Praktik iş animasiyası. İnformatika dərsi üçün təqdimat "Praktiki iş: Verilmiş mövzuda animasiya yaratmaq" Animasiya praktiki iş 17 animasiya yaratmaq
Müasir insan həyatını məlumatsız təsəvvür edə bilməz. 21-ci əsrdə bu məlumatların 80%-i video məlumatdır. Müasir filmlər və cizgi filmləri işgüzar və daim məşğul olan bir insanın dincəldiyi və gündəlik problemlərdən yayındığı bir "havalandırma"dır. Yüksək keyfiyyətli elmi fantastika filmi və ya 3D cizgi filmi çəkmək üçün siz animasiya və böyük məbləğ kompüter texnologiyası. Bu dərs sadə animasiya yaratmağın əsaslarını, həmçinin Motioncapture, "qeyri-adi vadi" effekti, 3D cizgi filmi kimi bəzi əsas anlayışları əhatə edəcək.
Bu dərsdə siz animasiya yaratmağı öyrənəcəksiniz.
Animasiya sözünün bir çox mənası var.
1. Animasiya(fransızcadan animasiya - animasiya, animasiya) - animasiyanın Qərb adı: kinematoqrafiya növü və onun işi (cizgi filmi), həmçinin müvafiq texnologiya.
2. kompüter animasiyası- əvvəlcədən hazırlanmış qrafik faylların ardıcıl nümayişi (slayd-şou), habelə obyektlərin formasını dəyişdirməklə (və yenidən çəkməklə) və ya hərəkət fazaları ilə ardıcıl təsvirləri göstərməklə hərəkətin kompüter simulyasiyası.
3. Animasiya- fantastika və fantaziya oyunlarının qondarma dünyalarında cisimlərə və cəsədlərə (məsələn, zombi - cizgili cəsəd) hərəkət etmək və/və ya həyatın görünüşünü vermək prosesi.
düyü. 1. Tarzan animasiya eskizləri ()
Mürəkkəb animasiya şəkillərinin yaradılması çox vaxt aparan və çətin işdir. Animasiyanın yaradılması və emalı ilə məşğul olan xüsusi insanlar - animatorlar var. Animasiyanın köməyi ilə insan hərəkətini müxtəlif kompüter personajlarına köçürmək mümkün oldu. Əksər filmlərdə kompüter personajları əslində çox real insan prototiplərinə malikdir. Xüsusi sensorların köməyi ilə insanın hərəkətləri və üz ifadələri qeydə alınır, daha sonra kompüter vasitəsilə ötürülür və təhlil edilir. Biri son nümunələr- Hobbit trilogiyasında Benedikt Kamberbetçin işi. Paradoksal olaraq, aktyor Smauq əjdahasını oynayacaq. Çoxlarınız yəqin ki, söhbətin səsli aktyorluqdan getdiyini düşünürsünüz. Amma yox - hərəkət tutma texnologiyası sayəsində Cumberbatch-in əjdahası Smauq canlanacaq. Bu işi aktyorun özü deyir: Hərəkət tutma ilə çəkiliş zamanı olduğu kimi, toplarla asılmış kostyumda hərəkət etmək üçün artıq yellənirəm və hər cür çeviklik məşqləri edirəm ...»
Hərəkəttutmaq. Hərəkət çəkmə
Hərəkət tutma personajları və obyektləri canlandırmaq üsuludur. Hərfi tərcümə ingilis dilindən - motion capture. Metod cizgi filmlərinin istehsalında, həmçinin filmlərdə xüsusi effektlərin yaradılmasında istifadə olunur. Oyun sənayesində geniş istifadə olunur. Tərtibatçı Digital District-dir. Bu texnologiyaÜzüklərin Rəbbi trilogiyasında (model - Endi Serkis) kompüter tərəfindən yaradılmış kino personajı Qolumun canlandırılması üçün istifadə edilmişdir (şək. 2). 2007-ci ildə onun köməyi ilə Beowulf, 2009-cu ildə - A Christmas Carol, Avatar yaradılmışdır. Həmçinin bu texnologiyanın köməyi ilə Harri Potter filmlərində Voldemortun siması yaradılıb.
Hərəkət tutma sistemlərinin iki əsas növü vardır.
düyü. 2. Hərəkət çəkmə texnologiyası fəaliyyətdədir (Üzüklərin Rəbbi filmindən Qolum personajını yaratmaq) ()
hərəkət tutma marker sistemi xüsusi avadanlıqdan istifadə edildiyi yerlərdə. Adama sensorlu kostyum qoyulur, o, ssenarinin tələb etdiyi hərəkətləri yerinə yetirir, razılaşdırılmış pozalarda dayanır, hərəkətləri təqlid edir; sensorlardan gələn məlumatlar kameralar tərəfindən çəkilir və kompüterə verilir, burada o, aktyorun hərəkətlərini dəqiq əks etdirən vahid üçölçülü modeldə birləşdirilir, bunun əsasında personajın animasiyası sonradan (və ya real olaraq) vaxt) yaradılmışdır. Bu üsul həm də aktyorun üz ifadələrini əks etdirir (bu halda markerlər onun üzündə yerləşir, əsas üz hərəkətlərini düzəltməyə imkan verir).
düyü. 3. Animasiya xarakterinin yaradılması üçün markersiz texnologiya ()
Markersiz texnologiya, xüsusi sensorlar və ya xüsusi kostyum tələb etməyən (şək. 3). Markersiz texnologiya kompüter görmə və nümunənin tanınması texnologiyalarına əsaslanır. Aktyor normal geyimdə çəkə bilir ki, bu da çəkilişlərə hazırlığı xeyli sürətləndirir və mürəkkəb hərəkətləri (mübarizə, yıxılma, tullanma və s.) sensorlara və ya markerlərə zərər vermə riski olmadan çəkməyə imkan verir. Bu günə qədər markersiz hərəkətin çəkilişi üçün tələb olunmayan proqram mövcuddur xüsusi avadanlıq, xüsusi işıqlandırma və yer. Çəkiliş adi kamera (və ya veb-kamera) və fərdi kompüterdən istifadə etməklə aparılır.
Texnoloji inkişafın hazırkı səviyyəsi ilə animasiya həqiqətən heyrətamiz imkanlara malikdir.
Bu cür mürəkkəb "hiylələri" mənimsəmək üçün çox öyrənmək lazımdır. Bu dərs sadə animasiyanı öyrənməyə yönəlib.
sadə animasiya ardıcıl kadrların ardıcıllığıdır.
Animasiya şəklini yaratmağa kömək edən proqramlar, sadəcə olaraq, istifadəçi tərəfindən ARTIQ ƏVVƏLDƏN HAZIRLANMIŞ şəkilləri zəncirdə qoyur. Məsələn, əvvəlcədən hazırlanmış bir neçə şəkil çəksəniz və onları xüsusi animator proqramında emal etsəniz, belə bir animasiya əldə edə bilərsiniz (şək. 4).
düyü. 4. Animasiya üçün ardıcıl şəkillər ()
Bunu daha da aydınlaşdırmaq üçün eyni şəkilə baxmaq lazımdır, lakin "yavaş hərəkətdə". İstifadəçi bunun bir-birini izləyən bir neçə kadr olduğunu görəcək! Əsas odur ki, vaxt, onların arasında keçən fasilədir. Xüsusi animasiya proqramları vaxtı təyin etməyə kömək edir.
Hər kəs özü oxşar animasiya yarada bilər. Məsələn, ev heyvanınızın bir neçə mövqeyində "çox çəkiliş" effektindən istifadə edərək şəkil çəkin. Sonra onları xüsusi proqramda emal edin və ya sadəcə redaktordan istifadə edərək təqdimat hazırlayın güc nöqtəsi, hansı slaydlar kifayət qədər sürətlə dəyişir - və ev heyvanınızın hərəkətlərini təqlid edən kiçik bir "roller" alacaqsınız.
Cizgi filmləri necə yaradılır?
Cizgi filminin uşaqlar üçün əyləncə olduğu ümumiyyətlə qəbul edilir. Bununla belə, gözəl cizgi filmləri təkcə uşaqlar tərəfindən deyil, həm də böyüklər tərəfindən sevilir. Bu gün animasiya sadəcə əyləncə deyil. Bu, əsl sənətdir və mürəkkəb texniki prosesdir. Cizgi filmlərinin necə çəkildiyini öyrənmək üçün animatorun işinə baxmaq və cansız şəkillərin necə canlandığını və plastilin personajlarının danışmağı öyrəndiyini görmək lazımdır.
Az adam bilir ki, animasiya kinodan əvvəl də yaranıb. Emil Reynaud cizgi filmlərinin banisi hesab olunur. 1877-ci ildə o, çəkilmiş şəkillərin ardıcıl olaraq bir-birini əvəz etdiyi ilk hərəkətli lenti ictimaiyyətə təqdim etdi. Lakin ondan əvvəl şəkilləri canlandırmaq cəhdləri olub. Hələ 15-ci əsrdə Avropada kitablar paylanırdı, bu kitablar tez bir zamanda çevrildikdə xarakter hərəkətləri illüziyası yaradırdı. Əslində animasiyanın özü də bunun üzərində qurulub.
Cizgi filmlərinin bir neçə növü var.
1. Çəkilmiş.
Bu günə qədər ən populyar animasiya növü çəkilir. Yalnız texniki qurğular dəyişir. Əgər əvvəllər cizgi filmləri əllə çəkilirdisə, indi bu, kompüterdə edilir. Cizgi filmlərinin çəkilmə prinsipi dəyişməz qalıb. Əvvəlcə ətraflı skript yazılır. Sonra bütün personajlar çəkilir. Hər bir rəsm personajın hərəkətinin bir elementini, ayrıca pozanı təmsil edir. Belə rəsmlər minlərlə ola bilər. Bundan sonra çertyojlar ya bir-bir fotoşəkil çəkilir və saniyədə 24 kadr olan vahid video ardıcıllığına endirilir, ya da xüsusi proqramların köməyi ilə eyni şey kompüterdə aparılır (şək. 5).
düyü. 5. Əllə çəkilmiş cizgi filmindən kadr ()
2. 3D cizgi filmləri
Ən çox kompüter animasiyasıdır perspektivli istiqamət bu günə qədər. Bunda 3D cizgi filmləri fərqlənir (şək. 6). Onlar təsviri üçölçülü etməyə imkan verir. Bu, çox bahalı texnologiyadır, lakin bu gün kinoteatrlarda tam evləri toplayan 3D cizgi filmləridir.
3D cizgi filmləri necə hazırlanır? Təbii ki, burada bir insanın köməyinə gəlirlər müasir texnologiyalar. Şəkil xüsusi istifadə edərək yaradılmışdır kompüter proqramları, məsələn, Maya və ya Z-Brush. Birincisi, xarakterin "skeleti" bütün əzələlər və tendonlar ilə çəkilir. Onların hər biri, əsl insan bədənində olduğu kimi, müəyyən bir hərəkətə görə məsuliyyət daşıyır. Yəni başı döndərərkən boyun əzələlərinin hərəkətini görəcəyik, qol əyildikdə isə biceps sıxılacaq. Xüsusi diqqətüzə, üz ifadələrindən məsul olan əzələlərə verilir. Sonra faktura skelet üzərində uzanır. Və bu təkcə dəri və paltarın rəngi deyil. Xarakterin canlı görünməsi üçün hər bir qırış və qırışları, bütün chiaroscuro və s. işləmək vacibdir. Arxa fon da təfərrüatlıdır. Hər şey mümkün qədər inandırıcı və real olmalıdır. Hər ot yarpağı çəkməmək üçün çarpanlarda bitki örtüyünü əslində böyüdüyü kimi çərçivəyə “oturan” xüsusi modullar var.
Sonra quraşdırma başlayır. Adətən animator həftədə 4 saniyəlik cizgi filmi yaradır - bu, çox əziyyətli prosesdir! Vaxtında olmaq üçün adətən onlarla animator cizgi filmi üzərində işləyir.
düyü. 6. 3D cizgi filmindən kadr ()
3. Plastilin cizgi filmləri
Uşaqlıqdan bəri sevilən plastilin cizgi filmləri (Şəkil 7) bir az asanlaşdırılır. Ancaq kompüter onlardan yalnız quraşdırma mərhələsində istifadə olunur. Bütün hərəkətlərindəki bütün heykəlciklər əl ilə qəliblənmişdir. Peşəkar studiyalarda heykəlciklər lampalar altında əriməyən xüsusi plastilindən hazırlanır. Sonra onlar təmiz rəngli (mavi, yaşıl) xüsusi bir səthə qoyulur - xrom açar. Heykəllər lentə alınır rəqəmsal kamera. Sonra fon eyni şəkildə silinir. Və artıq kompüterdə fon və rəqəmlər bağlıdır. Buna köçürmə üsulu deyilir. İndi ən çox yayılmışdır.
düyü. 7. Plastilin cizgi filmindən çərçivə ()
Təcrübədə Power Point istifadə edərək animasiya yaratmaq belə görünür.
Qaçmaq üçün Microsoft proqramı PowerPoint-də menyuya getməlisiniz Başlat - Bütün Proqramlar - Microsoft ofis və seçin Microsoft PowerPoint . Ediləcək ilk şey, standart olaraq slayd düzenini seçməkdir Slayd Başlığı. Animasiya yaratmaq üçün seçin Boş slayd(şək. 8) .
düyü. 8. Power Point proqramında seçim Boş slayd
Bundan sonra, menyu elementində Daxil et - Rəsm sonra animasiya üçün fon olacaq şəkli seçin. O, istifadəçinin kompüterində istənilən qovluqda yerləşə bilər. Əgər fon şəkli slaydın ölçüsünə uyğun gəlmirsə, onu müvafiq markerlərdən istifadə etməklə uzatmaq olar (şək. 9, 10).
düyü. 9 və 10. Divar kağızı seçilməsi
Növbəti vəzifə hərəkət edəcək animasiya obyektinin özünü seçməkdir (şək. 11).
Sonradan kompüter avtomatik olaraq ilk şəklin yükləndiyi qovluğu təklif edəcək, əlbəttə ki, Insert - Picture düyməsini sıxdıqdan sonra.
düyü. 11. Arxa fonda ahtapot və balıq təsvirləri
Yadda saxlamaq lazımdır ki, animasiya təsvirləri fon şəklinin fon rənginə uyğun olmayan öz fon rənginə malik ola bilər, lakin Photoshop CS6 kimi digər proqramlardan istifadə edərək, fonu silə və onsuz rəsmlər daxil edə bilərsiniz.
Animasiya edilmiş şəkil tam yükləndikdən sonra növbəti vəzifə obyektləri hərəkətə gətirməkdir (şək. 12).
düyü. 12. Animasiya edilmiş obyektlərin hərəkətinin tənzimlənməsi
Bunu etmək üçün nişana keçin Animasiya - Animasiya parametrləri - Effekt əlavə edin və öz mülahizənizlə hərəkət edən obyektlərin yolunu seçin. Bu, istənilən istiqamətdə hərəkət və ya hətta istifadəçinin özü tərəfindən çəkilmiş bir yol ola bilər. Sağdakı sütunda cizgi obyektlərinin hərəkət sürətini də seçə bilərsiniz. Animasiyaya başlamaq üçün düyməni sıxmaq lazımdır F5 və ox "Yuxarı" sağdakı sütunda (şək. 13).
düyü. 13. Animasiyaya baxmağa başlayın
İstifadəçi nə qədər çox vaxt və səy sərf etsə, animasiya bir o qədər yaxşı ola bilər. Təbii ki, çox keyfiyyətli animasiya daha peşəkar proqramlarda insanlar tərəfindən yaradılır.
Daxil et. Qeyri-adi Vadi Effekti və Animasiya Perspektivləri
Kompüter animasiyasında açıq problemlərdən biri fotoreal insan animasiyasıdır. Hal-hazırda kompüter animasiyasından istifadə etməklə yaradılmış filmlərin əksəriyyətində heyvan personajları (Finding Nemo, Ratatouille, buzlaq dövrü, Meşə Qardaşlığı), fantaziya personajları(Monsters Inc., Shrek, Monsters on Vacation), antropomorfik avtomobillər (Avtomobillər, Robotlar) və ya cizgi filmi adamı (The Incredibles, Despicable Me). Final Fantasy: İçimizdəki Ruhlar tez-tez real görünüşlü insanları göstərmək üçün kompüter tərəfindən yaradılan ilk film kimi qeyd olunur. Bununla belə, insan bədəninin, insan hərəkətinin və insan biomexanikasının böyük mürəkkəbliyinə görə, real insan simulyasiyası əsasən açıq problem olaraq qalır. Başqa bir problem, "qeyri-adi vadi" kimi tanınan mükəmməl insan animasiyasını izləməyə psixoloji cavab olaraq bəyənməməkdir.
Qeyri-adi vadi effekti bir fərziyyədir ki, ona görə bir robot və ya təxminən bir insana bənzəyir və ya hərəkət edir (lakin tam olaraq real kimi deyil) insan müşahidəçilərində düşmənçilik və ikrah hissi yaradır.
1978-ci ildə yapon alimi Masahiro Mori insanların emosional reaksiyalarını araşdıran bir sorğu keçirdi. görünüş robotlar. Əvvəlcə nəticələr proqnozlaşdırıla bilərdi: robot nə qədər insana bənzəsə, bir o qədər gözəl görünür - ancaq bir nöqtəyə qədər. Ən humanoid robotlar gözlənilmədən reallıqla kiçik uyğunsuzluqlar səbəbindən insanlar üçün xoşagəlməz oldu, narahatlıq və qorxu hissi yaratdı. “Bəyənmə” qrafikində gözlənilməz eniş “Məhsul Vadisi” adlandırıldı və Masahiro Mori animasiyanın həm müsbət, həm də mənfi qavrayışları gücləndirdiyini aşkar etdi (Şəkil 14).
Bu psixoloji fenomenin səbəbi hələ aydınlaşdırılmayıb. Bəlkə də problem ondadır ki, insan o qədər nizamlanıb ki, “normallıqdan” ən kiçik sapmaları şüuraltı şəkildə təhlil edir. Bəlkə də səbəb odur ki, robot və insan arasında müəyyən oxşarlıq səviyyəsində maşın maşın kimi qəbul edilməyə son qoyur və anormal insan və ya cizgili cəsəd, kadavra kimi görünməyə başlayır. Bundan əlavə, bəyənməməyə səbəb robotun sifətinin insanlarda nadir görülən və bir az qorxuducu görünən simmetriyası ola bilər.
düyü. 14. "Qeyri-adi dərə"nin təsiri ()
"Qeyri-adi dərə" fenomeni uzun müddətdir ki, filmlərin, ədəbiyyatın, oyunların və animasiyaların yaradıcıları tərəfindən qorxu hissi oyatmaq üçün istifadə olunur - sadəcə olaraq Frankenşteyn canavarı, insan ətindəki müxtəlif kiborqlar, zombilər, Silent Hill və ya Sadakodan olan tibb bacıları haqqında düşünün. "Zəng" filmindən. Simpatiya oyatmalı olan süni personajlar çox insana bənzəməməlidir, xüsusən də cizgi filmləridirsə - bunu karikaturaçılar yaxşı bilirlər.
Nəhayət, məqsəd animatorun geyim, fotoreal saçlar, mürəkkəb təbii fonlar və ola bilsin ki, digər insan xarakter modelləri ilə qarşılıqlı əlaqə ilə yanaşı, fiziki cəhətdən inandırıcı hərəkətə keçən fotoreal insan xarakterini göstərən ardıcıllıqlar yarada biləcəyi proqram təminatı yaratmaqdır. Buna nail olan tamaşaçı artıq müəyyən bir ardıcıllığın kompüter tərəfindən yaradıldığını və ya kino kamerası qarşısında real aktyorların köməyi ilə yaradıldığını deyə bilməyəcək. Tam realizmə nail olmaq kino sənayesi üçün böyük təsirlərə malik ola bilər. Bu nailiyyət məhkəmə sisteminə daha az ciddi nəticələr verə bilməz - video və ya foto materialların sübut kimi istifadə edilməsi, alibi təsdiqlənməsi və s.
Biblioqrafiya
- Bosova L.L. İnformatika və İKT: 5-ci sinif üçün dərslik. - M.: BINOM. Bilik Laboratoriyası, 2012.
- Bosova L.L. İnformatika: 5-ci sinif üçün iş dəftəri. - M.: BINOM. Bilik Laboratoriyası, 2010.
- Bosova L.L., Bosova A.Yu. 5-6-cı siniflərdə informatika dərsləri: Alət dəsti. - M.: BINOM. Bilik Laboratoriyası, 2010.
- cpu3d.com().
- 1-film-online.com().
- osp.ru ().
Ev tapşırığı
1. İnternet resurslarından istifadə edərək texnologiyanın istifadə olunduğu bir neçə filmi yazın hərəkət ələ keçirmə. Müasir kompüterlərin indi necə real şəkildə cəlbedici xarakterlər yarada bildiyini düşünün.
2. Səhifənin aşağı hissəsində tədricən çiçək açacaq, böyüyəcək və hər növbəti səhifədə yarpaqları salacaq kiçik bir ağac çəkərək müntəzəm əl ilə çəkilmiş animasiya yaratmağa çalışın. Prosesin nə qədər çətin və vaxt aparan olduğunu qiymətləndirin.
3. Plastilindən bir neçə sənətkarlıq hazırlayın, gəlin maraqlı hekayə onların personajları üçün (plastik cizgi filminin süjeti).
4.* Video dərsliyin köməyi ilə ev heyvanı kimi sadə animasiya yaratmağa çalışın.
| Dərs ili üçün dərs planı | . Praktiki iş №14 “Verilmiş mövzu üzrə animasiya yaratmaq”
33-cü dərs
Hərəkətli şəkillərin yaradılması.
Praktiki iş №14 “Verilmiş mövzu üzrə animasiya yaratmaq”
Hərəkətli şəkillərin yaradılması
 |
 |
|
Həm uşaqlar, həm də böyüklər cizgi filmlərinə baxmağı çox sevirlər. Onları yaratmaq üçün müəlliflər personajlar və süjet yaradır, eskizlər hazırlayır, bütün hadisələri təfərrüatı ilə əks etdirən ssenari hazırlayır və müəyyən ardıcıllıqla düzülür.
Hərəkətli şəkillərin yaradılması
Çox az adam bilir ki, sevimli cizgi filmi personajının ekranda bir dəqiqə "yaşaması" üçün 1500-ə yaxın rəsm lazımdır. Əvvəllər onların hər biri şəffaf plyonka vərəqinə əl ilə çəkilməli idi ki, fonda üst-üstə düşə bilsin. 10 dəqiqəlik cizgi filminin 15.000 rəsmdən ibarət olduğunu hesablamaq asandır. Rəssamın gündə 50 rəsm çəkə biləcəyini fərz etsək, onda bütün cizgi filmini hazırlamaq üçün təxminən bir il vaxt lazımdır.
Kompüter rəssamın işini xeyli asanlaşdırır.
Kompüterə daxil edilən təsvir böyüdülə, kiçildilə və ya çoxaldıla bilər.
Kompüterə daxil edilən hərəkətin əsas mərhələlərinə uyğun olaraq bütün ara çərçivələri çəkən xüsusi storyboard proqramları var.
Rəsmi rəngləmək üçün rəssam sadəcə kompüterə istədiyi rəngi daxil edib rənglənəcək ərazini göstərməlidir. Rəngi bəyənməsəniz, dərhal dəyişdirə bilərsiniz. Və əvvəllər əvvəlcə köhnə boyanın filmini təmizləmək və yalnız sonra yenisini tətbiq etmək lazım idi.
Kompüter animatorların işini o qədər asanlaşdırır ki, onlar 10 dəqiqəlik filmi bir-iki həftəyə tamamlaya bilirlər.
Animator rolunda da özümüzü sınayacağıq. Proqramdan istifadə edərək ən sadə hərəkətli şəkilləri yaradacağıq PowerPoint.
Suallar və tapşırıqlar
1. Cizgi filmi yaratmaq üçün nə fikirləşmək lazımdır?
2. Qısa cizgi filmi üçün ssenarinizi təklif edin.
3. Kompüter animatorların işini necə asanlaşdırır?
Faydalı Resurslar
"PowerPoint-də Hərəkətli Şəkillərin Yaradılması" layihəsi. Layihə müəllifi Umarova Elena Kadyrgalievna, internet saytı http://wiki.saripkro.ru/
Praktiki iş № 14
"Verilmiş mövzuda animasiya yaradın"
Məşq 1
I hissə
1. Proqramı işə salın Çəkmək.
2. İş sahəsini 32 sm genişliyə və 24 sm yüksəkliyə qoyun.
3. Aləti tətbiq edin doldurmaq mavi fon yaratmaq üçün.
4. Sürüşdürmə çubuqlarından istifadə edərək şəkli sürüşdürün, altındakı bir neçə daş təsvir edin ( oval alət) və dəniz yosunu ( Qələm aləti). Alətdən istifadə edin doldurmaq onları rəngləmək.
5. Rəsmi adı altında şəxsi qovluqda saxlayın Fon.
6. Komandanı işə salın Fayl menyusu yaradın. İş sahəsini 5 sm eni və 3 sm hündürlüyünə qoyun və içəri çəkin kiçik balıq Balıq 1.
7. İş sahəsini 3 sm eni və 5 sm hündürlüyünə qoyun və içəri çəkin ahtapot. Fonu eyni mavi rənglə rəngləyin. Rəsmi adla şəxsi qovluqda saxlayın Ahtapot.
Bundan sonra proqram versiyasından asılı olaraq iş aparılır.
Microsoft PowerPoint 2000 üçün II hissə
8. Nöqtə vasitəsilə Proqramlarəsas menyu proqramı işə salın PowerPoint. Bir element seçin Təqdimat yaradın, boş təqdimat dəyişdiricisini yandırın və düyməni basın tamam. Dialoq qutusunda Slayd yaradın boş slaydı seçin və düyməni basın tamam.
9. Boş təqdimata şəkil daxil edin Fon. proqramda yaradılmışdır Çəkmək [Şəkil-Fayldan] Daxil et menyusu Daxil et PowerPoint.
10. Şəkilləri eyni slaydda yerləşdirin balıq və ahtapot.
Animasiya parametrləri. Açılan pəncərədə balıq animasiya obyektindəki qutuyu işarələyin.
12. Tab Sifariş verin və qrupda vaxt Animasiya keçidi "avtomatik, əvvəlki hadisədən 0 saniyə sonra" təyin edin.
13. Tab Modifikasiya Qrupda Effekt seçin və səsi balıq effektinə təyin edin Sağda sürünür. Qrupda Animasiyadan sonra dəyəri seçə bilərsiniz animasiyadan sonra gizlədin.
14. Ahtapotun animasiya parametrlərini tənzimləmək üçün 11-13-cü addımları təkrarlayın, lakin effekt Aşağıdan sürünərək quraşdırın.
15. Animasiyaya baxmaq üçün funksiya düyməsini istifadə edin F5.
16. Slayd şousunun bitməsini gözləyin və yenidən iş sahəsinə klikləyin.
17. Balığı kopyalamağa və surət üçün animasiya parametrlərini tənzimləməyə çalışın.
18. İşinizi adla şəxsi qovluqda saxlayın Animasiya 1.
Microsoft PowerPoint 2003 üçün II hissə
8. Nöqtə vasitəsilə Əsas menyu proqramları proqramı işə salın PowerPoint. Yaradın yeni təqdimat (Standart alətlər panelində Yarat düyməsi Yarat düyməsi). Tapşırıq sahəsində Slayd Düzeni Boş Slayd seçin(boş slayd düzeninə klikləyin).
9. Boş təqdimat rəsmində durun Fon, proqramda yaradılmışdır Çəkmək. Bunu etmək üçün əmri işə salın [Fayldan şəkil] Daxil et menyusu, istədiyiniz faylı tapın, seçin və düyməni basın Daxil et. Fon şəkli proqramın iş sahəsində (slaydda) görünəcək PowerPoint.
10. Şəkilləri eyni slaydda yerləşdirin balıq və ahtapot.
11. Animasiyanı fərdiləşdirmək üçün balıq şəklinə sağ vurun və kontekst menyusunda elementi seçin. Animasiya parametrləri. Tapşırıq sahəsində Animasiya parametrləriəmrlər ardıcıllığını yerinə yetirin
Aləti özünüz öyrənin Əyri və balığın ixtiyari trayektoriyasını təsvir etmək üçün istifadə edin.
12. Ahtapotun trayektoriyasını təyin edin.
13. Animasiyaya baxmağa başlamaq üçün funksiya düyməsini istifadə edin F5 və ya Animasiya parametrləri tapşırıq panelindəki müvafiq düymələr.
14. Slayd şousunun bitməsini gözləyin və yenidən iş sahəsinə klikləyin.
15. Tapşırıq sahəsindəki məlumatları yoxlayın Animasiya parametrləri. Animasiya parametrlərində dəyişikliklər edin. Gözdən keçirərkən dəyişikliklərə baxın.
16. Balığı kopyalamağa və surət üçün animasiya parametrlərini tənzimləməyə çalışın.
17. İşinizi adla şəxsi qovluqda saxlayın Animasiya 1.
İndi bacarırıq
Proqramı işə salın PowerPoint;
Əvvəllər hazırlanmış təsvirləri slaydda yerləşdirin;
Fərdi obyektlərin animasiyasını fərdiləşdirin;
Animasiyaya baxın;
İşin nəticələrini saxlamaq;
Proqramı bitirin PowerPoint.
TEXNOLOGİYA DƏRS 30
Agisheva Svetlana Aleksandrovna
Tarix
24/05/17
Maddə
Kompyuter elmləri
Sinif
Dərs növü
bilik və bacarıqların tətbiqi dərsi
5-9-cu siniflər üçün EMC "İnformatika" (FSES), müəllif Bosova L.L., 2016
tapşırığın nümunəsi "Dəniz dibi.ppt", təqdimatlar "Sv_tema1.ppt", "Sv_tema2.ppt", "Sv_tema3.ppt", "Qu quşları.ppt" (bax. 5-ci sinif üçün “İnformatika” dərsliyinə elektron əlavə; )
İKT alətləri:
Şəxsi kompüter(PC) müəllimlər, multimedia proyektoru, ekran, interaktiv lövhə; 16 PC tələbəsi, proqram təminatı: Paint qrafik redaktoru, redaktor güc təqdimatları nöqtə.
Dərs mərhələləri
Planlaşdırılan nəticələr (UUD formalaşması)
Müəllim fəaliyyəti
Tələbə fəaliyyətləri
Birinci mərhələ (dərs mövzusunun müəyyən edilməsi, məqsəd və vəzifələrin qoyulması)
Koqnitiv UDD:
Tənzimləyici UUD:
- təhsil əməkdaşlığında idrak təşəbbüsü göstərmək;
1. Təşkilati məqam. (3 dəq.)
Fəaliyyət forması söhbətdir. Metodşifahi, motivasiya öyrənmə fəaliyyətləri. Tələbələr üçün kompüterlə işləyərkən təhlükəsizlik qaydalarına riayət edilməsi haqqında xatirə.
Dərsin əsas anlayışları:
məlumat;
verilənlərin emalı;
hərəkət planı;
süjet,
video klip
2. İş dəftərlərində şagirdlərin D/Z-nin yoxlanılması, səh.163-168. (5 dəqiqə). 12-ci bəndin sualları üzrə şifahi sorğu:
1. İnformasiyanın emalı nədir? Nümunələr verin.
2. Konkret nəticə əldə etmək üçün necə düzgün fəaliyyət planı yarada bilərsiniz?
3. Cizgi filmi yaratmaq üçün nə fikirləşmək lazımdır? Qısa bir cizgi filmi üçün skriptinizi təqdim edin.
İş yerinizi hazırlamaq, dərsə hazırlıq.
Dərs üçün tələblərin yerinə yetirilməsi:
Müşahidə etmək kompüter iş yerinin təşkili üçün tələblər, İKT alətləri ilə işləyərkən təhlükəsizlik və gigiyena tələblərinə riayət etmək.
fərqləndirmək qrafika hesabına onun təqdimat formasının dəyişdirilməsi ilə bağlı olan informasiya emalı tapşırıqlarının növləri.
Müəllimi dinləyin, qeyd dəftərinə yazın, dərsliklə işləyin.
İş dəftərləri ilə işləmək. Müəllimin suallarına cavab verin, sinif yoldaşlarının cavablarını şərh edin.
Söhbət.
Əsas mərhələ (praktik fəaliyyətlərin planlaşdırılması və həyata keçirilməsi)
Dərsin məzmunu elementləri:
multimedia təqdimatı
Ardıcıl inkişaf edən hadisələrin təsviri (süjet). Animasiya. Təqdimat redaktorunda animasiya fərdiləşdirmə seçimlərigücnöqtə. Rəsmlərin ardıcıllığını dəyişdirərək hərəkət effektinin yaradılması.
Metamövzu nəticələri
UUD - öyrənin:
Kommunikativ UUD
Analitik fəaliyyət:
(30 dəqiqə)İş üsulları :
söhbət, müzakirə,nümayiş.
istifadə edin
Təhsil Resursları:
Dərslik materialları : §12, səh.93-94
Kompyuter emalatxanası. İş nömrəsi 17. səh.176-179.
Dərs üçün təqdimatın nümayişi, iş alqoritminin şərhi və izahı. Müəllim şagirdlərə cizgi filmlərindən nümunələr və nümunələr də göstərir. Əsas xüsusiyyətləri vurğulayır və tipik səhvlər animasiya, keçidlər, səs müşayiəti və s. qurarkən.
İşin gedişatının izahı. Tələbələr üçün tapşırıqlar:
1. “Sualtı dünyası” cizgi filminin süjetini tapın və yaradın (fonu çəkin dəniz dibi, su anbarının sakinləri ilə gəlin və çəkin); onu kompüterinizdəki qovluqda saxlayın.
2. Proqramı işə salıngüc nöqtəsi. Dəniz dibinin və bütün sakinlərin fonunu ardıcıl surətdə kopyalayıb slaydın üzərinə yapışdırın.
3. Bütün obyektlər üçün animasiya qurun. Cizgi filminizi nümayiş etdirin.
PC-də 10 dəqiqə işlədikdən sonra bədən tərbiyəsi sessiyası təşkil edin. Gözlər üçün gimnastika.
Bu mərhələdə tələbələr fəaliyyət göstərməlidirlər anlayışlar kompüter qrafikası; qrafik təsvir, rəsm.
fərqləndirmək rəsm alətlərinin növləri.
seçin qrafik obyektin yaradılması tapşırığından asılı olaraq rəsm aləti.
İstifadə etməyi öyrənin Sadə animasiyalar yaratmaq üçün Power Point Təqdimat Redaktoru.
Dərslik s.176-179-a uyğun olaraq hərəkətlərin alqoritmini oxuyur və öyrənirlər. ( ətraflı plan)
Müstəqilpraktiki iş PC tələbələri:
Gələcək cizgi filmi üçün öz süjetlərini yaradırlar, qrafik redaktordan istifadə edərək obyektlər çəkirlərÇəkmək, obyektləri kopyalayın, proqrama yapışdırın Power Point, animasiya qurun, obyektlərin müxtəlif hərəkət üsulları, keçidlər, hazır cizgi filmini müəllimə və sinif yoldaşlarına nümayiş etdirin.
Uşaqlar müstəqil olaraq gözlər üçün məşqlər edirlər: dairəvi göz hərəkətləri saat yönünde və saat yönünün əksinə, uzaq və yaxın bir obyektə alternativ baxışlar, gözləri yumur və rahatlaşır.
Final mərhələ (ümumiləşdirmə, qiymətləndirmə, əks etdirmə)
Şəxsi
(7 dəqiqə). İşin yekunlaşdırılması. söhbət, üsul şifahi, vizual.
Müəllim uşaqların bütün işlərini nəzərdən keçirir, qiymət verir və şərh edir, tapşırıqları izah edir.
ilə işləyin jurnal, gündəliklər, sistemli kompüter " Şəbəkə şəhəri»
Ev tapşırığı : §12, üzərində yaradıcı cizgi filmi hazırlayın və yaradın pulsuz tema. "Şəbəkə Şəhəri" sistemi vasitəsilə müəllimə yoxlama üçün göndərin.
Bitmiş cizgi filmlərinin nümayişi.
Onlarla işləməyi öyrəndiklərini bildirirlər yeni proqram, obyektin hərəkəti formasında animasiya qurur, cizgi filmi süjetləri yaratmağı bacarır. Gələcəkdə televiziyada nümayiş etdirmək üçün əsl cizgi filmləri yaratmaq bacarıqlarının faydalı olacağına inanılır.
Sinif yoldaşlarının cavablarını dinləməyi və onların müzakirəsində iştirak etməyi, səhv cavabları düzəltməyi bacarırlar.
iş müxtəlif tətbiqlər və proqramlar ilə.
İş çap əsasında dərslik və dəftərlə.
5-ci sinif
Müəllim üçün ədəbiyyat siyahısı
1. Proqramlar və planlaşdırma: İnformatika və İKT. Dərs inkişafları 5-ci sinif üçün: Metodiki təlimat. / L.L.Bosova, A.Yu.Bosova - M.: BINOM. Bilik Laboratoriyası, 2015.
2. Kompüter elmində əyləncəli tapşırıqlar./Bosova LL, Bosova A.Yu. , Kolomenskaya Yu.G. - M.: BINOM. Bilik Laboratoriyası, 2015.
4. Windows CD. Versiya 6.1. Kompyuter emalatxanası, proqram təminatı
"5-7-ci siniflər üçün informatika və İKT" kursuna metodiki dəstək. / L.L. Bosova - M .: BINOM. Bilik Laboratoriyası, 2010
Tələbələr üçün ədəbiyyat siyahısı
1. İnformatika: GEF. 5-ci sinif üçün dərslik / L.L.Bosova, A.Yu.Bosova. – M.: BINOM. Bilik laboratoriyası, 2013. - 184 s.: ill. ISBN 978-5-9963-1116-3
2. İnformatika: GEF. 5-ci sinif üçün iş dəftəri / L.L.Bosova, A.Yu.Bosova. – M.: BINOM. Bilik laboratoriyası, 2016. - 144 s.: xəstə. ISBN 978-5-9963-1558-1
dərsin özünü təhlili.
Əlaqədar dərs: Hərəkətli şəkillərin yaradılması. 5-ci sinifdə 17 No-li “Animasiya yaratmaq” praktiki işi keçirildi. Dərsin mövzusu təqvim-tematik planlaşdırmaya uyğundur və iş proqramı 5-ci sinifdə informatika. Dərsin planı formada tərtib edilmişdir texnoloji xəritə bu təhsil müəssisəsinin tələblərinə cavab verən dərs.
Dərsin növü: bilik və bacarıqların tətbiqi dərsi.
Dərs zamanı tələbələr proqram təminatı ilə işləmək üçün artıq müəyyən bacarıq və bacarıqlar formalaşdırıblar, uşaqlar proqramdan necə istifadə edəcəyini bilirlər.Çəkmək, alətlər və müxtəlif qrafik obyektlər yaradın. Onlar həmçinin faylları PC diskində xüsusi iş qovluğunda qovluqlarda saxlamaq bacarığına malikdirlər.
əsas məqsəd Dərs proqram vasitələrindən istifadə etməklə “Sualtı dünya” mini cizgi filminin yaradılması idi.
Tapşırıqlar:
1) tələbələrin fəaliyyət planının tərtibi ilə bağlı tapşırıqlar haqqında anlayışını genişləndirmək;
2) animasiya anlayışını müəyyən bir plana uyğun olaraq baş verən hadisələrin ardıcıllığı kimi təqdim etmək;
3) ən sadə hərəkətli təsvirlərin yaradılması üsullarını göstərmək;
4) animasiyaların, animasiya parametrlərinin yaradılması alətlərini təqdim etmək;
5) cizgi filminin süjetini inkişaf etdirmək;
6) gələcək cizgi filmi üçün obyektlər çəkin
Şagirdlərin öz cizgi filmlərini yaratmağa marağını artırmaq məqsədilə onlar nümayiş etdirdilər yaradıcılıq işi digər tələbələr. Şagirdlər qiymətləndirməyi, tənqid etməyi, səhvləri görə bildilər.
Uşaqlardan xəyal qurmağı və öz cizgi filmini yaratmağı xahiş etdilər. Bu, tələbələrə ixtiraçılıq göstərməyə, idrak və inkişaf etməyə imkan verdi Yaradıcı bacarıqlaröyrənmə bacarıq və bacarıqlarını nümayiş etdirmək.
Beşinci sinif şagirdlərində UUD-nin formalaşmasının nəticələri planlaşdırılırdı:
Koqnitiv UDD :
Kompüterin qrafik imkanlarından istifadə edərək şəkillər yaratmaq;
Hazır fraqmentlərdən yeni təsvirlər tərtib etmək (kompüter tətbiqi);
cizgi şəkilləri yaradın;
Tənzimləyici UUD:
Təhsil əməkdaşlığında idrak təşəbbüsü göstərin;
Artıq öyrənilmiş və hələ öyrənilməli olanları vurğulamaq və həyata keçirmək;
Assimilyasiyanın keyfiyyəti və səviyyəsindən xəbərdar olun.
Nəticənin əldə edilməsinin zaman xüsusiyyətlərini təxmin edin.
UUD metamövzusu - öyrənəcək:
işləmək üçün davamlı bacarıqlar proqram təminatı kompüter (söz prosessorları, qrafik redaktorlar, təqdimat proqramları və digər tətbiq proqramları).
Ünsiyyətli UUD:
Danışıqlar aparın və gəlin ümumi qərar V birgə fəaliyyətlər
Mövqeyinizi mübahisə edin
Əməkdaşlıqda qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirmək və lazımi qarşılıqlı yardımı göstərmək
Şəxsi UUD :
Təhsilinizi və gündəlik fəaliyyətlərinizi planlaşdırın
Elmin və ictimai təcrübənin hazırkı inkişaf səviyyəsinə uyğun gələn vahid dünyagörüşünün formalaşdırılması
Hər hansı bir məlumatla işləyərkən və istifadə edərkən davranışın mənəvi tərəfini vurğulamaq bacarığı kompüter texnologiyası kollektiv istifadə.
Dərs zamanı beşinci sinif şagirdləri aşağıdakı fəaliyyətləri yerinə yetirdilər:
Analitik fəaliyyət:
Müəyyən bir mövzuda hadisələrin ardıcıllığını planlaşdırmaq;
Yaradılmış multimedia obyektinin ideyasına uyğun illüstrativ material seçin.
Praktik fəaliyyətlər:
Təqdimat redaktorundan və ya başqa üsuldan istifadə edin proqram aləti mövcud süjetə uyğun olaraq animasiya yaratmaq;
Müəyyən bir mövzuda yaradın multimedia təqdimatı slaydlarında mətnlər, səslər, qrafiklər olan hiperlinklərlə.
Dərs zamanı aşağıdakı tədris metodlarından istifadə edilmişdir:söhbət, müzakirə,nümayiş, layihə üsulu (öz cizgi filminizi yaratmaq).
Aşağıdakı formalar təşkil edildiiş: qrup, frontal, fərdi.
Dərsdə əl ilə çəkilmiş obyektlərin yaradılması, animasiyanın qurulması, cizgi filminin süjetinin planlaşdırılması üzrə müstəqil praktik işlərdən istifadə edilmişdir. Uşaqlar İKT otağında işləyərkən və PC ilə işləyərkən bütün təhlükəsizlik qaydalarına əməl etdilər. Həmçinin, PC-də praktiki iş zamanı gözlər üçün məşqlərlə bədən tərbiyəsi məşğələsi keçirildi ki, bu da gözlərə yükü azaltmağa imkan verir ki, yorğunluq olmasın.
Tələbənin sinifdə işi
Təcrübə işlərini yerinə yetirərkən tələbələr informatika kabinetində onlara ayrılmış fərdi kompüterdə işləyirdilər. Uşaqlar dərsi çox bəyəndilər, balıq, xərçəng, su pəriləri, yəni su anbarının bütün mövcud və uydurma sakinlərini fəal şəkildə çəkdilər, öz süjetlərini yaratdılar. Bir çox uşaqlar öz yaradıcılıq qabiliyyətlərini yüksək səviyyədə nümayiş etdirdilər. Obyektləri köçürərkən və başqa proqrama köçürərkən, yəni təqdimatda slayd üzərinə yapışdırarkən çətinliklər və suallar yaranırdı. Animasiya və obyektin hərəkət yollarını qurarkən də suallar var idi. Ancaq bütün problemlər çox aktiv və tez həll edildi. Bütün tələbələr tapşırığı yerinə yetirdilər. Dərsin məqsəd və vəzifələrinə nail olundu.
Dərs üçün gigiyena tələbləri
Dərs kompüteri olan tələbələr üçün 16 fərdi iş yeri olan müasir texniki təchizatlı informatika kabinetində keçirildi. iş yeri kompüteri və qoşulmuş cihazları olan müəllim: printer, skaner, proyektor, interaktiv lövhə, dinamiklər, mikrofonlu qulaqlıqlar, veb-kamera və digər cihazlar.
Şagirdlər üçün təhlükəsizlik texnikası üzrə brifinq keçirilib.
