Texnologiya layihəsi kimi. Texnologiyaya dair yaradıcı layihənin dizaynı üçün tövsiyələr

MOU Kozmodemyanovskaya orta məktəbi

Amur vilayətinin Tambovski rayonu

NAME

YARADICI LAYİHƏ

texnologiya ilə

İcra edilib:

5 "A" sinif şagirdi

Petrova Mariya

Layihə meneceri:

texnologiya müəllimi

Kozmodemyanovkaya qarşı

Ekoloji əsaslandırma………………………………………………….. 9

GİRİŞ

Əsaslandırır seçilmiş mövzunun aktuallığı, məqsədi və verilən tapşırıqların məzmunu, tərtib edilmişdir planlaşdırılmış nəticə və əsas problemlər,layihədə nəzərdə tutulanlar göstərilirfənlərarası ünsiyyət, bildirilir layihə kimin üçündür və onun yeniliyi nədir.

Giriş də verirəsas məlumat mənbələrinin xüsusiyyətləri(rəsmi, elmi, ədəbi, biblioqrafik). Layihə zamanı istifadə olunanların siyahısının qeyd olunması arzu edilirAvadanlıq və materiallar.

Uyğunluq - məcburi tələb hər hansı birinə layihə işləri. Onun əsaslandırılması layihənin əhəmiyyətinin və gözlənilən nəticələrin qiymətləndirilməsini əhatə edir və onlardan praktikada istifadə imkanları aşkarlanır.

Məqsəd təyin etməkdən proyekt, xüsusi olaraq ifadə etməyə keçmək lazımdır tapşırıqlar ona uyğun olaraq qərar verilsin. Bu adətən enum şəklində edilir (öyrənmək..., təsvir etmək..., qurmaq..., aşkar etmək... və s.).

qarşıma qoydum hədəf : Yumşaq oyuncaq dizayn edin və tikin.

Tapşırıqlar:

• mövzu ilə bağlı ədəbiyyat tapmaq və öyrənmək;
• seçin uyğun nümunə oyuncaqlar, təsvir edin;
• tələb olunan materialın növünü, miqdarını müəyyən etmək;
• zəruri material almaq;
• məhsul hazırlamaq;
• hazır məhsulu təhlil etmək, üstünlükləri və mənfi cəhətləri müəyyən etmək.

Məhsulun tarixi

İDEYALAR BANKI

İnkişaf ideya və təkliflər bankılayihədə nəzərdə tutulan problemi həll etmək.

Kiminsə artıq dizayn etdiyi və inşa etdiyi əlaqəli məhsulların şəkillərini və təsvirlərini təqdim edin. Onların təhlilini aparın. Ən azı 3 fikir olmalıdır.Vermək vacibdirobyektiv qiymətləndirməvariantların hər biri, bir sıra xüsusi meyarlardan istifadə edərkən.

LAYİHƏ İDEYASININ SEÇİLMƏSİ VƏ ƏSASLANMASI

Özlərinin proqnozlaşdırılan məhsulunun işlənməsini, bu məhsulun istehsalı üçün lazım olan materialları, avadanlıq və qurğuları təsvir edir.

GƏLƏCƏK MƏHSULUN ESKISİ

İSTEHSAL TEXNOLOGİYASI

Obyektin icrası üçün ardıcıllığı inkişaf etdirmək lazımdır. O, daxil ola bilərmərhələlərin siyahısı, texnoloji xəritəalətlər, materiallar və emal üsulları göstərilməklə əməliyyatların alqoritmini təsvir edən .

İQTİSADİ HESABLAMA

Bundan əlavə, layihənin iqtisadi və ekoloji qiymətləndirilməsini nəzərə almaq lazımdır. İqtisadi hissədə görünüristehsal xərclərinin tam hesablanmasıdizayn edilmiş məhsuldur.

Əməyimin dəyəri(bir saatlıq iş 50 ilə 150 ​​rubl arasında qiymətləndirilir)-

Beləliklə, məhsulun ümumi dəyəri Rs.

Ekoloji əsaslandırma

Layihənin ekoloji qiymətləndirilməsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir: əsaslandırma:

A) layihələndirilən məhsulun istehsalı və istismarı ətraf mühitdə dəyişikliklərə, insan həyatında pozuntulara səbəb olmayacaq.

b) istehsal tullantılarının mümkün istifadəsi;

c) xidmət müddətinin sonunda məhsulun hissələrini təkrar istifadə etməyə imkan verir.

Burada təqdim olunurreklam ibarələri, şeirlər, şəkillər və istehsalçının ticarət nişanı daxil ola bilən reklam layihəsi.

NƏTİCƏ

O, ardıcıl olaraq əldə edilmiş nəticələri müəyyən edir, onların girişdə ifadə olunmuş ümumi məqsəd və konkret tapşırıqlarla əlaqəsini müəyyənləşdirir və şagirdlərə gördükləri işlərə öz qiymətlərini verir. Hazır dizayn məhsulunun üstünlükləri və mənfi cəhətləri təsvir edilmişdir. Valideynlər, dostlar tərəfindən məhsulun qiymətləndirilməsi və s. Bəzi hallarda mövzunun öyrənilməsinin davam etdirilməsi yollarını, habelə bu halda həll edilməli olan konkret vəzifələri göstərmək zərurəti yaranır.

ƏDƏBİYYAT

1. Sasova İ.A., texnologiya dərsliyi 5,6,7,8 sinif, Moskva, Ventana-Graf, 2014.

Ərizə

Köməkçi və ya Əlavə materiallar işin böyük hissəsini dağıdan , içərisinə yerləşdirilir tətbiqlər. Ərizələrin məzmunu və forması çox müxtəlifdir. Onlar təmsil edə bilərlərmətn, cədvəllər, qrafiklər, xəritələr, çertyojlar, naxışlar, sap nümunələri, parçalar, toxuculuq və s.

Hər bir müraciət yeni vərəqdən (səhifədə) başlamalıdıryuxarı sağ küncdə"Tətbiq" sözləri və vartematik başlıq. Əməliyyatda birdən çox proqram varsa, onlar ərəb rəqəmləri ilə nömrələnir (rəqəm işarəsi olmadan), məsələn: " Tətbiq 1"," Tətbiq 2" və s.

Nömrələmə müraciətlərin verildiyi səhifələr olmalıdırbaşdan sona və əsas mətnin ümumi nömrələnməsini davam etdirin. Onun tətbiqlərlə əlaqəsi mötərizədə şifrə ilə birlikdə "bax" (bax) sözü ilə istifadə olunan istinadlar vasitəsilə həyata keçirilir.

Məişət lampalarının inkişaf tarixi ilə tanışlıq, formalarına görə son dərəcə müxtəlif olan yaşayış sahəsinin obyektiv mühitinin bu obyektlərində texnologiya və mədəniyyətin əlaqəsini və qarşılıqlı təsirini daha yaxşı anlamağa kömək edir. Lampanın ilk ədəbi qeydinə Homerdə rast gəlirik. Taliblərin silahlarını aparan Odissey və Telemaxı təsvir edərkən belə deyilir: “...və gözəgörünməz şəkildə əlində qızıl çıraq tutan Pallas Afina onlar üçün parlayırdı”.

Məişət lampalarının çoxəsrlik tarixi onların formasının süni işıqlandırma texnologiyasının, materialların və istehsal texnologiyasının, memarlığın, sənət və sənətkarlığın və nəhayət, dizaynın inkişafından asılılığını nümayiş etdirir.

Qədim dünyanın süni işığının mənbələri - məşəllər, məşəllər və neft lampaları. Yağ lampaları çətənə və ya kətan yağı üçün bir qabdan və fitildən ibarət idi. Onların istehsalı üçün material ən çox gil, daha az bürünc idi. Qədim Yunanıstan və Roma dövründən belə lampaların çoxlu nümunələri qorunub saxlanılmışdır. Bir fitilin zəif işıq intensivliyi səbəbindən neft qabları bir neçə fitillə təchiz edilir, bəzən bir lampanın tərkibinə bir neçə qab daxil edilirdi. Süni işıqlandırma texnologiyasında əhəmiyyətli bir nailiyyət 5-ci əsrdə yaradıldı. e.ə. Krit adasında minalanmış asbeste bənzəyən odadavamlı material olan Karpaz kətanından Kallimachos fitil. Belə bir “sönməz od” Erexteiondakı Afina ziyarətgahında yeddi əsr yandı.Bu barədə II əsrdə “Hellas təsvirləri”ndə bəhs edilir. AD səyyah və coğrafiyaşünas Pausanias.

Geniş yayılmış məişət əşyası kimi lampalar qədim zamanlardan bədii yaradıcılıq obyektinə çevrilmişdir. Onsuz da o dövrdə onların formaları və dizaynları çox müxtəlif idi. Eyni zamanda, bu gün mövcud olan demək olar ki, bütün növ lampalar onların quraşdırılması üsuluna və yerinə görə ortaya çıxdı.

Məişət lampalarının formasının təkamülünü tarixən təhlil edərək, onların strukturlarının və dekorasiyalarının yaranması və inkişafını izləmək olar. Eyni zamanda, memarlıq və bədii üslubların dəyişməsindən asılı olmayan sabit strukturlar asanlıqla müəyyən edilir. Qədim dövrlərdən yaranan bir çox tipli tikililər bu günə qədər gəlib çatmışdır. Digər növ strukturların daha az davamlı olduğu sübut edilmişdir. Məsələn, elektrikin meydana çıxması ilə 19-cu əsrdə mövcud olan sistemlər keçmişdə qaldı. portativ kerosin şüşə lampaları. Sağ qalmış tikililər arasında halqavari və ya buynuz quruluşlu asma lampaları, mərkəzi dirəkli stolüstü lampaları, “aplik” (əl) tipli divar lampalarını göstərmək olar. şam idi.

Orijinal strukturların qorunub saxlanmasının əsas səbəbi onların məqsədəuyğunluğu və rasionallığı ilə yanaşı, insan şüurunun müəyyən ətaləti, insanların stereotiplərə sadiqliyidir. Məsələn, 19-cu əsrdə mərkəzi dirəkli stolüstü şam lampasının quruluşu. kerosin lampalarına da tətbiq edilmişdir, baxmayaraq ki, bu halda daha az uyğundur.

Elektrik işıqlandırmasının meydana gəlməsi ilə yeni işıq mənbəyi ilə rasional olan yeni tipli strukturlar formalaşdı. Bununla belə, elektrik lampalarında rasional olaraq təsnif edilə bilməyən bir çox struktur növü istifadə olunmağa davam edir. Bu gün biz şam və kerosin lampaları üçün xarakterik olan strukturların və formaların istifadəsinə dair çoxsaylı nümunələri görürük.

Bir çox əsrlər boyu lampa evin daxili hissəsinin ayrılmaz elementi hesab edilmişdir. Buna görə də, onun forması və dekorasiyası daxili avadanlıqların forması ilə sıx əlaqədə inkişaf etmiş və bu sahədə üslub meyllərinə tabe olmuşdur.

Lampa həmişə peşəkar və populyar obyekt olmuşdur dekorativ sənətlər. Vaxtında Qədim Yunanıstan, Etruriya və Romada zəngin bəzədilmiş tunc lampalarla yanaşı, bişmiş gildən çoxlu miqdarda neft lampaları hazırlanırdı. Belə qədim nümunələrə misal olaraq 18-ci əsrdə Herkulaneum və Pompey qazıntıları zamanı tapılmış lampaları göstərmək olar. və bizim dövrümüzdə artıq Chersonese qazıntılarından lampalar (şək. 1).

Tunc lampaları bəzəmək üçün memarlıq motivlərindən, insan və heyvan təsvirlərindən, nəbati və həndəsi ornamentlərdən geniş istifadə edilmişdir. Artıq o dövrdə lampalar və mebel elementlərində bir çox ümumi cəhətləri görmək asandır. Etrusk şamdanı, mebel kimi, insan ayaqları və ya heyvan pəncələri şəklində dayaqlara sahib idi. Silikat şüşə bürünc yağ lampalarında diffuzor kimi görünür (lakin alovu küləkdən qorumaq üçün).

Yaşayış yerlərində istifadə olunan gil yağ lampaları adi insanlar formalarına görə də fərqlidirlər. Lakin onlar yalnız heyvan və bitki aləmi motivlərindən istifadə edir və heç bir memarlıq motivindən məhrumdurlar. Çox vaxt belə lampalar portativ edilirdi.

Əsrlər boyu Şimali Avropanın bir çox ölkələrində, o cümlədən Rusiyada kəndlilərin evlərində əsas işıq mənbəyi məşəl olub. Yanan məşəlin alovunu qorumaq və yeni məşəlləri saxlamaq üçün svetets adlanan məşəllərdən istifadə edilmişdir. Çox vaxt onlar metaldan düzəldilmişdir. Bəzən taxta hissələr əsas kimi istifadə olunurdu. Svettsi çox müxtəlif idi, müxtəlif metal qıvrımlarla bəzədilib, taxta detallar oyulmuş və bəzən rəsmlərlə örtülmüşdür.

Əsrlər boyu süni işıqlandırma şamlar vasitəsilə həyata keçirilirdi. Daha təhlükəsiz və istifadəsi daha rahat, artıq XII əsrdə. Qədim Rusiyada onlardan geniş istifadə olunurdu. Başqalarına nisbətən daha əvvəl yağlı şamlar, sonra mum, stearin, parafin, daha uzun yanan və daha az his və tüstü verən spermaceti ortaya çıxdı. XVI-XVIII əsrlərin bütün işıqlandırma cihazları. onlar müxtəlif dizaynlar idi, onlara şamlar qoyulan qazanclar bağlanırdı. Ən çox yayılmışlar müxtəlif sayda şamlar üçün şamdanlar (şandallar) idi, onların istehsalı üçün ağac, sümük, şüşə və çini istifadə edildi, lakin ən çox yayılmışı davamlı odadavamlı metal idi.

Kiyev Rusunda tökmə istehsalının inkişafı ilə, 9-cu əsrdə. mis və gümüşdən çılçıraqlar və şamdanlar hazırlanır. "Çilçıraq" və ya "polycadilo" adı yunanca "polycandelon" sözündən gəlir, çox şamdan deməkdir.Çilçırağın ən sabit tərkibi mürəkkəb balusterləri (daha sonra toplarla) olan mərkəzi çubuq konstruksiyasından ibarət idi. -səviyyəli şamdanlar budaqlanır (şək. 4).Daha son dövrlərdə çilçıraqların dizaynı bir çox çilçıraqların yaradılması üçün əsas təşkil etmişdir.

Rusiyada çilçıraqla yanaşı, daha qədim lampalar forması var idi - xoros, zəncirlərə asılmış və şamların quraşdırıldığı halqa ilə çərçivələnmiş bir növ yuvarlaq qab idi. Xorosların maraqlı nümunələri Moskva Kremlinin Faceted Palatasındadır.

Mürəkkəb və iri çıraqlardan əsasən kilsələrdə, saraylarda və varlı insanların evlərində istifadə olunurdu. Bu cür lampalar, bir qayda olaraq, yalnız ölçüləri ilə (bəzi kilsələrdə çilçıraqların diametri 3 m-ə çatır), həm də əla bitirmələri, relyef oymalarının istifadəsi, bədii tökmə, qiymətli materiallar, rəssamlıq, zərgərlik.

Lampaların inkişaf tarixində xüsusi yer ən təntənəli hallarda (dini bayramlar zamanı, dini yürüşlər zamanı, toy və yas mərasimləri zamanı) istifadə edilən fənərlər ("qaçan" və ya "uzaqdan") tutur və buna görə də xüsusi dəbdəbə ilə bəzədilib. Fənərlər adətən şam alovunu küləkdən qoruyan slyuda divarları olan altıbucaqlı formaya malik idilər.

XVIII əsrdə tikinti və memarlığın inkişafı ilə. Zəngin daxili bəzəkli çoxsaylı böyük malikanələr meydana çıxdı. Bütün bunlar “divar” və çilçıraq olan yeni, daha səmərəli lampalara ehtiyacın yaranmasına səbəb oldu.Divarlar parlaq mis yastı və ya içbükey yuvarlaq, səkkizguşəli və ya fiqurlu reflektorlardan ibarət idi, onlara şamdanlar yapışdırılırdı, divara asılırdı. diqqət stennikov həkk edilmişdir, zərb, naxışlar və şəkillər ilə bəzədilmiş.

İşıqlandırma və memarlıq baxımından ən mükəmməli kristal və rəngli şüşəli çoxşamlı çilçıraqlar idi. Forması, ölçüləri, materialları, istehsal texnologiyası baxımından müxtəlif olan bu lampalar həm memarlıq, həm də texniki həllər baxımından müvafiq dövrün məhsuludur. Şam kimi aşağı gücə malik işıq mənbələrinin istifadəsi çox sayda şam olan böyük asma lampalara ehtiyaca səbəb oldu. Eyni zamanda orta əsr memarları qərar verməli idilər çətin iş böyük həcmdə səpələnmiş ayrı-ayrı şamların zəif nöqtələrinin vahid bütövlükdə kompozisiya əlaqəsi. Lampanın vahid işıqlı həcminin yaradılması müxtəlif dekorativ şüşələrin və hər şeydən əvvəl kristalın istifadəsi ilə təmin edilmişdir. Bu baxımdan, lampaların inkişafına, şüşə istehsalının formalaşmasına və təkmilləşdirilməsinə müstəsna təsiri qeyd etmək lazımdır.

Qədim dövrlərdə şüşə bahalı və keyfiyyətsiz idi. Bədii şüşə istehsalının inkişafı ilə lampalar üçün şüşə dəyişdirilir, fərqli forma və rəng alır. Şüşə ilk dəfə Venesiya şam çilçıraqlarında əsas material kimi istifadə olunur. Onların istehsalının əsas üsulu şəffaf şüşənin soyuducu kütləsindən detalların qəliblənməsi idi, burada venesiyalılar misilsiz virtuozluq ilə fərqlənirdilər. Venesiya stükko şüşə çilçıraq adətən bir mərkəzi şüşə qabdan sərbəst şəkildə yuxarıya doğru "böyüyən" bir şüşə gövdədən yığılır.Gövdələri çiçəklərlə, yarpaqlarla bəzədilib, tez-tez bir-birinə bağlanır, çiçəklərə şamdanlar quraşdırılır; şüşə üzüklərin zəncirləri düşür çələnglərdə, mərkəzi metal çubuq şüşə bəzəklərdə gizlənir.Venesiya çilçıraqları, girandollar, şamdanlar Barokko dövrünün tipik əsərləri idi.

Xam şüşədən hazırlanmış lampalar (o cümlədən Venesiya stükko şüşəsi) bu günə qədər memarların və işıq mühəndislərinin müstəsna və daimi marağına səbəb olan büllur lampalarla əvəz olunur. Kristal şamdan çilçıraq istifadə edilən şamların sayı ilə müqayisədə işıq ləkələrinin görünən sayını çoxaltmış, işığın sınması və əks olunması, eləcə də işığın təsirinə əsaslanaraq kiçik və böyük üzlü şüşə hissələrdə dekorativ işıq oyunu yaratmışdır. trihedral prizmatik elementlərlə dispersiya. Hərəkət edən işıq alovu, kristalla birlikdə, altında fərqli bir vizual effekt yaratdı müxtəlif istiqamətlər müşahidələr. Yüngül kristalla oynamaq, təsir altında bir az salınan yuxarı çəkilişlər isti hava, yumşaq şamları vahid kompozisiyada birləşdirdi və müstəsna emosional effekt yaratdı, lampanı dekorativ effektində üstün olmayan açıq rəngli bir quruluşa çevirdi.

Süni kristal, yəni Şüşə öz adını qaya kristal mineralından almışdır. Kristal yumşaq və asandır emal- üzləmə, dərin üyütmə, cilalama. Kesilmiş kristal ilk dəfə 17-ci əsrdə Bohemiyada ortaya çıxdı; 18-ci əsrdə İngiltərədə daha təmiz və yumşaq qurğuşun kristalı meydana çıxdı. XVIII əsrin birinci yarısının yerli çilçıraqlarının qəlbində. Yamburqdakı şüşə zavodunda, sonra isə Sankt-Peterburq fabrikində hazırlanmış stilizə edilmiş palıd yarpaqlarından, ulduzşəkilli rozetlərdən, fiqurlu “vaza”lardan və toplardan hazırlanmış kristal bəzəkdən istifadə olunur. 18-ci əsrin 70-80-ci illəri, yaqut və zümrüd yaşılı - bu əsrin sonunda. Lampaların inkişaf tarixində xüsusi yer Tula ustalarının poladdan hazırlanmış məhsullarıdır.

Sonrakı illərdə onlar inkişaf etdilər kompozisiya texnikası müxtəlif konstruksiyalı lampalarda kristal elementlərin yerləşdirilməsi, habelə bu elementlərin forması onların hazırlanma texnologiyasından və üstünlük təşkil edən memarlıq və bədii üslubdan asılı olaraq.

Kristal lampaların görünüşü Barokko üslubunun çiçəklənmə dövrünə təsadüf etdi. Bununla belə, büllurun bədii məziyyətləri ən çox Rokoko, Klassizm və İmperiyanın hökmranlığı dövründə aşkar edilmişdir. Kristal lampaların gözəl nümunələri 18-ci və 19-cu əsrin əvvəllərində rus memarları tərəfindən yaradılmışdır.

XVIII əsrin ortalarında. Eyni zamanda, mebel və lampalarda quraşdırılma üsulu ilə fərqlənən, vahid bədii həll ilə birləşdirilən məhsullardan ibarət "dəstlər" və ya "dəstlər" görünür.

Avropada çininin yayılması ilə lampaların dekorativ elementlərində istifadə olunmağa başladı.

18-ci əsrin sonu - 19-cu əsrin əvvəllərində. bürüncün digər materialları, o cümlədən şüşəni sıxışdırdığı lampalar daha geniş yayılır. Eyni zamanda, daha çox parlaqlıq və iş müddəti ilə əlaqədar əhəmiyyətli üstünlüklərə malik olan neft lampaları olan çilçıraqlar meydana çıxdı. Bu lampalarda ocaqların üstündə viskoz yağlar anbarı qoyulmuşdur ki, bu da fitilə yanacağın axmasını təmin edirdi. Alovu hava cərəyanlarının təsirindən qoruyan, dartma yaradan və hisi azaldan lampa şüşələri meydana çıxdı.

Əhəmiyyətli mərhələlər Lampaların inkişafı yolunda "Karsel" və kerosin lampalarının yaradılması idi.Onlardan birincisi, fransız Karsel tərəfindən icad edilmiş, brülörə yağ vuran "saat" mexanizmi olan neft rezervuarlarına sahib idi. Kerosin lampası 1853-cü ildə Pole Lukasiewicz tərəfindən icad edilmişdir. Bu lampalarla neft lampaları arasındakı əsas fərq ocağın çənin üstündə yerləşməsi idi; bu, kerosinin fitil tərəfindən asanlıqla udulması və yüngül yanan olması səbəbindən mümkün olmuşdur. Kerosin lampalarının geniş yayılması, ardınca qaz ocaqları közərmə ızgaraları ilə gözləri bu lampaların isti hissələrinin kor təsirindən qorumaq üçün cihazlara ehtiyac yarandı. Belə cihazlar kimi südlü silikat şüşədən hazırlanmış müxtəlif diffuzorlardan, “çalarlardan”, qeyri-şəffaf reflektorlardan və ekranlardan istifadə edilmişdir.

XIX əsrdə yayılması ilə. kerosin lampaları, dizaynında bütün əvvəlki lampalardan daha mürəkkəb, eləcə də maşın istehsalı metodunun inkişafı ilə lampa tədricən yalnız interyerin dekorativ elementi kimi deyil, həm də məişət texnikası kimi tanınmağa başladı.

Kerosin işıqlandırması dövrü bir sıra çox sabit strukturlar yaratdı. Elektrik lampaları həmişə konstruktiv nöqteyi-nəzərdən əsaslandırılmasa da, hələ də bu strukturların bəzilərini istifadə edir. Kerosin lampalarında lampanı qaldırmaq və endirmək üçün mürəkkəb qovşaqlar görünür (şam çilçıraqları kiçik bucurqadların köməyi ilə endirilib və qaldırılıb). 19-cu əsrin ikinci yarısının kerosin lampaları. həm sadə və ucuz maşınqayırma məmulatları şəklində, həm də istifadə edilərək unikal bahalı məhsullar şəklində istehsal olunurdu sənət şüşəsi, çini və metal tökmə.

Yeni yol istehsal yeni materialların və texnologiyaların yaranmasına səbəb oldu, lakin o, özünəməxsus, özünəməxsus istehsal formalarını tez yarada bilmədi. XIX əsrin 80-ci illərinin əvvəllərində elektrik işıqlandırmasının görünüşü. stilistik xaos dövrünə düşdü. Burjuaziyanın öz evlərinin aristokratik möhtərəmliyi arzusu antikvarlara marağı canlandırdı və memarlıqda və tarixi üslubda mebeldə canlanmaya səbəb oldu. müxtəlif dövrlər. Bununla belə, o dövrün qabaqcıl rəssamları və memarları artıq yeni yollar üçün intensiv axtarışlara başlamışdılar və bu, açıq şəkildə dekorativ olan Art Nouveau üslubunun yaranmasına səbəb oldu.

XIX əsrin sonlarında elektrik lampalarında. dərhal iki istiqamət müəyyən edildi: konstruktiv (yüngül, texnoloji forma, heç bir dekorasiyadan məhrum) və dekorativ (keçmiş dövrlərin və müasirliyin ümumi üslub formalarından istifadə).

Struktur cəhətdən sadə və ifadəli formalı lampalar ABŞ, Almaniya və Fransada bir çox elektrik mühəndisliyi firmaları tərəfindən istehsal edilmişdir. Bir qayda olaraq, bunlar işıq axınının istiqamətini idarə etmək imkanı olan iş sahələrinin yerli işıqlandırılması üçün lampalar idi. Onlardan bəzilərinin forması o qədər maraqlı idi ki, indi onların seriya istehsalı bərpa olunub. Bu hərəkəti aydın "retro" stilizasiya kimi qiymətləndirmək mümkün olsa da, yalnız mütəxəssis prototipin artıq bir əsrə yaxın olduğunu müəyyən edə bilər.

Elektrik közərmə lampası, çoxşaxəli dizaynlarla yanaşı, birbaşa tavana və ya divara quraşdırılmış qapalı quruluşa malik lampalar yaratmağa imkan verdi. Yeni işıq mənbəyi Art Nouveau üslubunda çalışan rəssam və memarlara ifadəli dekorativ formada məhsullar yaratmaq üçün böyük imkanlar açdı. Art Nouveau, memarların binanın arxitekturasının, interyerinin və avadanlıqlarının ansambl birliyi üçün səy göstərdiyinə görə inkişaf etdirildi. mürəkkəb sistem bitki aləmi motivləri əsasında stilizə olunmuş ornament. Bu ornament tez-tez lampalarda istifadə olunurdu. Tipik bir nümunə olaraq, 20-ci əsrin əvvəllərində rus memarı O.F.Şextel tərəfindən yaradılmış lampaları göstərmək olar. Moskvada bir sıra malikanələr üçün. Bu işıq lampaları interyerin məkanı və avadanlıqları ilə qırılmaz şəkildə bağlıdır, sanki interyerin fantastik formalarından “böyür”.Onların formaları təxəyyül zənginliyi və incə zövqü ilə seçilir.

Və eyni zamanda, Art Nouveau rəssamları artıq maşın formasından uzaqlaşmağa çalışmırlar, lakin bu formanı dekorativ olaraq yenidən düşünmək istəyirlər.

1920-ci illərdə, Art Nouveau özünü tükəndirdikdə, məhsul formalarının sadələşdirilməsi meylləri bütün Avropada sürətlə yayılmağa başladı. Lampalar da məhdudlaşdırılır. Parça abajurlu asma lampalar, düz formalı qab lampaları, kub formalı asma fənərlər, sadələşdirilmiş formalı divar lampaları, hər hansı bir bəzəkdən məhrum olan nazik mərkəzi dirəkdəki masa lampaları - bunlar istifadə olunan lampaların əsas çeşidi idi. o zaman.

1950-ci illərin əvvəllərində flüoresan işıqlandırma evə daxil olmağa başladı. Ən gərgin proses Yaponiyada baş verir, burada bu növ işıq mənbəyi əsrlər boyu formalaşmış ənənəvi milli lampalar formalarına ən üzvi şəkildə uyğun gəlir. Hazırda Yapon evində flüoresan işıqlandırma üstünlük təşkil edir.

Avropada flüoresan işıqlandırmanın tətbiqi üçün ilk cəhdlər 1940-cı illərin əvvəllərində edildi, lakin onun məişət lampalarında istifadəsi boru şəklində flüoresan lampaların əhəmiyyətli ölçüsü ilə məhdudlaşdı, bu da onları yalnız tavan lampalarında istifadə etməyə imkan verdi.

Bu istiqamətdə inqilabi sıçrayış 70-ci illərin sonu - 80-ci illərin əvvəllərində mənimsənildiyi zaman baş verdi. kütləvi istehsal standart közərmə lampaları ilə müqayisə edilə bilən kompakt floresan lampalar.

Həmişə olduğu kimi, yenilik köhnə formaların istifadəsi ilə başlayır. Yaşayış binaları üçün ilk flüoresan lampalar közərmə lampaları olan lampaların quruluşunu və formasını izləyir. Yalnız sonradan onlar öz spesifik formalarını əldə edirlər.

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

« 17 nömrəli tam orta məktəb”

yaradıcı layihə mövzuda texnologiya haqqında:

Hazırladı: 7-ci sinif şagirdi

Golysheva Kristina

Rəhbər: texnologiya müəllimi

O. V. Grechishkina

Boqoroditsk 2016

MÜNDƏRİCAT

Giriş…………………………………………………………….3

1. Layihənin məqsəd və vəzifələri…………………………………………….. 3

1. Layihə mövzusunun seçilməsinin əsaslandırılması…………………………………… 3

   Məhsul variantları……………………………………………………… 4

Əsas hissə………………………………………………………. . 5

2.1 Atlaz lentlərlə tikmələrin tarixi………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.1 Atlas lentlərlə tikmələrin tarixi

2.2 Materialların və alətlərin seçilməsi və təhlükəsizlik tədbirləri……… 6

2.3 Məhsulun eskizi…………………………………………………………….. 8

2.4 Məhsulun istehsal texnologiyası…………………………………….. .9

2.5 Layihənin ətraf mühitin qiymətləndirilməsi…………………………………….10

2.6 İqtisadi qiymətləndirmə layihə………………………………………11

3 Nəticə………………………………………………………… 12

3.1 Özünüqiymətləndirmə…………………………………………………………… 13

3.2 İşin nəticələri…………………………………………………. 13

5 Ədəbiyyat ………………………………………………………..15

GİRİŞ

1. LAYİHƏNİN MƏQSƏD VƏ VƏZİFƏLƏRİ

məqsəd yaradıcı layihə mənim texnologiya dərslərində öyrənmə prosesində əldə etdiyim bilik, bacarıqlarımı ən tam şəkildə əks etdirən belə bir məhsulun həyata keçirilməsidir.

Tapşırıqlar layihə:

1. Layihə hazırlayın və icra edin.

2. Layihəyə uyğun bir şəkil çəkin.

3. Texnologiya dərslərində əldə edilmiş iş bacarıq və texnikasını təkmilləşdirmək.

4. Görülən işi qiymətləndirin.

1. LAYİHƏ MÖVZUSUNUN SEÇİLMƏSİNİN ƏSASLARI

Evimizdə nənəmin və ulu nənəmin tikdiyi, bəzədiyi əşyalar var. Bunlar rəsmlər, dəsmallar, salfetlərdir.

Gözəl məhsullar hələ də əllərinin və ürəklərinin istiliyini saxlayır və bir vaxtlar sadə bir kənd evinin inanılmaz bəzəyi idi.

Mən də uşaq vaxtı bu məhsullara baxaraq onlar kimi iynəçi olmaq arzusunda idim. Ona görə də mənim üçün tikmə bacarığı gözəllərə qoşulmaq imkanıdır.

Mən bu bacarığı nənəmdən almışam və indi onu evimi bəzəmək üçün istifadə etmək istəyirəm. Tezliklə anamın ad günü gəlir. Mən ona hədiyyə vermək qərarına gəldim. Otağında kiçik bir rəf var. Bu yerdə mən ona parlaq bir şəkil çəkmək qərarına gəldim. Düşünürəm ki, otağının içini bəzəyəcək. Axı, valideynlər üçün ən yaxşı hədiyyə əl ilə hazırlanmış hədiyyədir.

Bilirəm ki, bu gün bütün ölkələrdə tikməyə maraq yenidən canlanır, çoxlu müvafiq ədəbiyyatlar: kitablar, jurnallar, dərsliklər çap olunur. Nakış istənilən dekorativ məhsul hazırlamaq üçün çox böyük imkanlar verir. Hal-hazırda atlaz lentlərlə tikmə aktualdır. Bu sənətlə məşğul olmaq qərarına gəldim.

1. MƏHSUL SEÇİMLƏRİ

Seçim nömrəsi 1. Lentlərlə əl tikmə texnikasında şəkil çəkmək. Bəli, bacarıram, heç bir problem yoxdur ... maddi cəhətdən, amma çox vaxt aparır. Bu texnika ilə az təcrübəm var.

Seçim nömrəsi 2. Muncuqlarla naxışlı şəkil çəkmək. Daxili bəzək üçün uyğundur, lakin çox sadədir.

Seçim nömrəsi 3. Saten lentlərlə hazırlanmış bir şəkil pis fikir deyil! Çərçivəyə daxil edilmiş saten lentlərdən hazırlana bilər. Belə bir şəkilə ehtiyacım olduğuna heç bir şübhəm yoxdur, çünki o, mənzilin daxili hissəsini bəzəyəcək. Şəkil çəkmək çox vaxt aparmayacaq, ancaq evin içərisinə nə qədər gözəllik və rahatlıq gətirəcək. Beləliklə, seçimimi etdim! Şəkli özüm lentlərlə "çəkmək" qərarına gəldim. Sonda nə olacağını görəcəyik!

ƏSAS HİSSƏ

2.1 SATEN LENTLƏR İLƏ NİKİŞLƏRİN TARİXİ

Qədim dövrlərdən bəri, dar parça zolaqları gündəlik həyatda və istifadə olunur iqtisadi fəaliyyət insanların. Artıq qədim Yunanıstanda qadınlar imiclərini "canlandırmaq" üçün saçlarına parça zolaqları toxuyurdular.

Qızıl və qiymətli daşlarla bəzədilmiş baş bantları da qədim Romada saçlara toxunurdu.

Bundan əlavə, paltar rəngli lentlərlə bəzədilib, hər bir sosial təbəqənin öz rəngi və materialı var idi. Orta əsrlərdə İtaliyada stulların və kanopların arxaları artıq lentlərlə bəzədilmişdir, həmçinin qışda soyuqdan qorunmaq üçün pəncərələr bağlanan ağır pərdələr bağlanmışdır.

Ancaq yalnızXIVəsr genişlənməyə başladı məişət istifadəsi ipək lentlər. Lionda toxuculuq ənənələri və Cənubi Avropanın əlverişli iqlim şəraiti qiymətli ipək sapı istehsalının sürətli inkişafına kömək etdi. Papa kuriyası Avignona köçdükdən sonra, fransız kralının himayəsi altında, nəcib cənablar, sahibinin rütbəsinə və mənşəyinə uyğun olaraq, qızıl haşiyəli lentlər və ya brokar lentlərlə işlənmiş dəbdəbəli paltarlarda lovğalanmağa başladılar.

1446-cı ildə gələcək Kral LuiXIİtalyan toxucularını Lion əhalisinə öz sənətlərini öyrətməyə dəvət etdi. Bu fikirdən heç nə gəlmədi, lakin şəhərə həm ipək sarğı, həm də ipək lent tikmək üçün müxtəlif maşınlar gətirildi. Lentlərə tələbat artmaqda davam etdi və Lion tədricən böyük bir tekstil mərkəzinə çevrildi. 1560-cı ildə müxtəlif, o cümlədən bahalı və ekstravaqant ipək lentlər tikən əlli min toxucu var idi, cənubda isə Velzi, Sent-Etyen və ətraf ərazilərdə artıq səksənə yaxın toxucu var.

Lent istehsalı üçün min dəzgah və üç yüz yetmiş - örgülü məmulatların istehsalı üçün (hörmə, qallon, krujeva). ƏvvəlcəXVIIIəsrdə bu mallara tələbat kəskin şəkildə artdı və dəbdəbəli və gözəl lentlərin sürətlə yayılması dövrü başladı. Fransa kralı LuiXIVlentlə tualet ləl-cəvahiratları, hətta ayaqqabıları ilə bəzədilmiş və məhkəməyə fantastika ilə orijinal bir şəkildə geyindirməyi əmr etdi.

Rokoko dövrü gəldi və qeyri-ciddilik Fransız məhkəməsinin üslubuna çevrildi. Kral LouisXVO, tikməyi çox sevirdi və tez-tez saray xanımlarına özü tərəfindən hazırlanmış şirin zinət əşyaları verirdi. Paltarlar həcmli və geniş oldu, lentlərlə zəngin şəkildə bəzədilib. Sinəsində tikişi olmayan qıvrımlar (bağlar) və çoxsaylı lentlər olan "uçan paltarlar" dəb halına gəldi.

Məhz bu dövrlərdə Fransada ipək lentlərlə tikmələr meydana çıxdı. Əvvəlcə nəcib xanımlar paltarlarını bəzəməyə başladılar, korsajları kiçik qızılgüllər "a la rokoko", yarpaqlar və mirvari və kristallarla çoxlu səpələnmiş çiçəklərlə bəzədilər.

Sonra camaşırxana vaxtı gəldi. Getdikcə daha dəbdəbəli və zərif oldu. Atelyedə kim geyindi yüksək rütbə"Kral məhkəməsinin tədarükçüləri", sadə iynə və lentlərin köməyi ilə əsl şah əsərləri yaradılmışdır. İndi onlar Londondan Pretoriyaya qədər dünyanın müxtəlif yerlərində muzey vitrinlərində nümayiş olunurlar.

Fransadan bu növ tikmə adalara, İngiltərəyə köçdü. Və oradan keçmiş Britaniya İmperiyasının bütün ölkələrinə yayıldı. Köçkünlərlə və Köhnə Dünya ilə birlikdə Amerikaya gəldi və burada tez bir zamanda populyarlıq qazandı. Bu sənət 1970-ci illərdə çiçəkləndi.XIXəsrlər. O vaxta qədər tikmə təkcə paltarlarda deyil, həm də çətirlərdə, abajurlarda, yorğanlarda, ev əşyaları və papaqlarda da görünürdü.

İkinci Dünya Müharibəsindən sonra iynə işlərinin bütün növlərinə ictimai maraq azalmağa başladı. Lakin son iki onillikdə tikmə sənətində canlanma başlandı.

Maraq qayıdıb və bu sənət yenidən bütün yönləri ilə parladı. Axı, ipək lentlərlə tikiş son dərəcə əyləncəlidir, mürəkkəb qurğular və böyük ilkin xərclər tələb etmir. Bundan əlavə, burada sadə və məşhur tikmə üsullarından istifadə olunur. Üç ölçülü naxış isə o qədər cəlbedicidir ki, bunu heç bir şübhəsiz demək olar: növbəti illərdə bu tikmə növünün geniş yayılacağı və uğurlu olacağı gözlənilir.

2.2 MATERİALLARIN VƏ ALƏTLƏRİN SEÇİLMƏSİ

İğnələr

Tikmə üçün müxtəlif iynələr istifadə olunur: nazik - yüngül parçalar üçün, qalın - sıx olanlar üçün. İpək lentlə tikərkən, iti iynələrdən istifadə olunur, çünki onlar estetik olmayan puflar yaratmadan parçaya sərbəst daxil olmalıdırlar. İğnənin gözü uzanmalıdır ki, lenti asanlıqla görə biləsiniz və burulmadan onun üzərində sürüşsün. Bu şəkildə mümkün fasilələrin qarşısını almaq olar. Eni 7,9,12 mm olan lentlər üçün 18 - 22 nömrəli iynələr seçilir, 3 mm lent üçün 24 nömrəli iynələr tövsiyə olunur.

Lentlər

dekorativ lentlər yalnız bəzək üçün istifadə olunur.İpək lentlər . Onlar müxtəlif genişliklərdə olurlar və müxtəlif rənglər. Onlar hər növ parça üzərində tikmə üçün istifadə edilə bilər.Organza lentlər və hörüklər həcm və şəffaflıq yaratmaq üçün tikmədə istifadə olunur.Bitirmə lentləri və örgü Bir neçə növ var: vual lent (dabanlı, hamar və ya atlazın ortasına əlavə ilə), atlaz lent (hamar, bükülmüş, bükülmüş), krujeva lent (muncuqlu, yığılmış).

Naxış ipləri

Onlardan bəzi tikişlər üçün əsas (kontur) yaratmaq və ya işin sonunda lenti yanlış tərəfdən bağlamaq tələb olunur.

Muncuqlar və muncuqlar

Onlar bəzək üçün istifadə olunur və tikmələrə xüsusi zəriflik verir.

parçalar

İpək lentlə tikmə zamanı əsas üçün müxtəlif parçalardan istifadə etmək olar. Pambıq parçalar: gunny, cambric, peluş, muslin, saten. Kətan parçalar: kobud kətan, nazik kətan, kobud kətan, vahid əyilmə ilə kətan. İpək parçalar: şifon, çeşça, ipək tül. Yün parçalar: krep, tüvit, trikotaj. İstənilən səthdə naxış tikə bilərsiniz, o şərtlə ki, parça üzərindəki tikişləri etibarlı tutmaq üçün kifayət qədər güclü və ip asanlıqla keçə bilsin.

İşimdə Aşağıdakı materiallar və alətlər istifadə edilmişdir:

Fon parça (açıq boz kətan)

Satin lentlər

Pambıq sapları

İynə

Qayçı

Təhlükəsizlik

Qayçı ilə işləyərkən

İş zamanı qayçı iti uclarına sancmamaq üçün üzükləri sizə tərəf tutaraq sağ tərəfə qoyun. İşləməyən vəziyyətdə olan qayçıların bıçaqları bağlanmalıdır.

Üzükləri qapalı uclarla irəli keçirin.

Qayçının yerə düşmədiyinə əmin olun, sanki yıxılır, sizə və dostunuza xəsarət yetirə bilər.

Qayçı ilə oynamayın və ya ağzınıza qoymayın.

İğnələrlə işləyərkən

Sancaqlar və iynələri müəyyən bir yerdə (yastıq, xüsusi qutu və s.) saxlayın, onları iş yerində tərk etməyin.

İşləyərkən paslı iynələr və sancaqlar istifadə etməyin, çünki onlar asanlıqla qırılır.

Heç bir halda ağzınıza iynələr və sancaqlar götürməyin.

Əməliyyat zamanı paltarlara və təsadüfi əşyalara iynə vurmayın.

Barmağınızı sancmamaq üçün iynələrlə yalnız yüksüklə tikin.

Naxışları və parçaları sancaqların iti ucları ilə sizdən uzaqlaşdırın.

İpləri dişlərinizlə dişləməyin, qayçı ilə kəsin.

Yapışqan ilə işləyərkən

Yapışqan tabancasını termal matın üzərinə qoyun.

Silahın içinə bir rulon yapışqan daxil edin və bərkidin.

Fişə qoşun.

Uşaqlar isti yapışqanla işləməməlidirlər. Böyüklərin köməyi ilə işi yerinə yetirin.

İşin sonunda fişini rozetkadan ayırın, sərinləyin və silahı kənara qoyun.

2.3 MƏHSULUN ESKETİ

2 .4 MƏHSUL İSTEHSAL TEXNOLOGİYASI

p/p

İstehsal ardıcıllığı

Materiallar, alətlər

Naxışın tərkibini parçaya köçürün

parça, karandaş, şəkil eskizi

Saten lentlərdən müxtəlif rəngli çiçəklər hazırlayın. Cəmi 25 ədəd. Çiçəklərin hazırlanması texnologiyası aşağıda göstərilmişdir.

Çiçəyin ortasına bir boncuk əlavə edin.

hazır çiçəklər, sap, iynə, qayçı

Saten lentlərdən 8 böyük rəng hazırlayın. İstehsal texnologiyası aşağıda göstərilmişdir.

saten lentlər, sap, iynə, qayçı

Parçanı çərçivəyə yapışdırın. Çiçəkləri və yarpaqları özbaşına fonda düzəldin.

hazır çiçəklər, yarpaqlar, fon parça, iynə, qayçı, sap

Bitmiş şəkli bir çərçivədə düzəldin.

şəkil, çərçivə

Çiçəklərin hazırlanması.

Hər bir kiçik çiçəyi tamamlamaq üçün, göstərildiyi kimi, kiçik tikişləri olan bir lent tikdimçəkir və bərkidilir. Bir çiçək meydana gəldi. Beləliklə, müxtəlif rəngli və ölçülü bir neçə çiçək hazırladım.

Nə qədər çiçək istəyirik - böyük çiçəklər üçün 25 sm, orta olanlar üçün 15 sm, kiçiklər üçün 10 sm olan çox sayda seqment toplayırıq.

İndi lenti istədiyiniz uzunluğa kəsə bilərsiniz, son dikişdən sonra tikiş üçün bir az yer buraxa bilərsiniz.

İndi ipi yumşaq bir şəkildə çəkin və artıq çiçəklərimizi toplayın.

Mənim konkret istehsal sxemim yox idi. Buketi özbaşına yığmağa başladım, “nə kimi düşəcək”... Eyni zamanda, rəng seçimi və birləşməsindən istifadə etdim. Əvvəlcə nazik qəhvəyi lentdən yay düzəltdim. Sonra o, çiçək nümunələri toplamağa başladı.

Ahəngdar birləşmə tapmaq üçün çiçəkləri bir yerdən başqa yerə köçürməli oldum.

Kətan üzərində güllərin son qoyulmasından sonra son mərhələyə keçdim - çiçəkləri çərçivəyə yapışdırmaq. Yaranan naxışdan bir-bir çiçək götürdüm, bir damcı isti yapışqan sıxdım və tez bir zamanda nəzərdə tutulan yerə tətbiq etdim. Uclarında lent budaqlarını bağladım, yayın yapışdırdım. Bu belədir.

2.5 LAYİHƏNİN ƏTRAF MÜHİTİN QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ

Tikməsaten lentlər- bu ekologlarchesky xalis istehsalı, tk. praktiki olaraq tullantısızdır, heç bir zərərli maddələr buraxılmır, atmosfer çirklənmir, insan sağlamlığı üçün heç bir təhlükə yoxdur.

2.6 LAYİHƏNİN İQTİSADİ QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ

1m/1pc

İstehlak

Ümumi rub.

1

Fon kətan üçün parça

150 rub.

30*20

150 rub.

2

Satin lentlər: Yaşıl

10 sürtmək.

1 m

10 sürtmək.

3

Saten lentlər:mavi

10 sürtmək.

0,5 m

5 sürtmək.

4

Saten lentlər:al qırmızı

10 sürtmək.

1m

10 rub.

5

Saten lentlər:qırmızı

10 sürtmək.

0,5 m

5 rub.

6

Saten lentlər:Tünd-yaşıl

10 sürtmək.

0,5 m

5 rub.

7

Saten lentlər:qəhvəyi

10 sürtmək.

1m

10 rub.

8

Saten lentlər: sarı

10 sürtmək.

1 m

10 rub.

9

Çərçivə 24*19

125 rub.

1 PC.

125 rub.

10

İynə

idi

1 PC.

11

Pambıq sapları

idi

1 PC.

12

Qayçı

idi

1 PC.

13

İsti yapışqan

15 rub.

1 PC.

15 rub.

Ümumi:

345 rub.

Rəsmimin qiyməti azdır, yəni bazarda və ya mağazada oxşarını almaqdansa, işi özünüz görmək iqtisadi cəhətdən daha ucuzdur.

NƏTİCƏ

3.1 ÖZÜNÜ QİYMƏTLƏNDİRMƏ

Tamamlanmış şəkil çox parlaq və gözəl oldu, şəklin naxışları sadədir, otağın daxili hissəsinə uyğundur.

Bütün ailəm şəkli bəyəndi. Mən onu çarpayımın üstündən asdım. Otaq daha rahat, daha gözəl oldu.

1. İŞİN NƏTİCƏLƏRİ

Görülən işləri təhlil edərək, qarşıma qoyulan məqsəd və vəzifələri yerinə yetirdiyimə inanıram.

Yaradıcı iş prosesində atlaz lentlərlə düzgün və gözəl tikmə, rəng seçmək bacarıqlarımı möhkəmləndirdim. Bu işi çox bəyəndim, yaradıcı, həyəcanlı bir prosesdir və nəticədə gözəl məhsul yaranır. Yaradıcı layihə həyata keçirərək, atlaz lentlərlə tikmələrin tarixi haqqında çox şey öyrəndim, bilik və bacarıqlarımı sistemləşdirdim. Bu sənət və sənətkarlıq sahəsində təkmilləşməyə davam edəcəyəm.

4. Məhsulun reklamı

İnsanların əlləri istənilən möcüzə yarada bilər;

Və çiçəklər ağ bir sahədə toxuna bilər

Mavi səmada qızıl günəşi tikin,

Yer üzündə daha gözəl olmaq üçün

Bir sap və sadə bir bez götürəcəyəm

Və bir az fantaziya və sehr

Mən heç xəyal etmədiyiniz bir şeyi tikəcəyəm -

Yalnız gözəlliyin yer üzündə yaşaması üçün!

ƏDƏBİYYAT

1. A. Burda. "Təkmə üzərində albom". M.1999.

2.Serial “tikmə məktəbi” “Lent tikmə”. M. 2004.

3. "Hobbilərin qızıl kitabxanası" İpək lentlə tikmə. M. "Ast-Press". 2008.

A. Chernova "Lent tikmə sənəti" 2006 Rostov - on - Don "Feniks".

D.Çotti “İpək lentlərlə tikmə” 2004 Moskva “Ast-press”.

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Təşkilat: MBOU Chistenskaya məktəb-gimnaziyası

Qəsəbə: RK, Simferopol rayonu, ilə. təmiz

Gələcək indi iki növ insanlara məxsusdur:

fikir və iş adamı. Əslində onların hər ikisi var

bir bütövdür, çünki düşünmək işləməkdir.

V.Hüqo

GİRİŞ

Təşkilatın təməli təhsil prosesi Federal Dövlət Təhsil Standartını həyata keçirərkən, bütün fənlər üzrə biliklərin mənimsənilməsinin keyfiyyətini əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırmağa imkan verən, tələbələrin təfəkkür və idrak qabiliyyətlərinin inkişafına töhfə verən, həm də yeni imkanlar açan sistemli fəaliyyət yanaşmasından istifadə olunur. tədris prosesinin təşkili və keyfiyyətcə daha yaxşı nəticələr verir.

Bu, təhsil kontekstinə girişlə bağlıdır təhsil müəssisələri dizayna əsaslanan metod və texnologiyalar və tədqiqat fəaliyyəti tələbələr.

Layihə fəaliyyətlərini həyata keçirmək üçün tələbələrə müəyyən səviyyəli təlim, dizayn texnologiyası və tədqiqat metodu haqqında bilik lazımdır.

Təklif olunan vəsaitin əsas məqsədi tələbələrə “Texnologiya” fənni üzrə yaradıcı layihələrin yaradılması və qorunmasında köməklik göstərməkdir.

Layihə metodu tədris texnologiyası şəxsi və ictimai əhəmiyyət kəsb edən məhsulların yaradılması üzrə inteqrasiya olunmuş fəaliyyət növüdür. Layihə uşağın yaş imkanlarına uyğun gələn yaradıcı tamamlanmış işdir.

Şagirdlərin layihə fəaliyyətinin təşkili pedaqoji prosesin bütövlüyünü təmin edir, tələbələrin təlim, inkişaf və tərbiyəsinin vəhdətinə imkan verir, müsbət motivasiyanın yaradılmasına kömək edir.

Layihə metodundan istifadə məktəblilərin müstəqilliyinin inkişafına töhfə verir, onlara öz fəaliyyətlərini obyektiv qiymətləndirməyi öyrədir, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir. İndi layihələrin metodu nəinki fəal şəkildə tətbiq olunur təhsil sahələri“Texnologiya”, həm də digər akademik fənlər üzrə. Layihə tədris metodunun cəlbediciliyi həm də ondan ibarətdir ki, layihə üzərində işləmək prosesində tələbələr təşkilatçılıq və əks etdirmə qabiliyyətlərini inkişaf etdirirlər. Onlar öz fəaliyyətlərini planlaşdırmağı və tənzimləməyi öyrənirlər və bu, bir qayda olaraq, öyrənməyə marağın artmasına təsir edir və təlim nəticələrini yaxşılaşdırır.

Texnologiya dərslərində layihə fəaliyyətinin uğuru tamamilə müəllimdən, onun mövcud məktəb imkanlarını nəzərə alaraq dərsləri planlaşdırmaq bacarığından, şagirdlərin idrak işini təşkil etmək və stimullaşdırmaq bacarığından, yaradıcılıq qabiliyyətlərindən və müasir texnologiyalardan istifadə etməsindən asılıdır.

Təcrübə göstərir ki, həyata keçirilməsi təhsil prosesi, xüsusilə texnologiya mövzusunda, layihələrin metodu təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün əhəmiyyətli imkanlar təqdim edir. Bu metodun özəlliyi ondan ibarətdir ki, tələbə nəinki lazımi məlumatları toplamalı və təhlil etməli, məhsul hazırlamalı, həm də öz layihəsini dəyərləndirməli və ictimaiyyət qarşısında müdafiə etməlidir.

Texnologiya dərslərində yaradıcı layihə

Yaradıcı layihə final kimi həyata keçirilir müstəqil iş məqsədi ilə fənlər:

• • • • əldə edilmiş nəzəri biliklərin sistemləşdirilməsi, konsolidasiyası və dərinləşdirilməsi
        və praktiki bilik və bacarıqlar;
      • nəzəri biliklərin tətbiqi bacarıqlarının formalaşdırılması;
      • əldə edilmiş bilik və bacarıqların həllində və icrasında tətbiqi
        praktik tapşırıqlar;
      • müstəqilliyin, yaradıcı təşəbbüsün və təşkilatçılığın inkişafı.

İstənilən layihənin məqsədi insan qurduğu mühiti dəyişdirməkdir. Layihə həm də insan ehtiyaclarına cavab verən yeni, səmərəli, rəqabətədavamlı məhsulun istehsalını təmin etməlidir.

İKT-dən istifadə edərək yaradıcı layihənin yazılması aktivlik, müstəqillik, yaradıcılıq, informasiya cəmiyyətinə uyğunlaşma bacarığı kimi sosial əhəmiyyətli şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin formalaşmasına şərait yaratmağa imkan verir.

İKT-dən istifadə edilən dərslərin klassik təhsil sistemindən fərqləri var. Bu yeni rol müəllim - o, artıq biliklərin əsas mənbəyi deyil və onun funksiyası məsləhətçi və əlaqələndirici funksiyaya endirilir.

Layihə işləri qruplarda aparıla bilər. Bu, vəzifələrin ayrılmasına, qarşılıqlı yardıma imkan verir. Əzmkarlıq, məsuliyyət kimi xarakter xüsusiyyətlərini inkişaf etdirmək, həmçinin öyrənmə motivasiyasını artırmaq.

İzahedici qeydin strukturu

Məzmun

Giriş

BÖLMƏ 1. Layihələndirilmiş məhsul üçün ideya və variantların seçilməsi və işlənməsi

BÖLMƏ 2. Məhsulun Qrafik Sənədləri

2.1. Eskiz

2.2. texniki rəsm

BÖLMƏ 3. Avadanlığın Təhlükəsizliyi

NƏTİCƏLƏR

Məzmun təqdimatının başladığı səhifələrin göstərildiyi layihənin struktur elementlərinin siyahısıdır. İşin əvvəlində və ya sonunda yerləşdirilə bilər. Mündəricat bütün başlıqları sadalayır və onların yerləşdiyi səhifələri göstərir. Başlıqlarərəb rəqəmləri ilə nömrələnir, ardınca nöqtə, sonra isə boşluq qoyulur. Mündəricatdakı bütün başlıqlar böyük hərflə yazılır, məzmun cədvəlinin sağ sütununda müvafiq səhifə nömrəsinə nöqtə ilə bağlanır.

Misal üçün:

Giriş…………………………………………………………..3

GİRİŞ

Layihənin bu hissəsini açarkən tələbələr:

• seçilmiş mövzunun aktuallığını əsaslandırmaq;
• layihənin əhəmiyyətini qiymətləndirmək;
• məqsəd və məzmunu formalaşdırmaq konkret vəzifələr ona uyğun olaraq qərar verilsin.

Aşağıdakı ifadələr bölməni açmağınıza kömək edəcək:

• Bu mövzunu ona görə seçdim...
• O mənim üçün maraqlıdır, çünki...
• imkanım var...
• Bu mövzuda biliklərimi dərinləşdirmək istəyirəm...
• Mənim üçün bu bilik faydalı olacaq, mənə lazımdır ...
• Mənə təklif olunan mövzulardan şəxsi marağımı, mövzuya artan marağımı, meyllərimi, imkanlarımı və ehtiyaclarımı nəzərə alaraq bunu seçdim ...
• Bu mövzu bu gün aktualdır...
• Məhsul tələbələrin tədrisində tətbiq tapacaqdır.

BÖLMƏ 1

Layihələndirilən məhsul üçün ideya və variantların seçilməsi və inkişafı

1. 1. Ən yaxşı layihə variantının seçilməsi

Layihə bölməsinin bu hissəsində ideyalar və təkliflər bankı hazırlanmışdır ki, bu bank variantların hər birinin təsviri şəklində təqdim edilməsi, həmçinin onların hər bir variantının rəngli eskizini təqdim etmək tövsiyə olunur.

İdeya bankını inkişaf etdirərkən suallara cavab verməlisiniz A: Necə edə bilərsən? Hansı fikirlərdən istifadə olunacaq?

İdeyalar bankını hazırladıqdan sonra təklif olunan variantların hər birinə obyektiv qiymət vermək və sizin üçün ən uyğununu tapmaq lazımdır. Bunu edərkən, bir sıra istifadə edə bilərsiniz meyarlar:

mövcudluq, imkan;

• • qiymət;
  • performans məhsuldarlığı;
  • son tarixlər;
  • kommunal.

Bu tərəflərdən seçilmiş fikirlərin hər birini qiymətləndirdikdən sonra, daha sonra işlənməsi təklif olunan ən yaxşı və ya bir neçə ən yaxşı üzərində dayana bilərsiniz.

• nəzərə alaraq mümkün variantlar və resurslarımı qiymətləndirərək ən yaxşı həlli seçirəm ...
• Seçərkən, fikri ... bir fikir ... lehinə ağır bir arqument hesab edirəm.
• Məhz bu ideya effektivdir, bugünkü vəziyyət üçün optimaldır və s.

1. 1. Dizayn məhsulunun tarixi arayışı

Bu bölmə layihənin seçilmiş mövzusu üzrə tarixi məlumatdır. Bundan əlavə, məsələnin tarixi ilə bu günü arasında əlaqəni göstərmək vacibdir.

BÖLMƏ 2

Qrafik məhsul sənədləri

2.1. Eskiz

Hər hansı bir məhsul yaratmazdan əvvəl bir eskiz (rəngli) yaratmalısınız.Bu alt bölmənin məzmunu Ətraflı Təsviri məhsulun son variantının sonrakı istehsalı üçün seçilmişdir. Burada məhsulun ətraflı eskizi və onun fotoşəkili olmalıdır.

2.2. texniki rəsm

Texniki rəsm, ölçüləri və materialı göstərən, əl ilə hazırlanmış bir obyektin üçölçülü təsviridir. Bu alt bölmənin məzmunu məhsulun dəqiq təsviridir (qələmlə).

2.3. Məhsulun istehsal texnologiyası (texnoloji xəritə)

Texnoloji mərhələdə tələbələr müəllimin köməyi ilə layihənin icrasını planlaşdırmalı, tərtib edilmiş çertyojlara uyğun olaraq əməliyyatın ardıcıllığını müəyyənləşdirməli və layihənin hazırlanması üçün texnoloji xəritə tərtib etməlidirlər.

Texnoloji xəritə - məhsulların hissələrinin emalının bütün prosesinin qeyd olunduğu sənəd texnoloji əməliyyatlar, alətlər, alətlər və texnoloji avadanlıqlar.

İşləyərkən tələbələr istifadə edirlər istinad materialları: texnoloji xəritələr, diaqramlar, çertyojlar. Ağacdan və ya digər materiallardan hər hansı bir məhsul hazırlamaq üçün, ilk növbədə, hissələrin təsvirlərini (eskizlərini) öyrənmək və yalnız bundan sonra hərəkətlərinizin mərhələlərini düşünmək və bu ardıcıllığı texnoloji xəritədə təsvir etmək lazımdır.

BÖLMƏ 3

Avadanlıq Təhlükəsizliyi

Bu bölmədə müəyyən iş növlərinin təhlükəsiz yerinə yetirilməsi qaydaları haqqında məlumatlar var. Nəzəri material tələbələrə öz sözləri ilə təqdim olunur və illüstrasiyalarla müşayiət oluna bilər.

NƏTİCƏLƏR

Bu bölmədəişin nəticələrini, müəllifin gəldiyi ən vacib nəticələri ehtiva edir; onların praktik əhəmiyyəti, işin nəticələrinin həyata keçirilməsinin mümkünlüyü və mövzunun tədqiqinin gələcək perspektivləri göstərilir. Əsas Tələblər nəticəyə - qısalıq və hərtərəflilik; girişin məzmununu və əsərin əsas hissəsini təkrar etməməlidir.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısı

ƏSƏRİN ADI - qısaltmalar və sitatlar olmadan:

Altyazı (qısaltmalar və sitatlar olmadan).

NƏŞR OLDUĞU YER – ilə pböyük hərflər: Moskva, Sankt-Peterburq. Qısaldılmış: M., Sankt-Peterburq. Bütün digər şəhərlər ixtisarsız yazılmışdır.

NƏŞRİYATIN ADI - dırnaq işarələri böyük hərflə yazılmır.

NƏŞR İLİ - il sözü işlədilmir.

SƏHİFƏ - böyük hərflə, qısaldılmış (s.).

İstifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı nömrələnir, əlifba sırası ilə düzülür (müəlliflər üzrə).

MƏTN MATERİLİNİN FORMALLANMASI QAYDALARI

1. Başlıq səhifəsi - izahat qeydinin birinci səhifəsi,məlumatları ehtiva edir:

1. Qurumun adı

2. Layihənin adı

4. Layihənin yeri və ili

İnstitutun adı , layihənin buraxıldığı, onun qeyd etdiyi ada uyğun olmalıdır təsis sənədləri. O, yuxarı kənardan, vərəqin mərkəzində yerləşir.

ad - layihənin mövzusunu xarakterizə edir. Əlavə “mövzu”, “layihə” sözləri olmadan verilir. Mümkün qədər dəqiq, qısa və qısa olmalıdır: layihənin əsas məzmununa uyğun olmalıdır. Vərəqin orta hissəsində, mərkəzdə yerləşir. Başlıq bütün böyük hərflərdən istifadə edir.

Layihənin müəllifi haqqında məlumat . Müəllifin və rəhbərin adı və soyadı "Tamamlandı" və "Layihə rəhbəri" əlavə sözləri olmadan aşağıdakı ardıcıllıqla göstərilir: soyadı, tələbənin adı, sinfi, layihə rəhbərinin baş hərfləri və soyadı (Nominativ halda) . Vərəqin aşağı üçdə birində, sağda, sütunda yerləşir. Şrift ölçüsü - 12.

Yer və il layihənin başa çatması vərəqin mərkəzində, aşağı haşiyə səviyyəsində, il sözü olmadan vergüllə ayrılmış şəkildə göstərilir.

Şrift ölçüsü - 12.

1. İzahlı qeyd hazırlayarkən sahələrin ölçüsünü müşahidə etmək lazımdır. Kenar boşluqları - vərəqin kənarları boyunca mətndən azad olan boşluq. Sahənin ölçüləri əmrlərdən istifadə etməklə təyin edilir:

Üst marja - 20 mm; alt sahə- 20 mm;

Sol kənar - 25 mm; Sağ kənar- 10 mm.

3. Mətn oxunaqlı, yaxşı müəyyən edilmiş konturlarla şrift tipli olmalıdır (Vaxt Yeni Roman). Şriftin ölçüsü qənaətbəxş işıqlandırma şəraitində asan oxumağa imkan verməlidir. Tövsiyə olunan şrift ölçüsü 14-dür. Mətn 1,5 intervalla çap edilməlidir.

4. Qırmızı xətt birinci sətir girinti ilə müəyyən edilir. Düyməni basdığınız zaman sonrakı abzas abzasları avtomatik olaraq həyata keçirilirDaxil edin.

5. Mətndə vurğulamalardan istifadə edə bilərsiniz: qalın, kursiv, alt xətt, rəngli mətn. Bir səhifədə ən çox 3 rəngdən istifadə etmək arzu edilir. İş boyu vahid dizayn tərzinə riayət etmək tövsiyə olunur.

6. Mətn cədvəl şəklində təqdim edilə bilər və ya birləşdirilə bilər. Böyük mətnlər bölmələrə, yarımbölmələrə, paraqraflara, yarımbəndlərə bölünür. Hər biri komponent nömrəsi olmalıdır. Nömrələmə ərəb rəqəmləri ilə aparılır.

7. Fəsil nömrəsi bir nömrədən ibarət olmalıdır: 1, 2, 3 və s. Maddə nömrəsi fəsil nömrəsindən və nöqtə ilə ayrılmış maddə nömrəsindən ibarətdir: 1.1, 1.2. və s. Yarımbənd nömrəsi nöqtə ilə ayrılmış fəsil nömrəsindən, paraqraf nömrəsindən və yarımbənd nömrəsindən ibarətdir: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 və s.

8 . Siyahıya salınarkən hər bir element birdən çox sətir tutmursa, xəttin əvvəlindən tire və ya işarələnmiş dizayndan istifadə etməyə icazə verilir. Bu zaman abzasın birinci sözü kiçik hərflə yazılır, sonunda isə nöqtəli vergül qoyulur.

Misal üçün :

• fəaliyyətlərin planlaşdırılması və təhlili;
• məlumatların toplanması və təhlili;
• toplanmış materialın emalı.

9. Səhifənin nömrələnməsini avtomatik təyin etmək üçün aşağıdakı əmrlərdən istifadə edin: SƏHİFƏ NÖMRƏLƏRİNİ DAXİL EDİN. Səhifənin nömrələnməsi üçüncüdən başlayır. Səhifə nömrəsi əlavə simvol olmadan yalnız bir rəqəmlə yapışdırılır.

10. Bölmə alt başlıqları çap olunur kiçik hərf məktublar(birinci kapital istisna olmaqla). Alt başlığın sonunda nöqtə qoymayın. Başlıq iki və ya daha çox cümlədən ibarətdirsə, onda onlar nöqtə ilə ayrılır. Başlıqlar və yarımbaşlıqlar nominativ tək və (nadir hallarda) cəm şəklində verilir.

Fəsil başlığı səhifədə son sətir olmamalıdır. İşin hər bir struktur hissəsi yeni vərəqdən başlamalıdır.

11. İşarələrdən əvvəl nöqtə, vergül, iki nöqtə,sorğu və nida, ellips Boşluqlar yaratmayın, onlardan sonra boşluq tələb olunur.

12. Yazıda istifadə olunan sözlərin qısaldılması:

tarixlər:

• y. - il və ya illər. – illər
• V. - əsr və ya əsrlər - əsr

13. Cədvəl doldurularkən mətn məlumatı hər xanada sətrin əvvəlindən baş hərflə yerləşdirilir. Mətn oxunaqlı, şrift tipli olmalıdır Times New Roman , şrift ölçüsü 12, interval 1.0.

Rəqəmsal məlumatlar sütunda hər bir şaquli sütunda, bir nömrə digərinin altında yerinə yetirin ki, vahidlər vahidlərin altında, onluqlar onluqlar altında, yüzlər yüzlərlə, yəni. ədədlərin siniflərinə görə düzülmə.

BİBLİOQRAFİYA

1. ÜSTÜNDƏ. Ponamoreva texnologiyası 5-11 sinif " Layihə fəaliyyəti texnologiya dərslərində”, 2010
2. V.D. Simonenko 5-9-cu sinif şagirdlərinin yaradıcı layihələri, 1996
3. V.M. Kazakeviç əsas proqramı ümumi təhsil“Texnologiya. Texniki iş »
4. V.M. Kazakeviç, G.A. Moleva Texnologiya dərsliyi 5 sinif - Nəşriyyat

Bustard 2013

1. Kazakeviç V.M., Moleva G.A. Texnologiya 6 sinif dərsliyi - Nəşriyyat

Bustard 2013

Yaradıcı layihə "Texnologiya və əmək təlimi" fənni üzrə müstəqil yekun işdir. Bu, tələbənin texnologiya dərslərində qazandığı bacarıq, bilik və bacarıqların nə qədər güclü olduğunu göstərir. Bundan əlavə, yaradıcı bir layihə tələbənin fərdiliyini, eləcə də əldə etdiyi bütün bilikləri praktikada tətbiq etmək qabiliyyətini göstərməyə imkan verir.

Saytımızın bu bölməsində siz texnologiyaya dair çoxlu kreativ layihələr tapa bilərsiniz, onların arasında mütləq özünüz üçün maraqlı və sərfəli olanı seçəcəksiniz. Layihənin köməyi ilə əlinizdəki materialdan istifadə edərək yeni modellər yarada bilərsiniz. Təqdim olunan bütün layihələr insan ehtiyaclarına cavab verən, həm də müasir alıcılar arasında tələbat olan yeni rəqabətqabiliyyətli məhsulların istehsalına yönəlib.

Layihə nəyə nail olur?

Saytımızda təqdim olunan layihələrin həyata keçirilməsi aşağıdakıların inkişafına kömək edir:

• estetik zövq;
• yaradıcılıq qabiliyyətləri;
• layihə fəaliyyəti sahəsində məntiqi təfəkkür;
• məntiq.

Şagirdlər tamamlanmış layihə nəticəsində əldə etdikləri əşyadan praktikada istifadə edəcəklər, yəni məhsuldan gündəlik həyatlarında istifadə edəcəklər. Bundan əlavə, tələbələr görülən işləri müstəqil qiymətləndirmək, həmçinin öz zəhmətləri ilə əldə etdikləri nəticədən məmnunluq hiss etmək imkanı əldə edirlər.

Layihəni necə seçmək olar?

Seçərkən, öz seçimlərinizə və iş üçün lazım olan materialların və vasitələrin mövcudluğuna əsaslanmalısınız.

İqtisadi hissədə məhsulun maya dəyərini hesablamaq lazım gələcək. Texnoloji hissə təsvir edir istehsal prosesi. Təqdim olunan layihələr o qədər təfərrüatlı şəkildə yaradılmışdır ki, onların icrası zamanı heç bir probleminiz olmayacaq!