Davamlı inkişaf konsepsiyasında ekoloji prinsiplər. Təqdimat: Davamlı inkişaf konsepsiyası yeni sosial-iqtisadi paradiqmadır Davamlı inkişaf konsepsiyasının tarixi və inkişafının təqdimatı

"Ekologiyanın inkişaf perspektivləri" - Ekoloji aspektlər prioritet sahələr modernləşmə. Ekoloji standartların vaxtında həyata keçirilməsinin stimullaşdırılması. “Yaşıl” iqtisadi göstəricilərin milli sisteminin yaradılması. Nəticələr və təkliflər. Zəhərli tullantıların məhv edilməsinin tənzimlənməsi. Könüllü biznes öhdəliklərinin stimullaşdırılması.

“Ekologiyanın əsasları” - Sazan balıqları su anbarına buraxılıb. Ekologiyanın əsasları. Ekoloji amilin təsir sxemi. Infusoria-ayaqqabılar qapalı sınaq borusuna yerləşdirildi. “Orqanizmlərin ətraf mühit amillərindən asılılığı” mövzusu üzrə tapşırıqlar. Populyasiya eyni növdən olan fərdlərin məcmusudur. Əsas anlayışlar. Özünə nəzarət üçün tapşırıqlar. Orqanizmlər. Biosenozun komponentləri.

"Ekologiya tarixi" - İnsan ekologiyası. Ekologiyadır yeni sahə Elmlər. Mühafizə və ətraf mühit hərəkətləri. Supraorqanizm sistemləri və ekologiya obyektinin axtarışı. Biosfer. İlk ekoloqlar Wallace və Moebius. Ekologiyanın tarixi. Ekologiya və qlobal siyasət. Teofrast. Botanika coğrafiyası və Alexander von Humboldt.

“Ekologiyanın predmeti” - Ətraf mühit amilləri. Ekologiyanın anlayışı və predmeti. Ekologiyanın inkişaf tarixi. Ozon dəliklərinin əmələ gəlməsinin səbəbləri. Sanitar və bioloji göstəricilər. Əhalinin tənzimlənməsi. Atmosferin quruluşu. Faktor hərəkəti. Maddənin təşkili səviyyələri. Tolerantlıq. sənaye sivilizasiyasının mərhələsi. Ekosistem məhsuldarlığı.

“Ümumi ekologiyanın əsasları” - Ekosistemlərin xüsusiyyətləri. bioloji optimaldır. Yanğın, eroziya, quraqlıq. Ekologiya mövcudluq qanunlarını öyrənən mürəkkəb bir elmdir. ətraf Mühit faktorları. Rütubət. Temperatur. İşıq. Biogeosenoz \u003d Biosenoz + Biotop. Biogeosenozun əsas funksiyaları. Hesabatların mövzuları. biotik amillər. Ekofaktorun nəticəsinin onun intensivliyindən asılılığı.

Mövzu üzrə ümumilikdə 25 təqdimat var

Fərdi slaydlarda təqdimatın təsviri:

1 slayd

Slaydın təsviri:

2 slayd

Slaydın təsviri:

Rusiyada 19-cu əsrin ikinci yarısında. indi rus kosmizmi adlanan özünəməxsus mentalitet yarandı. Onun əsas xüsusiyyətləri bunlardır: İnsan - komponent təbiət; İnsan və Təbiət bir-birinə qarşı deyil, vəhdətdə düşünülməlidir; İnsan və onu əhatə edən hər şey bir hissəcikdir (bu kontekstdə bəziləri üçün Tanrı, bəziləri üçün isə Kainat olması o qədər də vacib deyil).

3 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Artıq XX əsrin əvvəllərində. V.İ.Vernadski deməyə başladı ki, insanın ətrafdakı Təbiətə təsiri o qədər sürətlə artır ki, onun əsas geoloji qüvvəyə çevriləcəyi vaxt uzaqda deyil. Və nəticədə o, Təbiətin gələcək inkişafı üçün məsuliyyət daşımalı olacaq. İnkişaf mühit və cəmiyyətlər ayrılmaz hala gələcək. Biosfer bir gün ağıl sferasına - noosferə keçəcək. Böyük birləşmə olacaq, bunun nəticəsində planetin inkişafı Ağılın gücü ilə idarə olunacaq.

4 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

“XX əsrin biosferi ilk növbədə elmin, elmi dərketmənin inkişafı nəticəsində yaranan və ona əsaslanan noosferə çevrilir. ictimai əmək insanlıq... Elmi yaradıcılığın partlayışı<...>biosferin noosferə keçidini yaradır”, - deyə Vernadski 1930-cu illərdə yazır. Elmi düşüncə planetar fenomen kimi kitabında.

5 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

"Noosfer" termini 1927-ci ildə fransız riyaziyyatçısı və filosofu E. Leroy tərəfindən təklif edilmişdir. Noosfer biosferin yeni, təkamül vəziyyətidir ki, burada insanın rasional fəaliyyəti onun inkişafında həlledici amilə çevrilir.

6 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Davamlı inkişaf gələcək nəsillərin öz ehtiyaclarını ödəmək qabiliyyətinə xələl gətirmədən indiki ehtiyacları ödəyir.

7 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Vernadskinin noosfer nəzəriyyəsi: insan öz qanunlarına uyğun olaraq ayrıca yaşayan, özünü təmin edən canlı deyil, o, təbiət daxilində birgə yaşayır və onun bir hissəsidir. İnsanlığın özüdür təbiət hadisəsidir və təbiidir ki, biosferin təsiri təkcə həyat mühitinə deyil, həm də düşüncə tərzinə təsir edir. insana təkcə təbiət təsir etmir, həm də rəy var.

8 slayd

Slaydın təsviri:

Noosferin əmələ gəlməsi və mövcudluğu üçün zəruri şərtlər: 1. Bütün planetdə insanların məskunlaşması. 2. Ölkələr arasında rabitə və mübadilə vasitələrinin dramatik transformasiyası. 3. Yer kürəsinin bütün ölkələri arasında əlaqələrin, o cümlədən siyasi əlaqələrin möhkəmləndirilməsi. 4. İnsanın geoloji rolunun biosferdə baş verən digər geoloji proseslərdən üstünlüyünün başlanğıcı. 5. Biosferin sərhədlərinin genişlənməsi və kosmosa çıxış. 6. Yeni enerji mənbələrinin kəşfi. 7. Bütün irqlərdən və dinlərdən olan insanların bərabərliyi. 8. Xarici və daxili siyasət məsələlərinin həllində kütlənin rolunun artırılması.

9 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Noosferin formalaşması və mövcudluğu üçün zəruri olan şərtlər: 9. Elmi düşüncə və elmi araşdırmaların dini, fəlsəfi və siyasi konstruksiyaların təzyiqindən və yaradılışda azad olması. dövlət sistemi azad elmi fikir üçün əlverişli şərait. 10. Düşünülmüş xalq maarif sistemi və zəhmətkeşlərin rifah halının yüksəldilməsi. Qidalanma və aclığın, yoxsulluğun qarşısını almaq və xəstəlikləri xeyli azaltmaq üçün real imkan yaratmaq. 11. Yerin sayca artan əhalinin bütün maddi, estetik və mənəvi tələbatlarını ödəməyə qadir olması üçün onun ilkin təbiətinin əsaslı şəkildə dəyişdirilməsi. 12. Müharibələrin cəmiyyət həyatından çıxarılması.

10 slayd

dərs növü - birləşdirilmiş

Metodlar: qismən kəşfiyyat, problem təqdimatı, reproduktiv, izahlı-illüstrativ.

Hədəf:

Şagirdlərin müzakirə olunan bütün məsələlərin əhəmiyyətini dərk etməsi, biosferin unikal və əvəzsiz hissəsi kimi bütün canlılara, həyata hörmət əsasında təbiət və cəmiyyətlə münasibətlərini qurmaq bacarığı;

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici: təbiətdəki orqanizmlərə təsir edən amillərin çoxluğunu, “zərərli və faydalı amillər” anlayışının nisbiliyini, Yer planetində həyatın müxtəlifliyini və canlıların ətraf mühit şəraitinin bütün spektrinə uyğunlaşdırılması variantlarını göstərmək.

İnkişaf edir:ünsiyyət bacarıqlarını, müstəqil bilik əldə etmək və idrak fəaliyyətini stimullaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək; məlumatı təhlil etmək, öyrənilən materialda əsas şeyi vurğulamaq bacarığı.

Təhsil:

Təbiətdə davranış mədəniyyətini, tolerant insan keyfiyyətlərini tərbiyə etmək, canlı təbiətə maraq və məhəbbət aşılamaq, Yer kürəsindəki hər bir canlı orqanizmə sabit müsbət münasibət formalaşdırmaq, gözəlliyi görmək bacarığını formalaşdırmaq.

Şəxsi: ekologiyaya idrak marağı.Təbii biosenozları qorumaq üçün təbii icmalarda biotik əlaqələrin müxtəlifliyi haqqında biliklərin əldə edilməsi zərurətinin dərk edilməsi. Vəhşi təbiətə münasibətdə öz hərəkətlərində və əməllərində hədəf və semantik parametrləri seçmək bacarığı. Öz işinin və sinif yoldaşlarının əməyinin ədalətli qiymətləndirilməsi ehtiyacı

koqnitiv: işləmək bacarığı müxtəlif mənbələr informasiyanı bir formadan digərinə çevirmək, məlumatları müqayisə etmək və təhlil etmək, nəticə çıxarmaq, mesajlar və təqdimatlar hazırlamaq.

Tənzimləyici: tapşırıqların icrasını müstəqil təşkil etmək, işin düzgünlüyünü qiymətləndirmək, fəaliyyətlərini əks etdirmək bacarığı.

Ünsiyyətcil: sinifdə dialoqda iştirak etmək; müəllimin, sinif yoldaşlarının suallarına cavab vermək, multimedia avadanlığından və ya digər nümayiş vasitələrindən istifadə edərək auditoriya ilə danışmaq

Planlaşdırılan nəticələr

Mövzu: bilmək - "yaşayış mühiti", "ekologiya", "ətraf mühit amilləri" anlayışlarını, onların canlı orqanizmlərə təsiri, "canlı və cansızların əlaqəsi";. Bacarmaq - “biotik amillər” anlayışını müəyyən etmək; biotik amilləri xarakterizə edir, misallar gətirir.

Şəxsi: mühakimə yürütmək, məlumat axtarmaq və seçmək, əlaqələri təhlil etmək, müqayisə etmək, problemli suala cavab tapmaq

Meta mövzu: biologiya, kimya, fizika, coğrafiya kimi akademik fənlərlə əlaqə. Qarşıya qoyulmuş məqsədlə hərəkətləri planlaşdırmaq; dərslikdə və istinad ədəbiyyatında lazımi məlumatları tapmaq; təbiət obyektlərinin təhlilini aparmaq; nəticə çıxarmaq; öz fikrinizi formalaşdırın.

Təşkilat forması öyrənmə fəaliyyətləri - fərdi, qrup

Tədris üsulları:əyani və illüstrativ, izahedici və illüstrativ, qismən kəşfiyyat xarakterli, müstəqil işəlavə ədəbiyyat və dərsliklə, DER ilə.

Qəbullar: təhlil, sintez, nəticə, məlumatın bir növdən digərinə ötürülməsi, ümumiləşdirmə.

Yeni materialın öyrənilməsi

Davamlı inkişaf konsepsiyası

Yer kürəsinin bir çox regionlarında və bütövlükdə planetdə ekoloji vəziyyətin pisləşməsi getdikcə daha çox enerjili beynəlxalq səylər, planetdə həyatı qorumaq üçün bütün bəşəriyyətin birləşməsini tələb edir.

1983-cü ildə Birləşmiş Millətlər Təşkilatının Ətraf Mühit və İnkişaf üzrə Ümumdünya Komissiyası “Ortaq gələcəyimiz” adlı hesabatında “ yeni era iqtisadi inkişaf , ətraf mühit üçün təhlükəsizdir”.

Komissiya qeyd edib ki, "bəşəriyyət inkişafı davamlı etmək - gələcək nəsillərin ehtiyaclarını ödəmək qabiliyyətinə xələl gətirmədən indiki dövrün ehtiyaclarını ödəmək qabiliyyətinə malikdir". Beləliklə, ətraf mühitlə ağlabatan münasibət tələb edən davamlı inkişaf formalarına keçid zəruridir. Bu yolun perspektivini 1992-ci ilin iyununda Rio-de-Janeyroda BMT-nin Ətraf Mühit və İnkişaf üzrə Konfransında qəbul edilmiş “XXI əsrin gündəliyi” adlı geniş proqram açır.

Konfransın sənədlərində ilk iki tezis aşağıdakı kimi tərtib edilmişdir:

“Bütün xalqlar və bütün insanlar həyat standartlarında bərabərsizlikləri azaltmaq və dünya xalqlarının əksəriyyətinin tələblərini daha yaxşı ödəmək üçün zəruri tələb kimi yoxsulluğun aradan qaldırılması kimi həyati vəzifədə əməkdaşlıq edəcəklər”.

“Dayanıqlı inkişafa nail olmaq və daha çox Yüksək keyfiyyət bütün insanlar üçün həyat, dövlətlər ekoloji cəhətdən dayanıqsız istehsal və istehlakı azaltmalı və istisna etməli və lazımi əhali siyasətini dəstəkləməlidir.

Konfransın qalan tezisləri birbaşa və ya dolayısı ilə ilk ikisi ilə bağlıdır. IN masa№ 5, siz 1992-ci ilin iyununda BMT-nin Konfransında müzakirə olunan əsas məsələləri görə bilərsiniz.

İnsan biosferin təbii tərkib hissəsidir, təkamülü nəticəsində yaranıb və bütün digər növlər kimi biosferin qanunları ona da şamil edilir.

Bəşəriyyət planetdə yalnız onun parametrlərinin kifayət qədər dar diapazonunda mövcud ola bilər. Hər hansı digər növ kimi, insanın da öz ekoloji yuvası var - ətraf mühitlə münasibətlər sistemi, insanın öz fəaliyyətində nəzərə almalı olduğu inkişaf qanunları. Bu qanunlardan uzaqlaşmaq bəşəriyyəti fəlakətli nəticələrə gətirib çıxara bilər.

Beləliklə, bəşəriyyət bu gün planetdə yaşaması üçün strategiya hazırlamaq kimi mühüm problemlə üzləşir. Bu baxımdan N. N. Moiseev” davamlı inkişafı “həyata keçirmə” kimi müəyyən edir

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

STRATEGIYALAR insan, onun noosfer dövrünə, yəni Cəmiyyət və Təbiətin birgə təkamül vəziyyətinə aparan yolu. Eyni zamanda, birgə təkamül yaxın ekoloji sistemlərlə birləşən sosial və təbii sistemlərin birgə təkamülü kimi başa düşülməlidir.
bir sistemin təkamülünün digərinin təkamülündən asılı olduğu əlaqələr və
eyni zamanda təsir edir. Qeyd etmək lazımdır ki, elmdə davamlı inkişaf problemi hələ də bütün alimlər tərəfindən qəbul edilən birmənalı izahat tapmayıb. Davamlı inkişaf konsepsiyası bu gün hələ də nəzəri və praktiki təsdiqinin başlanğıcındadır.

Əsas mənbə atmosferə emissiyalar enerji istehsalı və istehlakıdır

1997-ci ilin iyununda Nyu-Yorkda BMT Baş Assambleyasının Ətraf Mühit və İnkişaf üzrə Növbəli Sessiyası keçirildi, o, bəşəriyyətin davamlı inkişafının yaradılması üçün 5 illik dövrün nəticələrinin müzakirəsinə həsr olundu (1992-ci ildə Rio-de-Janeyroda keçirilən Konfransdan sonra). ).

Forumda dünyanın 60-dan çox ölkəsinin nümayəndəsi iştirak edib. Rusiya nümayəndə heyətinə baş nazir V. S. Çernomırdin başçılıq edirdi. O, çıxışında Rusiyanın davamlı inkişafı üçün strateji istiqamətlərin işlənib hazırlanmasında ekologiya, iqtisadiyyat, bəşəriyyətin sağ qalması problemlərinin prioritetliyini qeyd edib.

İstəklər və tapşırıqlar

1. Roma Klubunun rəhbəri A.Peccei tərəfindən irəli sürülən, bəşəriyyət qarşısında duran sosial və ekoloji problemləri ən böyük əhəmiyyət sırasına görə müəyyən edin.

planetdə məskunlaşan insanın nəzarətsiz yayılması;

cəmiyyətdəki bərabərsizlik;

aclıq və qida çatışmazlığı;

işsizlik;

inflyasiya;

enerji böhranı;

qüsur təbii sərvətlər;

köhnəlmiş təhsil sistemi;

əhalinin savadsızlığı;

cinayət;

asılılıq;

nüvə silahları;

siyasətçilər arasında korrupsiya;

bürokratiya;

təbii mühitin deqradasiyası (dağıdılması);

eniş mənəvi dəyərlər;

gələcəyə inamın itirilməsi;

ekoloji fəlakətlərin təhlükəsini səhv başa düşmək;

hərbi münaqişələr.

Təklif etdiyiniz müasir problemlər sıralamasını əsaslandırmağa çalışın.

2. “21-ci əsrin gündəmi”nin əsas tezislərini sadalayın və onlara öz izahınızı verin.

3. Cədvəl №6-da təklif olunan təriflərə əsaslanaraq, “dayanıqlı inkişaf” termini ilə bağlı şərhinizi formalaşdırın.

Nəbu cürdavamlıinkişaf?

HAQQINDAKonsepsiyalardavamlıinkişaf

Davamlı inkişaf: yeni strategiya Yer planeti

17 məqsədlərVsahələrdavamlıinkişaf

Resurslar:

S. V. Alekseev. Ekologiya: Dərslik təhsil müəssisələrinin 9-cu sinif şagirdləri üçün fərqli növlər. SMIO Press, 1997. - 320 s.

Təqdimat hostinqi

Gələcəkdə konsepsiyanın inkişafı

BMT-nin ətraf mühit problemlərinə münasibəti

sağ qalma strategiyası

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

“XXI əsrin gündəliyi”nin əsas istiqamətləri (M.Kitinqə görə)

Birləşmiş Millətlər Təşkilatının Ətraf Mühit və İnkişaf Konfransı

Birləşmiş Millətlər Təşkilatının Ətraf Mühit və İnkişaf Konfransı

slayd 1

slayd 2

slayd 3

slayd 4

slayd 5

slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

slayd 10

slayd 11