kitab guşəsinin bəzədilməsi (quşlar haqqında kitabların seçilməsi);

N. Rubtsovun “Sərçə” şeirini əzbərləmək;

Albom dizaynı: “Qışlayan quşlar, onlar haqqında nə bilirik”;

Tapmacalardan, quşlar haqqında şeirlərdən kartoteka hazırlamaq;

“Mənim sevimli quşum” uşaq rəsmləri sərgisinin dizaynı;

Qovluğun dizaynı - valideynlər üçün "Qışlayan quşlar" hərəkatı.

Tədqiqat fəaliyyəti:

Qidalanma zamanı quşların davranışlarını müşahidə etmək. Qışda və yayda quşların qidalanmasının oxşar və fərqli cəhətləri;

Qidalandırıcıya gələn quşların müşahidələrinin gündəliyinin aparılması.

Rəsm: “Qarğa uçur”, “Sərçə sürüsü”

Ərizə: "Titmouse"

Kağız konstruksiya: "Uçan göyərçin"

Koqnitiv inkişaf:

- OOD "Ətrafımızdakı quşlar"

Nitqin inkişafı:

OOD "Qanadlı və Tüklü"

Oxumaq ədəbiyyat: L. Voronkova “Quş bəsləyənlər”, V. Suxomlinski “Titmouse məni necə oyadır”, O. Qriqoryevanın “Tit” şeiri, “Quşları bəslə” A. Yaşin.

Açıq hava oyunları: “Quşların miqrasiyası”, “Yuvadakı quşlar”, “Bayquş - bayquş”, “Bullfinches və pişik”.

Musiqi və teatr fəaliyyəti:

Ekoloji eskiz "Bahara qədər yaşayacağıq";

Valideynlərlə iş: "Evlər - quş bəsləyənlər" mövzusunda birgə sənətkarlıq etmək

Son mərhələ.

Viktorina: "Qışlayan quşlar"

Məqsəd: Qışlayan quşlar və onları ayırd etmək bacarığı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

“Mənim sevimli qışlayan quşum” uşaq rəsmlərinin sərgisi;

Valideynlərin və uşaqların birgə yaradıcılığının sərgisi;

Layihənin təqdimatının keçirilməsi.

Gözlənilən nəticələr

Uşaqlar

* Qışlayan quşlar haqqında elementar təsəvvürlər formalaşmışdır.

* Təbii obyektlərlə qarşılıqlı əlaqənin düzgün yolları haqqında fikirlər formalaşmışdır.

* Obyektləri və təbiət hadisələrini müşahidə etmək marağının inkişafı.

Valideynlər

* Valideynlərin ekoloji maarifləndirmə səviyyəsi yüksəlmişdir.

* Uşaqlarla təbiətdə müşahidələr aparın və təbii obyektlərdən sui-istifadə cəhdlərinin qarşısını alın.

* Uşaqları təbiətdə birlikdə işləməyə, quşlara qulluq etməyə cəlb edin.

pedaqoq

* Uşaqların ekoloji maarifləndirilməsi üzərində fəal işləyirəm.

* Müxtəlif iş formalarından, təhsil sahələrinin inteqrasiyasından istifadə edirəm.

* Təcrübəni yayıram və ümumiləşdirirəm.

Layihənin yayımı:

Layihəni bitirdikdən sonra danışmağı planlaşdırıram:

MDOU-nun pedaqoji şurasında.

Layihənin perspektivləri: Gələcəkdə “Köçəri quşlar” yaz layihəsi hazırlamağı planlaşdırıram.

  1. Qışlayan quşların bir sıra müşahidələri
  2. Şeir
  3. Bulmacalar
  4. Hekayələr
  5. Didaktik oyunlar
  6. Rəsm: "Sərçə"
  7. Rəsm "Sağan geriyə baxdı"
  8. "Qışda sərçələr" yaşlı hazırlıq qrupu üçün OOD konspekti
  9. Yaşlı hazırlıq yaşı üçün OOD-nin xülasəsi "Quşlar haqqında nə bilirik"
  10. Modelləşdirmə: "Quşlar"
  11. Rəsm: "Qarğa milçəkləri"
  12. Rəsm: "Sərçələr sürüsü"
  13. "Ətrafımızdakı quşlar" yaşlı hazırlıq qrupu üçün OOD referatı
  14. Tətbiq: "Titmouse"
  15. Kağız konstruksiya: "Sərçə"
  16. "Qanadlı və tüklü" yaşlı hazırlıq qrupu üçün OOD referatı
  17. Kağız konstruksiya: “Uçan göyərçin”
  18. Rəsm: “Mənim sevimli quşum”
  19. Viktorina "Qışlayan quşlar"
  20. Albom: "Qışlayan quşlar, onlar haqqında nə bilirik"
  21. Qovluqlar - hərəkət edir
  22. Uşaqların və valideynlərin yaradıcılığı "Evlər - quş bəsləyənlər"

UŞAQLARIN MANIPULYASİYALARI DİQQƏT! Hörmətli qrup üzvləri, bu məqalə haqqında fikrinizi bilmək bizim üçün çox vacibdir! TƏHLÜKƏ VƏ YA QORXU İLƏ MANİPULYASİYA Bu davranış hamımıza tanışdır. Məsələn, biz uşağa nəyisə qadağan edirik və bir saniyə sonra uşağın dodaqlarının necə qıvrıldığını və körpənin ucadan ağlamağa başladığını görürük. Uşaqların ağlaması çox vaxt böyüklərə çox təsirli təsir edir. Ata və ya ana narazı uşağın fəryadını dinləməkdənsə, güzəştə getməyi üstün tuturlar. Körpə böyüdükcə bu davranışın daha mürəkkəb versiyalarından istifadə edə bilər. Məsələn, bəzi uşaqlar sevdikləri ilə saatlarla danışmaya, küsməyə və əks halda narazılıqlarını və fikir ayrılıqlarını nümayiş etdirə bilərlər. Bu, böyüklərdə qorxu yaratmaq cəhdidir - dediyim kimi etməsəniz, peşman olacaqsınız. Bu vəziyyətdə, uşaq təsirinin bir çox variantı var: ağlamaq və ya ünsiyyətdən imtina etməkdən əlavə, nümayişkaranə şıltaqlıqlar, isterikalar, yerdə yuvarlanma, ictimai yerdə (mağaza, nəqliyyat) qalmaqal var. XƏSTƏLİKİN KÖMƏYİ İLƏ MANİPULYASİYA Uşaq hətta ananı “qorxmaq” üçün həqiqətən də xəstələnə bilər - o, dediyim kimi etmək istəmirdi, amma indi mən çox bədbəxtəm və sən məni müalicə edirsən. Aydındır ki, valideynin xəstə uşağa münasibəti mütləq daha müsbətə doğru dəyişəcək. Bir xəstəliyin köməyi ilə manipulyasiya variantları da fərqli ola bilər - bəzi simptomu simulyasiya etməkdən tutmuş, həkimlər tərəfindən aydın şəkildə diaqnoz qoyulacaq real bir xəstəliyin meydana gəlməsinə qədər. GÖZLƏNİN KÖMƏYİ İLƏ MANİPULYASİYA Dəvəzinin köməyi ilə manipulyasiya ən görünməz və maskalılardan biridir. Axı biz böyüklər uşaq sevgisinin təzahürlərində pis bir şey görmək istəmirik. Bununla belə, bir çox uşaq istədiklərinə nail olmaq üçün bu texnikadan istifadə edə bilər. Uşaqlarımız fərqli davranır və tamamilə fərqli texnikalardan istifadə edərək bizi manipulyasiya edirlər. Whiners Uşaqlar bizdən istədiklərini almaq üçün sızlamaqdan istifadə edirlər. Təbii ki, ilkin mərhələdə uşaq nəyə nail olacağı barədə düşünmür. Ancaq sonra fərq etdi - bəli, anam mənim ağlama tərzimi bəyənmir, mənimlə razılaşmaq və mənə əlavə şokolad vermək və ya sevimli cizgi filmimə baxmağıma icazə vermək daha asandır. Sonra uşaq səbəbli və səbəbsiz sızıltıdan istifadə etməyə başlayır. O, bunu evdə və ictimai yerlərdə nəhayət arzuladığı konfet, cizgi filmi və ya valideyn diqqətindən pay alacağı ümidi ilə edir. Axı çox vaxt uşaq özü də fərqinə varmadan belə davranışı ilə sadəcə yarım saat telefonla danışan və ya kompüter qarşısında oturan valideynin diqqətini cəlb etməyə çalışır. QALQALMAQÇILAR Əgər sızlamaq artıq kömək etmirsə, uşaq asanlıqla “QALMAÇILAR” kateqoriyasına keçə bilər. Burada hər şey daha teatral, daha yüksək səslə, oyuncaqların atılması, yerə yuvarlanması və ayaqların ştamplanması ilə baş verir. Belə uşaqların fərqli xüsusiyyəti ondan ibarətdir ki, onlar istədiklərinə nail olan kimi bütün isterikalar və qalmaqallar dərhal dayanır. Hətta bəzən elə gəlir ki, kimsə uşağa görünməyən düyməni basıb və onu “söndürüb”. XÜSUSİ XƏSTƏ Uşaqlar çox diqqətlidirlər. Çox keçmədən onlar valideynlərin sağlamlıqları ilə bağlı narahatlığından öz xeyirlərinə necə istifadə edə biləcəklərini anlamağa başlayırlar. Xəstəlik zamanı valideynlərin diqqətinin artması və digər vaxtlarda bunun olmaması manipulyativ davranışın inkişafına səbəb olur. Uşaq oyuncaqlarını yerə qoymur, istədiyini yeyir, televizora həmişəkindən beş dəfə çox baxır, bahalı oyuncaq alır... Və əgər əvvəlcə bu davranış əsl xəstəlik zamanı yaranırsa, bir müddət sonra eşidəcəksiniz: “Ana , qarnım ağrıyır.” ! Bu gün bağçaya getməyəcəyəm” və ya “Mən o oyuncağı istəyirəm, almasan, xəstələnəcəyəm” və s. YALAMA Bəzən uşaq tantrums atmır və hətta sızıldamır. Xarakterinin xüsusiyyətlərinə görə, o, nəvaziş və məhəbbətlə, məsələn, valideyninə onu nə qədər sevdiyini söyləməklə və ya sadəcə ana və ya ata ilə qucaqlaşmaqla istədiyini əldə edə bilər. Bir qayda olaraq, valideynin ürəyi sevginin belə bir təzahüründən "əriyir". "Ana, sən çox mehribansan!" - körpə deyir. "Ata, mən səni çox sevirəm!" Bunun nə günahı var, deyirsən? Ancaq yumşaq yaltaqlıq, ağlabatan inandırma və istəklər yalnız uşağınızın sizi asanlıqla aldatdığını başa düşənə qədər yaxşıdır. Axı, etiraf etməlisən ki, biz çox vaxt bu cür "müsbət" uşaq ifadələrinin arxasında nəyin dayandığından şübhələnmirik. GÜÇLÜ ŞƏXSİYYƏTLƏR Bu uşaqlar əmməyən, səs-küylü tantrumlar atmayan və yerdə yuvarlanmayan uşaqlardır. Olduqca sakitcə məqsədlərinə çatırlar, eyni zamanda uşaqlıqdan kənar davranışları ilə biz böyükləri təəccübləndirirlər. Məsələn, onlar istədiklərini əldə edənə qədər ana və ya ata ilə danışmağı dayandıra bilərlər. Onlar həqiqətən istəsələr belə, yeməkdən və ya gəzintidən imtina edə, ya da uşaq bağçasına və ya məşqə getməyə bilərlər. Eyni zamanda, uşağın üzündə tam sakitlik təsvir olunacaq. Və maraqlısı budur ki, bizi çox çətin vəziyyətə salan məhz bu davranışdır. Biz uşaqların inadkarlığını sadəcə olaraq başqa bir böhranın və ya xırda şıltaqlığın təzahürü kimi qəbul etməyə meyilliyik. Ancaq hər şey bu qədər sadə deyil. Uşaqda belə davranış davam edərsə, yaxın gələcəkdə yalnız valideynlərinə rəğbət bəsləmək olar. BLACKMAILAR “Əgər mənə oyuncaq almasan, indi atama deyəcəm ki, dünən özünə yeni paltar almısan”, “Mənimlə gəzməyə getməsən, anama deyəcəm ki, sən içki içmisən. dünən pivə,” uşaq yüksək səslə bəyan edir və reaksiyamıza baxır. Çox güman ki, bu davranış modeli ailədə qəbul edilir və uşaq sadəcə olaraq valideyn davranışını “güzgələyir”. Bəzən özümüz fərqinə varmırıq ki, bir uşaqdan kiməsə bir şey deməməyi necə xahiş edirik, onun əlinə özümüzə qarşı olduqca təhlükəli bir silah verdiyimizi başa düşmürük. Uşaqların davranışının səbəbini anlamağa çalışın Gəlin erkən yaşdan başlayaq. Çox kiçik körpə yeməkdən imtina edir, amma biz nə edək? "Bax, quş uçdu!" - yetkin bir "hiyləgər" diqqəti yayındıran manevrdən istifadə edir. Bəzən “anaya qaşıq ye, ataya qaşıq ye” adlı oyundan istifadə olunur... Uşaq xəstədir, sağlam olsaydı heç vaxt etməyəcəyimiz bir iş görürük - oyuncaq alırıq, olana icazə veririk. adətən icazə verilmir. Biz uşağa deyirik ki, təhdid və cəzalardan istifadə edirik: “Əgər bunu etməsən, səni döyərəm (səni bir küncə sıxışdıraram, nədənsə məhrum edərəm).” "Hər kəs bunu edir" deyəcəksən və haqlı olacaqsan, çünki oxşar üsullar demək olar ki, bütün ailələrdə istifadə olunur. Ardıcıl hərəkət etdiyimiz və uşağa bunu niyə etdiyimizi izah etdiyimiz müddətcə bunda təhlükəli heç nə yoxdur. Əgər uşaq bunun niyə baş verdiyini başa düşmədən bütün texnikalarımızı daim görürsə, o zaman tədricən bütün "manipulyasiya" davranış texnologiyasını mənimsəməyə başlayır və böyüklər bütün bunların uşaqda haradan gəldiyinə təəccüblənməməlidirlər. Bir gün övladının mağazanın ortasında yerə oturub ağlamağa başladığını görüb sadəcə yanında oturan, çiyinlərindən qucaqlayan təcrübəli ananın sözləri mənim üçün böyük bir kəşf oldu. belə bir şey dedi: "Başa düşürəm ki, yorğun və acsan." İndi evə gedərik. Sən çox cəsarətlisən və mənimlə on dəqiqə daha dözəcəksən. Bundan sonra körpə göz yaşlarını sildi və sakitcə onun ardınca getdi. Nə olub? Çox güman ki, uşaq alış-verişdən həqiqətən yoruldu, kifayət qədər acdı və ictimai yerdə insanların çoxluğundan həddən artıq yoruldu. Anasının əllərini çiynində hiss etmək, anasının gözlərini yaxından görmək və onun mehribanlıqla ona səslənən səsini eşitmək onun üçün vacib idi. Ana oğlunu təriflədi və hər şeyin çox tezliklə bitəcəyini, onun niyə belə davrandığını başa düşdüyünü söylədi. Belə vəziyyətlərdə ailə davranışı strategiyası hazırlayın.Məsələ ondadır ki, uşağın tərbiyəsində iştirak edən ana, ata, nənə, baba, dayə və ya digər şəxs aydın və başa düşülən, EYNİ strategiya işləyib hazırlayıb. Bu, uşağın şıltaqlıq halında bütün böyüklərin eyni ssenariyə uyğun davranacağını aydın başa düşməsi üçün lazımdır. Bu, uşaq manipulyasiyalarından qaçmağa imkan verəcəkdir. Sizə bir misal deyim. Uşaq televizorun yanında oturub aqressiv cizgi filminə baxır. Belə bir şounun övladı üçün zərərli olduğuna inanan ana deyir: "Gəlin başqa bir şeyə baxaq, məsələn, Çeburaşka haqqında cizgi filminə baxaq", ata dərhal deyir: "Niyə? Qoy baxsın!” Sizcə uşaq belə bir vəziyyətdə nə edəcək? Təbii ki, belə bir məqamda iki valideyn tərəfinin ixtilafından istifadə etmək onun üçün çox əlverişlidir və o, bu cür ixtilafın onun üçün çox faydalı olduğunu mükəmməl başa düşür. Bu o deməkdir ki, sabah ana və atanın razılaşa bilməməsindən istifadə edərək məqsədinə çatmağa çalışacaq. Ana və dayənin fikirləri uyğun gəlmirsə, eyni şey ola bilər. Uşağınıza “yox” deməyi öyrənin və sadəcə “yox” deməyi öyrənməyin. Siz də buna görə özünüzü günahkar hiss etməməlisiniz. Uşaq tələb edir ki, ona istədiyi oyuncağı, şirniyyatı alsınlar, gedişi uzatsınlar, götürsünlər və s. Amma onun başqa nə tələb edə biləcəyini heç vaxt bilmirsən. Məsələn, indi oyuncaq almağa pulunuz yoxdur və ya hələ bunu planlaşdırmamısınız, ya da əlinizdə ağır çantalar var və sadəcə uşağı qucağınıza götürə bilmirsiniz. Uşaqdan kobud şəkildə imtina etməyin. O, hələ çox balaca olsa da və səni başa düşəcəyinə çox şübhə etsən də, yenə də sakit səslə izah etməyə tənbəllik etmə: “İndi səni daşıya bilmərəm. Amma başa düşürəm ki, yorğunsan. Bir az oturub dincələk, sonra davam edəcəyik”. “Ana rəhm elə, ana yorulur, sən artıq yetkinsən, uşaqları belə daşımırlar” və s. deməyə ehtiyac yoxdur. bu gün belə bir alış planlaşdırın” - bu, onun evdə artıq çoxlu oyuncaqlar olduğunu, anasının pulunun olmadığını və s. qüllə, gözlərinin içinə bax ki, diqqətini nəyə cəmləsin, nə deyirsən. Hər şeyi danışın, sonra sakitcə irəli gedə bilərsiniz ki, uşaq sizin niyyətinizin ciddiliyini başa düşsün. Beləliklə, bəzi praktik məsləhətlər: Körpəniz xəstədirsə, onun xəstəliyinin ciddiliyini göstərməyin, ağlamayın və inləməyin. Özünüzü təmkinli və sakit aparın. Əgər uşaq öz məqsədlərinə çatmaq üçün yaltaqlıqdan istifadə edirsə, razılaşın: "Bəli, mən həqiqətən mehribanam", "Bəli, ata həqiqətən ən ağıllıdır." Ancaq yalnız ağlabatan hesab etdiyiniz uşağın istəklərini yerinə yetirin. Əgər uşaq böyüklərə təsir etmək üçün şantajdan istifadə edirsə, bunun üçün ən yaxşı müalicə sizi heç narahat etmədiyini iddia etməkdir. Şikayət etmək istəyirsən? Xahiş edirəm, mən özüm bu barədə anama danışmaq istədim. Döyüşçülərə qarşı yalnız bir effektiv texnika var - uşağa bu davranışı bəyənmədiyinizi və tələblərinin yerinə yetirilməyəcəyini açıq şəkildə söyləyin. Və sonra buraxın və uşağı "tamaşanı bitirmək" üçün buraxın.

Əlaqədar nəşrlər: