ekoloji onillik. Dərnəyin sinifdənkənar işi, ekoloji ongünlük

Təhsil İdarəsi şöbəsi bələdiyyə rayonu"Troitsko-Pechorsky" Bələdiyyə büdcə təhsil müəssisəsi "Əsas hərtərəfli məktəb» şəhər. Troitsko-Peçorsk

Metodik inkişaf

Məktəbdə ekologiya ongünlüyü

Namizədlik: Ekologiya ilinə hazırlıq,

Xüsusi Mühafizə olunan Təbiət Ərazilərinin İlləri

və gənclər hərəkatının 100 illiyinə

İnkişaf etmiş : Kazakova Lyudmila Mixaylovna,

biologiya müəllimi, Kvasova Ekaterina

Sergeevna, kimya və coğrafiya müəllimi

şəhər Troitsko-Peçorsk

2016

annotasiya

Bunda metodoloji inkişafı məktəblilərin təhsilinin ikinci mərhələsində ekoloji ongünlüyün keçirilməsi planı təqdim olunur. Məktəbin ətraf mühit proqramının bir hissəsi olaraq hər il aprel ayında məktəbdə keçirilir. Bu tədbirlərin məqsədi: ekoloji mədəniyyətin əsaslarının formalaşdırılması, ekoloji maarifləndirmə, davamlı ekoloji təhsil məktəblilər. Plana təhsilin bu səviyyəsində bütün tələbələri əhatə etməyə imkan verən müxtəlif idrak və yaradıcı fəaliyyətlər daxildir.

Materialların dəyəri ondan ibarətdir ki, əlavə edilmiş işlənmələr praktikaya yönəlmiş diqqətə malikdir, onlar sinifdənkənar tədbirlərin təşkili üçün bir növ vasitədir.

Materiallardan fənn dekadalarının keçirilməsi üçün təbiət dövrü müəllimlərinin işində, həmçinin tematik yay düşərgələrində işləmək üçün istifadə edilə bilər.

İzahlı qeyd

Uyğunluq. Ölkədə ekoloji vəziyyətin pisləşməsinin və onun tükənməsinin əsas səbəblərindən biri təbii sərvətlər edir aşağı səviyyə formalaşması tanınan cəmiyyətin ekoloji mədəniyyəti prioritet ekoloji təhlükəsizliyin təmin edilməsində ən mühüm amil olan ekoloji sahədə dövlətin fəaliyyəti, davamlı inkişafölkələr.Ekoloji tərbiyə və təhsil özəyinə çevrilir müasir təhsil və onun yenidən qurulmasının açarı kimi xidmət edir müasir sistemlər və bütövlükdə cəmiyyət.Federal dövlətdə təhsil standartıəsas ümumi təhsil(FGOS MMC) ekoloji təhsilin təşkilinin əsas inkişaf istiqamətlərini müəyyən etmişdir. İbtidai məktəbdə ekoloji sinifdənkənar tədbirlərin təşkilinə çox diqqət yetirilir ki, bu da dərs fəaliyyətinin mövzu məzmununun çatışmayan ekoloji komponentini əhəmiyyətli dərəcədə tamamlamağa və doldurmağa imkan verir.Ekoloji maarifləndirməyə ən başdan başlamaq lazımdır. erkən uşaqlıq. Uşaqlar mehribanlığı xüsusilə qəbul edirlər, maraqlanırlar. Məhz bu zaman insanda mənəvi əsaslar qoyulmalı, gözəllik hissi, təbiətin gözəlliyini görmək bacarığı inkişaf etməlidir.

Bu tədbirlərin məqsədi: məktəblilərin ekoloji mədəniyyətinin, ekoloji tərbiyəsinin, davamlı ekoloji tərbiyəsinin əsaslarının formalaşdırılması.

Bu işdə aşağıdakılartapşırıqlar :

1) məktəblilərin sinifdə formalaşmış ekoloji təsəvvürlərinin genişləndirilməsi;

2) tələbələrin ekologiya sahəsində nəzəri biliklərinin dərinləşdirilməsi;

3) adi dərslər çərçivəsində mümkün olandan daha geniş və müxtəlifliyi təmin etmək; praktik fəaliyyətlər təhsil alan və qoruyan tələbələr mühit.

Məzmun

Plan

ekoloji onilliyin hadisələri

Sinif

Zamanlama

Məsuliyyətli

Tədbirlər: "Məktəbin yaşıl paltarı", "Sığına kömək et" (qoruqdakı moose ferması üçün krakerlərin toplanması)

5-9

ərzində

ilin nəticələri aprel ayında yekunlaşdırılır

Sinif rəhbərləri, sinif bağbanları, valideynlər

Tullantıların təkrar emalı müxtəlif ölkələr

13.04

Coğrafiya müəllimi

8-9

ərzində

onilliklər

8-ci sinif şagirdi

Bioloji və coğrafi

5-6

14.04

Məsləhətçilər, münsiflər heyətinin üzvləri, 8-9-cu sinif şagirdləri

Oyun "Gənc kimyaçı"

15.04

Kimya müəllimi

Müsabiqələr: "Ən, ən ... ən ağıllı" (məsafəli olimpiadalarda iştirak)

5-11

Onillik ərzində

Biologiya, coğrafiya, kimya müəllimləri, tələbələr

gözəl saat :( tədqiqat işi uşaqlar) "Bəli, yaşasın ətirli sabun!"; “Məktəblilərin sağlamlığına səs-küyün təsiri”

5-9

Təqvimə əsasən, sinif saatları

Şagird - 5b sinfi,

Şagird - 8a sinifi

ekoloji oyun

18.04

Biologiya müəllimi

"Biz narkotikə qarşıyıq!"

5-9

04 auditoriyada

Sinif müəllimləri

10.

Məktəbin ərazisinin abadlaşdırılması

5-9

Sinif rəhbərləri, valideynlər, şagirdlər

11.

Ümumrusiya "" və

5-9

Onillik ərzində

Biologiya və coğrafiya müəllimləri

12.

Regionlararası məsafə layihəsində iştirak

5a, 8b

aprel

Coğrafiya müəllimi

5, 7,8

aprel

Müəllimlər, Mərkəzi Rayon Xəstəxanasının metodistləri ilə birlikdə

"Ekoloji bülleten" qəzeti - biologiya müəllimi

“Peşə dünyası kimyaçının gözü ilə” stendi - kimya müəllimi

Hadisələri inkişaf etdirərkən aşağıdakılardan istifadə edə bilərsiniztövsiyələr:

1. Tapşırıqların məzmunu tələbələrin öyrəndiyi proqram materialına uyğun olmalı, mürəkkəbliyinə görə onun hüdudlarından kənara çıxmamalıdır.

2. Tapşırıqların sayı, onların məzmunu və mahiyyəti elə olmalıdır ki, onların həlli ilə proqram materialının mənimsənilmə dərəcəsini və şagirdlərin bacarıqlarının inkişaf səviyyəsini mühakimə etmək olar.

3. Tapşırıqlar şagirdlərdən əldə edilmiş bilik və bacarıqları sadəcə olaraq təkrar istehsal etməyi deyil, onları yaradıcı şəkildə tətbiq etməyi tələb etməlidir.

4. Ekoloji ongünlük təkcə bilik və bacarıqların mənimsənilməsinin keyfiyyətinin yoxlanılmasına deyil, həm də təfəkkür səviyyəsinin, məkan-yaradıcı təxəyyülün və digər qabiliyyətlərin aydınlaşdırılmasına yönəldiyinə görə yaradıcı xarakterli tapşırıqlar da daxil edilməlidir. tapşırıqların sayında

5. Siz çalışmalısınız ki, praktiki tapşırıqlar onların bir neçə yolla həyata keçirilməsinə imkan versin. Bu, tələbələrə öz yaradıcılıqlarını ifadə etməyə imkan verir.

Onilliyin keçirilməsi prinsipi : hər bir tələbə onilliyin bütün tədbirlərinin fəal iştirakçısıdır. O, özünü müxtəlif rollarda və fəaliyyətlərdə sınaya bilər.

Ekologiya onilliyinin uğuru hazırlıq işlərinin nə qədər vaxtında və səmərəli aparılacağından çox asılıdır.

Məktəblilərin ongünlüyün keçirilməsinə marağını artırmaq üçün fərqlənən şagirdlər üçün geniş təbliğ olunmaqla, onların həvəsləndirildiyi müsabiqələr təşkil edilməlidir.

Fənn ongünlüyünün pedaqoji səmərəliliyinin şərtlərindən biri də gələcək fəaliyyətin planlaşdırılmasına tələbələrin cəlb edilməsidir. Şagirdlərlə birlikdə fəaliyyətləri özləri inkişaf etdirin.

Bundan əlavə, açıq şəkildə baş tutmalı olan mövzu ongünlüyünün səmərəli işləməsi üçün şəraitə yekun vurulur.

Fənn müəllimləri həyata keçirir:

ongünlüyün təşkili və keçirilməsinə dair təlimat;

zəruri maddi bazanın hazırlanması;

emblemlərin, diplomların, mükafatların, yaddaqalan suvenirlərin və s. hazırlanması;

ongünlüyün əvvəlində və sonunda təntənəli sıranın keçirilməsi;

qiymətləndirmə meyarlarının hazırlanması;

tamamlanmış tapşırıqların yoxlanılması və qiymətləndirilməsi;

qalibləri müəyyən etmək;

həftənin yekunlarına dair hesabat hazırlamaq.

Proqnozlaşdırılan nəticə

Şagirdlərin idrak marağının aktivləşdirilməsi; ətraf mühitin mühafizəsi tədbirlərində fəal iştirak etmək istəyinin formalaşdırılması; hər bir tələbənin öz gücünə inam qazanması, öz qabiliyyət və imkanlarına inam; insanın kommunikativ keyfiyyətlərinin inkişafı, qarşılıqlı hörmət, etimad, uyğunluq, təşəbbüskarlıq, dözümlülük; tələbələrin ümumi üfüqlərinin genişləndirilməsi.

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

Timsher orta məktəbi

Sifariş verin

Ekologiya mövzusunda fənn ongünlüyünün keçirilməsi haqqında

Rusiyada Ekologiya ili elan olundu.Prezidentin sərəncamına uyğun olaraq Rusiya Federasiyası 05 yanvar 2016-cı il tarixli "Rusiya Federasiyasında Ekologiya ilinin keçirilməsi haqqında" və Rusiya Federasiyası Prezidentinin 1 avqust 2015-ci il tarixli 392 nömrəli "Rusiya Federasiyasında Xüsusi Mühafizə olunan Təbiət Ərazilərinin İli keçirilməsi haqqında" Fərmanı, görəplan metodik iş 2016-2017-ci tədris ilində məktəblilərin diqqətini ətraf mühitin mühafizəsi problemlərinə cəlb etmək, təbiətə diqqətli və diqqətli münasibət tərbiyə etmək, ekoloji mədəniyyətin formalaşdırılması, uşaq təşkilatının iş planı ekoloji düşüncə tərzi, təbii obyektlərə dəyərli münasibət, təzahür üçün şərait yaratmaq yaradıcılıq tələbələr

SİFARİŞ EDİRƏM:

1-11-ci siniflərdə ekologiya üzrə fənn ongünlüyünün keçirilməsi.

Ekologiya üzrə fənn ongünlüyünün təşkili və keçirilməsinə məsul təbiət-humanitar tsiklin metodik birliyinin rəhbəri Nadejda Alekseevna Parşukova təyin edilsin.

Tarixlər:03-09 aprel- hazırlıq və təşkilati mərhələ;10-30 aprel- əsas mərhələ.

Əlavəyə uyğun olaraq fənn ongünlüyünün planı təsdiq edilsin

Planda nəzərdə tutulmuş bütün tədbirlərdə şagirdlərin iştirakının təmin edilməsində 1-11-ci siniflərin sinif rəhbərlərinə köməklik göstərmək.

Uşaqların həyatına və sağlamlığına, habelə tədbirlər zamanı təhlükəsizlik qaydalarına riayət edilməsinə görə məsuliyyət aşağıdakılara həvalə edilir:

Müəllimlər - fənn müəllimləri Parshukova Nadejda Alekseevna, Varaksina Valentina Vasilievna;

Əmrin icrasına nəzarət tərbiyə işləri üzrə direktor müavini Tutrinova Lyudmila Serafimovnaya həvalə edilsin.

1. Parshukova Nadejda Alekseevna, biologiya və ekologiya müəllimi;

   Varaksina Valentina Vasilievna, biologiya və coğrafiya müəllimi;

   Kalinina Nadejda İvanovna, kitabxanaçı, böyük məsləhətçi

   05 may 2017-ci il tarixinədək fənn ongünlüyünün yekunlarına dair analitik hesabat hazırlayıb direktor müavini - Tutrinova Lyudmila Serafimovnaya təqdim etsin.

   Metodiki birliyin iclasında analitik hesabatın müzakirəsi.

   Post məlumat materialı 10 may 2017-ci il tarixinədək məktəbin internet saytında fənn ongünlüyünün keçirilməsi haqqında.

Direktor _____________________ N.A. Parşukova

Proqramlar

Ekologiya onilliyinin planı

03-09 aprel - hazırlıq və təşkilati mərhələ;

Hazırda məktəblərdə ekoloji təhsil getdikcə aktuallaşır. Bu, yer üzündəki çətin vəziyyətlə bağlıdır. Belə vəziyyətin yaranmasının səbəblərindən biri də əhalinin əksəriyyətinin ekoloji savadsızlığı və insanın təbiətə müdaxiləsinin nəticələrini qabaqcadan görə bilməməsidir. Ətraf mühitin aparılması dərsdənkənar fəaliyyətlər böyük təhsil və ekoloji əhəmiyyətə malikdir. Məktəbin vəzifəsi təkcə ekologiya üzrə müəyyən həcmdə bilik formalaşdırmaq deyil, həm də təbiət hadisələrinin elmi təhlili, cəmiyyətlə təbiətin qarşılıqlı əlaqəsini dərk etmək, onun praktiki əhəmiyyətini dərk etmək bacarıqlarının mənimsənilməsinə töhfə verməkdir. təbiətə yardım. Aktiv təhsil forması olan ekoloji həftə adi formalara müxtəliflik gətirir, böyük maraq doğurur, ünsiyyət mədəniyyətini tərbiyə edir.

Ekologiya həftəsinin məqsədi: məktəblilərin diqqətini regionun, ölkənin və bütün planetin ekoloji problemlərinə cəlb etmək, ekoloji biliklərin, təbiətə mənəvi və dəyərli münasibətin formalaşdırılması, yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı, vətənə məhəbbətdən.

Aprelin 9-dan 20-dək ibtidai məktəb ekologiya onilliyi.1-4-cü sinif şagirdləri fəal iştirak etdilər. Uşaqlar “Niyə meşələr əkək?” adlı mini esselər yazdılar, qəzetlər və plakatlar çəkdilər, “Tullantıdan gəlir” adlı zibil materiallarından işlərin müsabiqəsində iştirak etdilər. Lələkli dostlar üçün hazırlanmış evlər.

Dərslərdə uşaqlar ekoloji yol boyunca səyahət etdilər (Borshcheva O.A., Chubarova I.A., Dome M.A., Shevkunova E.V. Uşaqlar tapmacalar tapdıqları, təbiət dostlarının qaydalarını hazırladıqları yerlər. Qriqoryeva A.M. 2-ci sinif uşaqlarla birlikdə "Qırmızı" layihəsini hazırladı. NSO-nun kitabı”. Dərs saatı"Yer bizim evimizdir" mövzusunda Olenberg E.V tərəfindən hazırlanmış və aparılmışdır. 2-ci sinifin uşaqları quş KVN-də iştirak etdilər. Quşları təsvirə görə tanıdılar, quş yuvalarını müəyyənləşdirdilər, krossvord həll etdilər və hissələrdən quşların şəklini yığdılar. 4b sinfində ekoloji çeşidlər keçirilmişdir. 4a sinfinin uşaqları heyvanlar haqqında çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrəndilər intellektual oyun“Heyvanlar aləmində” Birinci sinif şagirdləri müəllimləri ilə birlikdə ev heyvanları haqqında danışdılar. Sinif otaqlarında “Qapalı bitkilərimizi yuyun” aksiyası keçirilib

Fənn həftəsinin bağlanışı zamanı ən fəal ibtidai sinif şagirdləri qeyd olundu. Ekologiya ongünlüyünün hazırlanmasında və keçirilməsində bütün ibtidai sinif şagirdləri iştirak etmişlər. Tələbələrin böyük fəallığını və bütün tədbirlərin keçdiyi mehriban mühiti qeyd etmək istərdim.

T.A. JARINOVA,
ekologiya müəllimi,
İ.V. KUDRYAVTSEV,
Fizika müəllimi,
E.V. AMELIN,
müavini informasiya texnologiyaları üzrə məktəb direktoru
GOU SO 58 nömrəli internat məktəbi, Moskva

Təbii dövrün subyektlərində ekoloji onilliklər

Metodologiya

Bu gün köhnəlmiş pedaqoji metodlardan istifadə etməklə yeni təhsil keyfiyyətinə nail olmaq mümkün deyil. Bizim dövrümüzə, yeni pedaqoji texnologiyalara, fənlərin inteqrasiyasına uyğun gələn başqa strategiyalara ehtiyacımız var.

Fənlərarası inteqrasiya məktəblilər ətrafında dünyaya vahid görünüş yaradacaq və fənn biliklərinin yaxınlaşması üçün ümumi platformanın qurulmasına kömək edəcək.

Məktəbimizdə müxtəlif fənlərin: fizika və musiqi, ədəbiyyat və texnologiya, tarix və fizika fənlərinin inteqrasiyasında zəngin təcrübə toplamışıq. Bu iş də daxilində həyata keçirilir məktəb kurikulumu və işdənkənar vaxtlarda.

Bu yolda səmərəli iş forması məktəbimizdə illik fənn onilliklərinə çevrilmişdir. Beləliklə, 2008-ci il yanvarın 21-dən fevralın 2-dək fizika-informatika-ekologiya ongünlüyü uğurla keçirilmişdir.

Mövzuların qeyri-adi birləşməsi deyilmi? Bu elmlər necə əlaqəlidir? Tələbələrin fikrini öyrənmək üçün sorğu keçirdik. 98 respondentlə müsahibə aparılıb. Sorğunun nəticələri aşağıdakı kimi olub.

“Sizcə, elmi-texniki tərəqqinin sürətləndirilməsini hansı elm müəyyən edir?” sualına.

54 nəfər cavab verdi ki, fizikadır;
31 nəfər - informatika;
26 nəfər - riyaziyyat;
23 nəfər - kimya;
14 nəfər - ekologiya.

Bununla belə, respondentlərin 68%-i hesab edir ki, dünyamız ekoloji fəlakət astanasındadır və buna görə də tarazlığı qorumaq və sülhü qorumaq üçün ekologiya kimi elmi öyrənmək lazımdır.

Məktəbin tələbələri üçün seçilmiş dövrün fənlərinin əhəmiyyət dərəcəsi belə görünür:

38% - fizika;
12% - ekologiya;
11% - kompüter elmləri.

Fizika-informatika-ekologiya ongünlüyü ongünlüyün informasiya icmalı - məktəb televiziya studiyasında yaradılmış “Biz və bizi əhatə edən dünya” teleşousu ilə başladı.

Fənn olimpiadaları elmlər bayramının başlanğıcı oldu. 70-ə yaxın tələbə təklif olunan problemlərin həllində öz erudisiyasını nümayiş etdirib.

Ekoloji rəsm müsabiqəsi keçirilib. Məktəbin zalı planeti çirkləndirməmək, dünyanı xilas etmək üçün plakatlar və çağırışlarla dolu idi. Bu müsabiqənin qalibləri ümumi səsvermə zamanı məlum olub.

Kiçik yaşlı şagirdlər elmlərlə oynaq şəkildə tanış oldular. Oyun Elm Qatarı adlanırdı. Fizika, ekologiya və informatika sinifləri o dövrdə müxtəlif stansiyalara çevrildi: Ekoloji, Sehrli, İnformasiya, burada uşaqlar öz Ekoşəhərlərini qurmağa, biliklərini tətbiq etməyə və hətta müxtəlif möcüzələr görməyə dəvət edildi. Bütün stansiyalar uşaqlar üçün maraqlı idi, lakin hidrogen avtomobil yarışları xüsusilə məşhur idi.

Müsabiqə kompüter təqdimatları mövzusunda: "Ekologiya - ev elmi" ən kütləvi oldu. Burada 5-11-ci sinif şagirdləri iştirak edirdi. 34 kompüter təqdimatından 19-u mükafatlar uğrunda mübarizə aparıb. Layihələrin parlaq, mənalı, qeyri-standart olduğu ortaya çıxdı. Bu müsabiqəyə 5-ci sinif şagirdləri xüsusi maraq göstəriblər. Onların kompüter sinfinə hansı zövqlə qaçdıqlarını, işlərinin hər bir məqamına necə ciddi yanaşdıqlarını görmək lazım idi.

MİREA-nın 39 saylı Politexnik Kolleci və Jurnalistikanın İnformasiyalaşdırılması Departamentinin bazasında internet konfransı keçirilib. Qonaqlar İnternet körpüsünə dəvət edildi: aparıcı mütəxəssislər, kompüter texnologiyaları, kimya, jurnalistika sahəsində professorlar və uşaqlar alimlərə onları maraqlandıran bütün sualları verə bildilər.

IN açıq dərs fizika fənni üzrə “Dünyanın nəqliyyatı və ekoloji problemlər” mövzusunda orta məktəb şagirdləri iştirak ediblər. Uşaqlar ənənəvi enerji mənbələrindən istifadə etməklə nəqliyyatın biosferə vurduğu ziyanı görüb qiymətləndiriblər. Daxili yanma mühərrikləri və günəş-hidrogen avtomobilləri ilə avtomobillərin iş prinsiplərini müqayisə etdik, sonuncunun üstünlüyünü aşkar etdik və bu vəziyyətdən çıxış yollarını müəyyənləşdirdik.

Onilliyin yekun tədbiri intellektual kafe olub. Burada hər şey var idi: tələbələr komandası ilə valideynlər komandası arasında müsabiqə, mükafatlar, rəqslər, mahnılar, fikir mübadiləsi. Ən əsası isə hər kəsə aydın oldu ki, onların biliklərini vaxtında bilmək və istifadə edə bilmək xoş və prestijlidir. Bu, əsl bayram idi, şagirdlərin, müəllimlərin, valideynlərin bilik, ruh və birlik bayramı idi.

"Şkolnik 58" məktəb qəzetinin növbəti, fevral sayı son onilliyin nəticələrini əhatə etdi və yekun akkord çoxlu müsahibələr, iştirakçılar və tamaşaçıların rəyləri ilə televiziya şousu oldu.

Metodiki birliklərin birgə iclasında ötən onilliyin yekunları təhlil edilib və tələbələrin yeni bilik və bacarıqlara yiyələnmək istəyinin, yaradıcılıq fəallığının, öz fəaliyyətini şüurlu təhlil etmək, müstəqil fəaliyyət göstərmək və həyata keçirmək bacarığının artması qeyd edilib. hökmlər.

Müəllimlər üçün isə on günlük müddətin keçirilməsi bir növ iş yerində peşəkar inkişaf təcrübəsi idi. Belə iş öyrənilən materialın xüsusi aydınlıq, düşünülmüş və məntiqi qarşılıqlı əlaqəsini tələb edir. Bu, o zaman edilə bilərdi ki, yaxşı əlaqələndirilmiş və mehriban komanda olar, burada qarşılıqlı anlaşma və qarşılıqlı yardım əsas məqamlardır.

Lüdmila Dolqova
Rusiyada ekologiya ilinə həsr olunmuş ongünlük. Ədəbi və musiqi bayramının ssenarisi

« Ekologiya Onilliyi,

«»

Uşaqlıq illəri, ilk növbədə, qəlbin tərbiyəsidir.

V. Suxomlinski

Həmişəki kimi deyil, martın 1-də, yazın ilk günündə şəhərin 935 nömrəli məktəbində dərslər başlayıb. Moskva: dərsə və dərsdən adi zənglər əvəzinə - P. I. Çaykovskinin musiqisi "Mövsümlər", Çətin bir dərsdən sonra tənəffüsdə olan uşaqların adi səs-küyü əvəzinə - meşə quşlarının oxuması. Məktəb radiosu isə tənəffüs vaxtlarında işləyir, bütün məktəb boyu və onun ən ucqar guşələrində doğma diyarımızın təbiətindən bəhs edən şeirlər, bədii əsərlərdən parçalar dinlənilir ki, bu da əvvəlcədən hazırlanmış bütün arzu edən şagirdlər tərəfindən oxunur.

Təbii ki, hamı bu günü - martın 1-in başlanğıcını gözləyirdi onilliklər ekologiyası, Rusiyada Ekologiya ilinə həsr olunubçünki iş bitib əhəmiyyətli: oxucuların müsabiqəsinə, rəsm, təbliğat plakatları və divar qəzetlərinin müsabiqəsinə, fotoreportajlar üçün seçilmiş fotoşəkillərə hazırlanmışdır. Yuxarı sinif şagirdləri ilə bağlı araşdırmalar aparıb, hesabatlar yazıblar rayonumuzun ekologiyası, orta və kiçik sinif şagirdləri reyddə iştirak ediblər "Kiçik qardaşlarımıza kömək edin"(quş yemləri asdılar, məktəbin yaxınlığında, evlərinin yaxınlığında, bizim dendraridə zibilləri təmizlədilər).

İlk gün onilliklər tələbələrin rəsm əsərlərindən ibarət sərgi təşkil edilmişdir məktəblər: rəsmlər, təşviqat və divar qəzetləri. Mövzuların müxtəlifliyi və bədii təxəyyül, rəngarənglik və əhval-ruhiyyə məni xoş təəccübləndirdi. İstedadlı əsərlər var idi, yaxşıları da yox idi. Amma bütün bu işləri təkcə iştirak etmək, öz bacarıqlarını göstərmək istəyi deyil, onları düşünməyə, fəaliyyətə çağırmağa çağırmaq birləşdirirdi. Sərginin “Fotoreportajlar” bölməsi xüsusi maraq doğurub "Biz və təbiət": tələbələrin siniflə, ailə ilə, dostları ilə meşədə və ya çayın sahilində, gəzintidə və ya gəzinti zamanı fotoşəkilləri; heyvanlarla oğlanların çoxlu fotoşəkilləri var idi. Bu cür maraq tematik fotoşəkillərdən ibarət daimi sərgi yaratmaq ideyasına səbəb oldu və biz hətta növbəti sərgi üçün bir mövzu hazırladıq. “Biz və ölkəmizin tarixi”, həsr olunmuş Böyük Vətən Müharibəsinin 72-ci ildönümü.

İntellektual komanda viktorina oyunu çox maraqlı alındı “Bizə ağıl və güc verildi...”üçüncü gün baş tutan 6-7-ci sinif şagirdləri arasında onilliklər. İştirakçılara yalnız yoxlama üçün deyil, müsabiqələr və tapşırıqlar təklif edildi ekoloji biliklər həm də komandada işləmək bacarığı. Komandaların şüarları və azarkeşlərin nəğmələri hərarətlə səslənir, ev tapşırıqları yumor və ixtiraçılıqla hazırlanırdı. Bu oyunun təşkilinə və keçirilməsinə görə 140 saylı şəhər uşaq kitabxanasının kitabxanaçısı Buzovkina Marina Valeriyevnaya böyük təşəkkürümü bildirir, məktəblə uzun illər əməkdaşlığa, məzmunlu kitabxana dərslərinə görə minnətdarlığımı bildirirəm.

Planda növbəti tədbir olduğu üçün 6-7-ci sinif uşaqları arasında estafeti yuxarı sinif şagirdləri götürüb onilliklər konfransı var idi« Təbiət ekologiyası - ruhun ekologiyası» 8-10-cu sinif şagirdlərinin iştirakı ilə. Ağac boyu fikir yaymamaq üçün konfransın təşkilatçıları olan biologiya və coğrafiya müəllimləri mövzu ilə bağlı kifayət qədər dar bir mövzu müəyyənləşdirdilər. ekologiya rayonumuz Tsaritsyno. Mövzu dardır, lakin ondan daha çox material var yetər: biryulevski dendrari, qoruq "Tsaritsyno", Alma bağı Zagorye, Herzenovski gölməçəsi, Tsaritsyno parkında sakura ağacları.

Düşünməyin ki, uşaqlar 5 və ibtidai məktəb. Bəli, onlar üçün heç bir yarış yox idi, amma iştirak edirdilər əyləncə tədbiri- 140 saylı uşaq kitabxanası filialının teatr-studiyasının tamaşasının tamaşaçıları idilər. Baxmayaraq ki, təkcə tamaşaçılar deyil. Nağıl hərəkətinin personajları fəal iştirak etdilər Uşaqlar: onları narahat etməyə, narahat etməyə və hətta nağıl qəhrəmanlarını qorumağa məcbur etdilər, bunun üçün tamaşaçılar viktorina suallarına düzgün cavab verməli və tapmacaları həll etməli idilər.

Amma bəlkə də ən təəccüblü hadisə ongünlük ədəbi və musiqi bayramı idi"Biz məsuliyyət daşıyırıq.", məktəb xorunun, ən yaxşı oxucuların, rəqs qrupunun iştirak etdiyi, nəticələr də burada yekunlaşdırıldı Ekologiyanın onillikləri.

Ədəbi və musiqi bayramının ssenarisi - zəng

"Biz məsuliyyət daşıyırıq."

1. Şeir rəsmlərin video ardıcıllığı fonunda səslənir təbiət:

Və birdən o, canlı kimi ah çəkdi,

Və qitələr mənə pıçıldayır:

"Sən bizim qayğımıza qal, bax!"

Bağların və meşələrin narahatlığında,

Otun üstündə şeh, göz yaşı kimi!

Və bulaqlar sakitcə soruşur:

"Sən bizim qayğımıza qal, bax!"

Dərin çay kədərlidir

"Sən bizim qayğımıza qal, bax!"

Maral dayandı qaçmaq:

“Kişi ol, kişi!

Sənə inanırıq - yalan danışma,

Sən bizə qayğı göstər, qayğısına qal!

Yer kürəsinə baxıram - yer kürəsinə,

Çox gözəl və əziz!

Və dodaqlar küləkdə pıçıldayır:

"Mən səni xilas edəcəm, səni xilas edəcəm!"

2. Qurğuşun. Günortanız xeyir, dostlar, Yer planetinin sakinləri! 2017-ci ildə Rusiya Ekologiya ili elan etdi. Və yalnız problemə görə deyil ölkəmizdə ekologiya, eləcə də bütün dünyada ən aktualdır. Bu, insanlara təbiətin bir parçası olduğumuzu, onun övladları olduğumuzu xatırlatmaq üçün başqa bir fürsətdir. Buna görə də təbiətimizin vəziyyəti bizə, sağlamlığımıza təkcə fiziki deyil, həm də ruhi təsir göstərir.

3. Rəqs qrupunun çıxışı "Balonlar"

4. ədəbi kompozisiya.

1 oxucu "Xoşbəxtlik təbiətlə olmaq, onu görmək, onunla danışmaqdır"- iki yüz ildən çox əvvəl L. N. Tolstoy belə yazmışdı. Ətrafınıza baxın, görün bizi nə bənzərsiz gözəlliklər əhatə edir! Təmiz sularını sakitcə dənizlərə və okeanlara aparan nəhəng əzəmətli çaylar; sıx və keçilməz meşələr ki, budaqlarında nağıllar dolaşırdı. Quş nəğmələrinin müxtəlif rejimlərdə və səslərdə eşidildiyi böyük mavi səma. Yay talaları məxmər yaşıllığı ilə necə ləzzət alır, orijinallığı ilə bizi ovsunlayan çiçəklər nə qədər ləzzət verir.

2 oxucu Günəş həmişə parlasın,

Tarlalar yaşıl,

Qoy çay həmişə təmiz olsun

Qoy çiçəklər açsın

yarpaqlar açılır,

Və buludlar səmada üzür.

3 oxucu Bu dünya bir hədiyyə idi

Xahiş edirəm bütün uşaqlar! Birlikdə

4 oxucu Gözəl planetdə

Uşaqlar xoşbəxt olacaqlar

Meşə və tarlalara heyran olun.

Özümüz üçün qənaət edirik

Dostlar və ana üçün

Ev, Yer dediyimiz şey! Birlikdə

5 oxucu “İnsan özü ancaq təbiətin güzgüsündə öz həqiqi üzünü görə bilər”, - M. Prişvin deyəcək. İnsan bu güzgüyə baxmağı öyrənməli, güzgüdə həm özünü, həm də başqalarını görməyi öyrənməlidir. Təbiətə münasibət insanları iki düşərgəyə ayırır. Onu başa düşən və sevənlər üçün və başqaları: qəddar, acgöz, ağılsızca məhv edən dünya. Robertin sözləri ilə nə qədər dəhşət, ümidsizlik Milad: “Daha az ekoloji, daha çox ətraf mühit”.

6 oxucu Təbiətə əxlaqsız münasibət insanın özünün məhvinə gətirib çıxarır. Ona görə də insanın daxili gözəlliyi öz doğma təbiətinə sevgi hisslərini ehtiva etməlidir.

1 oxucu Təbiət haqqında düşünməyin,

Bir gün gələcək və anlayacaqsınız, yəqin ki,

Təbiət bizə yaxın olduğu kimi - ana yaxındır,

Və hər an və hər an.

Quş sürüsü olmadan yaşamaq bizim üçün nə qədər çətindir

Yayın istisində yağışsız,

Ona görə də biz öz doğma torpağımızı xilas edəcəyik,

Bu əzəmət üçün ruhu xilas edəcəyik!

Oxucu 2 Biz təbiətimizin ağalarıyıq və bu, bizim üçün həyatın böyük xəzinələri olan bir anbardır. Balıqların təmiz suya, quşların təmiz havaya, heyvanların meşələrə, dağlara ehtiyacı var. İnsana isə vətən lazımdır. Təbiəti qorumaq isə Vətəni qorumaq deməkdir.

3 oxucu Biz bir ailədə yaşayırıq,

Bir dairədə mahnı oxuyuruq

Bir cərgədə gəzin

Bir uçuşda uçun.

4 dostum, xilas edək

Çəmənlikdə çobanyastığı

Çayın üzərində su zanbağı

Və bataqlıqda mərcanı.

5 oxucu Kohl nəfəs almağa məhkumdur

Biz eyni havadayıq

Gəlin hamımız

Gəlin əbədi birləşək.

Hamımız birlikdə ruhumuzu alaq

Gəlin birlikdə qənaət edək

Sonra Yer üzündə

Özümüzü xilas edəcəyik!

5. Xor kollektivinin mahnı ilə çıxışı "Dəyirmi rəqs"

6. Qurğuşun. Təbiət bizə həyat verdi, təbiət bizə qida, su verir. Bəs niyə xatırlamırıq ki, təbiət həm də böyük və sonsuz əziz rus yazıçıları və yazıçıları üçün ilham mənbəyidir. şairlər: A. S. Puşkina, N. A. Nekrasova, F. İ. Tyutçeva, I. S. Turgeneva, M. Prişvina. Fəsillər ayrı bir hekayədir. Mən dəqiq bilirəm ki, bu salonda yayı sevməyən adam yoxdur! Puşkin üçün isə ən sevimli mövsüm idi payız:

Payız vaxtı, gözlərin cazibəsi!

Sənin qəmli gözəlliyin mənə gözəldir.

Ancaq Cozef Brodski ilham aldı - qış:

Hər şey susdu. qışın özü

soyuq dodaqları açmır.

O susur. Birdən, birdən

Dözümlülük onu sındırmayacaq.

Ona görə də hər səs

qışda çox həvəslə balıq tutursan.

F-nin sətirlərini hamı bilir. Tyutçev: "Mən may ayının əvvəlindəki tufanı sevirəm."

Necə yadına düşmürsən məşhur sözlər B. Okudjava: "Heç bir pis hava yoxdur."!

7. Qurğuşun. Heyvanlar təbiətin ayrılmaz hissəsidir - bizim kiçik qardaşlarımız. Ev heyvanlarımız ruhumuzu isidir, sevgi bəxş edir, tənhalığı bölüşür. Şeir "Kaçalovun iti" S. Yesenini İkinci Moskva Müsabiqəsinin iştirakçısı oxuyur "Bədii söz" uch. on bir "B" Aleksandr Verdin sinfi.

8. Şeir oxumaq "Kaçalovun iti"

9. Qurğuşun. Amma unutmaq olmaz ki, təbiətin də bizim sevgimizə, qayğımıza ehtiyacı var. İnsanın ev heyvanlarına və ya sahibsiz heyvanlara münasibəti ilə onun əxlaqını, ruhunu tam olaraq mühakimə etmək olar.

10. 7 saylı tələbənin təqdimatı "D" co sinif skit"Bir pişik haqqında"

Qız bağçada bir pişik tapdım...

İncə miyovladı,

O, miyavladı və titrədi.

Ola bilsin ki, döyülüb

Ya da onları evə buraxmağı unutdular,

Yoxsa qaçdı? Ana!

Ana, daha yaxşısı, soruşma

Hardan almısan, ora apar!

Qız yayda mən soruşmazdım

Ancaq indi qaranlıq və rütubətlidir! Ana!

Ana, pişik balasız narahatlığım var

Tam ağız!

Qız Meşə heyvanları harada yaşayır?

Bir yuvada... yuvada... mağarada...

Yaxud hansısa boşluqda,

Ananızla isti qalın!

Və bu heyvan

Nə yemlər, nə cod...

Mama, bu çubuqdan əl çək!

Baba Nə səs-küy, amma dava yoxdur?

Qız niyə ağlayır?

Qız, mən bağçada bir pişik tapdım

Yalnız anam...

Baba dayan, dayan, dayan,

Bu tapmaca haradadır? Oh!

Nə dəhşətli heyvan!

İndi nə edəcəyik:

Gedin öz yerinizə, yuyun

Və bir az sakitləş.

Bəli, sıçrayış tapıldı

Südü unutma...

Babadan anaya Unutmusan?

Bizim ailədəki kimi idi:

İki it, iki pişik

Toyuqlar, qazlar. Gözəllik!

Mən buna inana bilmirəm...

Ana Pişiklərin tüklərində mikroblar var!

Həm itlər, həm də pişiklər yoluxucudur!

Baba bu sözləri deyirsən?

Heyvanlara sevgi yoxdur

Pis uşaqlar böyüyür... Qızım!

Şübhələrinizi aradan qaldırın

Pişik qalsın...

Yaxşı, hara getməlidir?

Bu mənasını buraxın?

Baba nəvə, bura gəl!

Hər şey əla alındı!

qız o gözəldir dəhşətli:

Ana! baba!

Baba Yaxşı, hər şey saat mexanizmi kimi gedir.

Əgər hər uşaq

Bir bala və ya pişik üçün,

Heyvan olmazdı

Qidalandırıcı və kutka olmadan!

11. Ev sahibi: Uşaqlar, dördayaqlı dostlarınızı unutmayın, onların sizə nə məsləhət verdiyinə qulaq asın Uşaqlar:

1 oxucu Pişik və itlərinizin qayğısına qalın,

Gəzintiyə çıxanda ip taxın!

Vaxtında yemək və içməyi unutmayın,

Onları aşılayın və sadəcə sevin!

2 oxucu Gəlin bütün canlıları sevək,

Çox gözəldir, uşaqlar!

Quşlar səninlə və mənimlə dost olsunlar,

Maraqlı hamster burnunu gizlətməməsi üçün,

Köpək maneəsiz yol boyu qaçdı,

Və pişiklər inandırıcı idi,

Birlikdə biz həmişə bunlara cavabdeh olmalıyıq

Kimi ram etdik!

12. Ev sahibi (səhnə arxasını tərk edir): Yer planeti sizin üçün nədir?

3 oxucu (qanadların digər tərəfində): Yer aydın mavi səmadır...

4 oxucu: Yer parlaq günəşdir ...

5 oxucu: Yaşıl meşə və quş nəğməsi

6 oxucu: Yer çaydakı kristal sudur, onu sadəcə sərxoş olmaq üçün götürmək istəyirsən ...

13. Rəqs qrupunun çıxışı "Çiçəklərin valsı"

14. Mahnının melodiyası təşvişə çevrilir musiqi:

1 oxucu: Ancaq hər yeni günlə səma qaralır - siqaret çəkən fabriklər,

2 oxucu: Günəş getdikcə zəifləyir - tüstü onun şüalarının keçməsinə imkan vermir.

3 oxucu: Meşələr qocalır və ölür - torpaqlar yoluxur.

4 oxucu: Çaydan içə biləcəyiniz günlər çoxdan keçdi.

Birlikdə: İnsanlara diqqət! Təhlükə planeti təhdid edir! ekoloji təhlükə!

15. Ev sahibi: Saxlamağın nə qədər vacib olduğunu hamımız başa düşürük Təmiz su, meşələr. Axı, elementar işlər görmək çox çətin deyil - çayları və gölləri zibilləməyin, onlara çirk və kanalizasiya tökməyin, meşədə zibil qoymayın, ağacları sındırmayın.

Hansı dünyada olacağımız sizdən və məndən asılıdır yaşamaq: zibil xarabalıqları arasında və ya yaşıl-mavi xoşbəxt Yer planetində.

16. Xorun mahnı ilə çıxışı "Günəş dairəsi"

Təbii ki, bu tədbir məktəbin formalaşmasında gördüyü böyük işin yalnız kiçik bir hissəsidir tələbələrin ekoloji mədəniyyəti, uşaqlarda təbiəti ən yüksək dəyər kimi dərk etmək, onun gözəlliyini dərk etmək, təbiəti hiss etmək, onu əzizləmək, qorumaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaq gələcəkdə kim olursa olsun, o, ətrafındakı dünyadakı rolunu yaxşı başa düşməli, hərəkətlərinin nəticələrindən xəbərdar olmalı və təbiət qanunları haqqında təsəvvürə sahib olmalıdır.

Bu gün bəşəriyyət həmişəkindən daha çox təbiətə münasibətini dəyişmək zərurəti sualı ilə üzləşir. Hamı başa düşməlidir ki, cəmiyyətimizi yalnız təbiətlə harmonik birgəyaşayış şəraitində daha da inkişaf etdirmək olar. Ona görə də bizim üçün ekoloji məktəblilərin təhsili həm sinifdə, həm də dərsdən kənarda zəruri iş formasıdır.

Nəticələrdən sonra məqalə Ekologiya onillikləri və ədəbi-musiqi festivalının ssenarisi“Biz cavabdehik...”

rus dili müəllimi tərəfindən hazırlanmış və Ədəbiyyat GBOU"935 nömrəli məktəb"

Dolgova Ludmila Viktorovna