"Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla tədqiqat fəaliyyətinin həyata keçirilməsi" təqdimatı (iş təcrübəsindən) mövzu üzrə ətraf aləm (gənc qrup) üzrə dərs üçün təqdimat. “İnsanlar və İşıq Tədqiqatçıları” mövzusunda məktəbəqədər uşağın tədqiqat işinin təqdimatı

Məktəbəqədər uşaqlar üçün tədqiqat layihələri

"Süd və süd məhsulları" layihəsi

Maksutova Yu.I. ali müəllim ixtisas kateqoriyası, 2012

Layihənin qısa xülasəsi.

Bu layihə uşaqları süd və süd məhsullarının dəyəri və faydaları ilə tanış etmək, böyüyən uşaq orqanizminin qidalanmasında südün əhəmiyyətini dərk etmək üçün işlərin təşkilidir.

Bu iş uşaqların həyatının aktivləşdirilməsi yolu ilə uşaqların yaradıcılıq və intellektual qabiliyyətlərinin potensialının genişləndirilməsinə yönəlmiş müxtəlif iş formaları prosesində axtarış-tədqiqat, inteqrasiya fəaliyyəti ilə həyata keçirilmişdir.

Layihə tədqiqat və yaradıcı xarakter daşıyır, bir neçə mərhələdən ibarət olmaqla böyük qrup uşaqları, müəllimlər və valideynlər üçün 1-1,5 ay müddətinə nəzərdə tutulub.

Uyğunluq.

Vacib və əvəzolunmaz məhsuldur uşaq qidası süddür. Öz yolundadır kimyəvi birləşmə və bioloji xassələri bütün yaş qruplarından olan uşaqların qidalanmasında istifadə edilən heyvan mənşəli məhsullar arasında müstəsna yer tutur.

Təəssüf ki, bütün uşaqlar süd içməkdən və süddən hazırlanmış yeməklərdən məmnun deyillər. Uşaqlar başa düşmürlər

insan orqanizminin inkişafında süd və süd məhsullarının əhəmiyyəti.

Odur ki, biz böyüklər uşaqlara südün qiymətli keyfiyyətlərini, uşaq orqanizminin inkişafı üçün əhəmiyyətini kəşf etməyə kömək etməliyik.

Uşaqlarım və mən südün başqa harada tapıldığını görməyə qərar verdik? İnsana niyə süd lazımdır?

Məqsəd: uşaq orqanizminin böyüməsi üçün qiymətli və faydalı məhsul kimi uşaqların süd haqqında biliklərini zənginləşdirmək.

Tapşırıqlar: Uşaqların süd və süd məhsulları haqqında üfüqlərini genişləndirmək.

Uşaqlarda tədqiqat bacarıqlarını formalaşdırmaq (müxtəlif mənbələrdə məlumat axtarmaq).

Maraq inkişaf etdirin tədqiqat fəaliyyəti yeni şeylər öyrənmək istəyi.

Komandada işləmək bacarığını, məlumat paylaşmaq istəyini, birgə eksperimental fəaliyyətlərdə iştirak etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaqlarda sağlam qidalanmaya şüurlu münasibət formalaşdırmaq.

Valideynləri layihəyə cəlb edin.

Hipoteza.

Əgər uşaqlar öz tədqiqat fəaliyyətləri ilə süd və süd məhsullarının dəyərini daha çox öyrənsələr, o zaman südün uşaq orqanizmi üçün qiymətli qida olduğunu anlayacaq və onlarda onu yemək həvəsi yaranacaq.

Layihə tədrisin tədqiqat metoduna əsaslanır. Bu, uşaqların müstəqil tədqiqat aparmağı, öyrənilən obyekt haqqında mövcud məlumatları toplamağı, onu qeyd etməyi və üfüqlərini genişləndirməyi öyrəndikləri bir üsuldur. Uşaqlar yaradıcılıq və tərifləri ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirir, təfəkkür və nitq inkişaf etdirir.

Tədqiqat öyrənmənin əsas xüsusiyyəti aktivləşdirmədir təhsil fəaliyyəti uşaqlar, ona kəşfiyyat, yaradıcı xarakter verir və beləliklə, onun təşkilində təşəbbüsü uşağa ötürür koqnitiv fəaliyyət. (A. I. Savenkov "Uşaqların tədqiqatı yaşlı məktəbəqədər uşaqların öyrədilməsi metodu kimi" Moskva, "Pedaqoji Universitet" Birinci Sentyabr ", 2007)

Tədqiqat üsulları:

Müşahidə;

Axtarış işi (dan müxtəlif mənbələr məlumat);

Təcrübə.

Layihəyə başlamazdan əvvəl uşaqların süd və süd məhsulları haqqında bilik dərəcəsini müəyyən etmək üçün “Üç sual” üsulundan istifadə etdim. Onun məqsədi layihə başlamazdan əvvəl uşaqların məlumatlılıq dərəcəsini müəyyən etmək və layihənin sonunda bilikləri müqayisə etməkdir. Uşaqlarla birlikdə bu mövzuda bildiklərini müzakirə etdilər, cavabları cədvəldə qeyd etdilər. Sonra soruşdum ki, onlar nə bilmək istəyirlər? Cavabları da qeyd edib. Uşaqları suallara necə cavab tapmaq barədə düşünməyə dəvət etdiniz? Uşaqlar böyüklərdən soruşmaq, kitab oxumaq, televiziya şoularından öyrənmək, təcrübələr aparmaq, mağazaya ekskursiya etmək qərarına gəldilər. Üçüncü sual: Nə öyrəndiniz? ” sualı layihənin sonunda mənə düzgün nəticələr çıxarmağa və uşaqların öyrəndiklərini başa düşməyə kömək etdi.

Süd haqqında bildiklərimiz Bilmək istədiklərimiz Nələr öyrəndik

Süd inək tərəfindən verilir

İnək tövlədə yaşayır

İnək çəmənlikdə otlayır, ot yeyir

Mağazada satılan ağ süd

Sıyıq süddən hazırlanır

Maşın mağazaya süd gətirir

Kəsmik süddən hazırlanır - İnək necə süd verir

Süd mağazaya necə gəlir

Süddən başqa hansı məhsullar hazırlanır

Süddə nə faydalıdır

Süddən nə hazırlana bilər - İnəklər fermalarda yaşayır, insanlar onlara qulluq edir (maldarlar, sağımçılar)

Mağazaya süd zavodundan gətirilir, orada emal olunur və süd məhsulları hazırlanır.

Süddə vitaminlər və minerallar, yağlar, karbohidratlar, zülallar var

Süddən müxtəlif yeməklər hazırlaya bilərsiniz: pancake, omlet, piroq, çörək, sıyıq, kartof püresi əlavə edin.

Süd uşağın orqanizminin böyüməsi üçün faydalıdır

Layihə bir neçə mərhələdə həyata keçirilib.

Hazırlıq mərhələsi (2 həftə).

İnkişaf edən mühitin yaradılması;

Mövzu üzrə metodiki və bədii ədəbiyyatın seçilməsi;

Layihənin mövzusu üzrə dərslərin və fəaliyyət planının hazırlanması.

Hazırlıq mərhələsində bu mövzunun əhəmiyyətini və əhəmiyyətini valideynlərin diqqətinə çatdırdı. Valideynlərlə birlikdə qrupda inkişaf edən mühit yaratdıq. Uşaqlar şən inək inkişaf stendini, oyun materialını bəzəmək üçün evdən süd və süd məhsulları gətirdilər. Mövzu ilə bağlı metodiki və bədii ədəbiyyat seçdik, əyani illüstrasiyalı material hazırladıq (şəkillər, süd məhsulları və süddən hazırlanan yeməkləri əks etdirən jurnallardan kəsiklər, oyun materialı. Layihənin həyata keçirilməsi üçün tədbirlər planı qurduq. Bir sıra dərslər hazırladıq. südün xüsusiyyətlərini öyrənmək.

II. Praktik mərhələ (3 həftə)

Uşaqların süd və süd məhsulları haqqında biliklərini genişləndirmək;

Koqnitiv maraq və tədqiqat bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Böyüklərdən və həmyaşıdlardan ibarət komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Uşaqlarla birlikdə süd və süd məhsulları ilə eksperimentlər və təcrübələr apardı, südün xüsusiyyətlərini üzə çıxardı, süd məhsullarının dadına baxdı, süd kokteyllərini qarışdırdı, qatıq hazırladı, piroq bişirdi. Süd və süd məhsullarına, sağlam qidalanma probleminə həsr olunmuş məşğələlər silsiləsi keçirilmişdir. Uşaqlarla süd məhsulları şöbəsində mağazaya ekskursiyaya getdik.

Məhsuldar fəaliyyətlərdə uşaqlar "Uzaqda çəmənlikdə, pişiklər otlayır ...", "Kənddə ev" mövzusunda rəsmlər çəkdilər, kağızdan inək dizayn etdilər, "Süd məhsulları" mobil etdi, plakatlar çəkdilər, albomlar yaratdılar. rəsmlərlə. Uşaqlarla birlikdə südün tərkibini: zülalları, yağları, karbohidratları və mineralları göstərən borularla şüşə maketi hazırlanmışdır.

oynadı rollu oyunlar"Ferma", "Süd məhsulları mağazası", didaktik oyunlar "Dördüncü əlavə", "Dadını tapın", "Labirintlər".

Çıxış istiqamətində süd məhsulları, inəklər haqqında nağılların tərtibi üzərində iş aparılmışdır. Onlar uşaqlarla birlikdə süd və inəkdən bəhs edən nağıllar, nağıllar, uşaq mahnıları oxuyur, şeirlər və dramatizasiyalar öyrənirlər.

Uşaqlarda sağlam həyat tərzi dəyərlərinin formalaşması ilə bağlı söhbətlər, asudə vaxt və əyləncələr aparılıb.

Uşaqlara ev tapşırığı verildi: evdə soyuducunu araşdırmaq və içərisində süd məhsulları tapmaq, valideynləri ilə mağazaya baş çəkmək. süd şöbəsi və müxtəlif süd məhsullarına baxın. Qrupda uşaqlar öz təəssüratlarını bölüşdülər. Beləliklə, şagirdlərimizin ailələrində hansı süd məhsullarına üstünlük verildiyini öyrəndik. Həmçinin, valideynlər uşaqların və valideynlərin birgə rəsmləri, əl işləri, plakatlarını təqdim edən "Süd - bütün ailənin sağlamlığı" sərgisində iştirak etməyə dəvət edildi.

III. Final mərhələsi (1 həftə)

Bu mövzuda uşaqların biliklərini ümumiləşdirmək;

Uşaqları və onların valideynlərini ehtiyacları haqqında məlumatlandırmaq sağlam yol həyat və müsbət emosiyalar.

Layihənin təqdimatı süd festivalı formasında keçirilib, digərinin valideynləri və övladları iştirak edib yaş qrupu. Məlumat materialı uşaqların oxuduqları şeirlər, oyunlar, mahnılar və rəqslər, eləcə də sürpriz an (Süd yolu şokoladları olan bir inək uşaqları ziyarətə gəldi) şəklində təqdim edildi.

Layihə üzərində işləmək nəticəsində uşaqlar süd və süd məhsulları haqqında biliklərini genişləndirmiş, südün təkcə dadlı deyil, həm də uşaq qidası üçün qiymətli məhsul olduğunu öyrənmişlər. Uşaqlar tədqiqat fəaliyyətinin bacarıq və bacarıqlarını əldə etdilər: məlumat axtarmaq və toplamaq, təhlil etmək, sistemləşdirmək və nəticə çıxarmaq, böyüklər və həmyaşıdları ilə qarşılıqlı yardım, dəstək və yaxın ünsiyyət bacarıqları ortaya çıxdı. Ətrafdakı dünya haqqında biliklərə marağın artması. Bütün bunlar hər bir uşağın şəxsiyyətinin özünü inkişaf etdirməsinə, onda məqsədyönlülük və özünə hörmətin tərbiyəsinə kömək etdi.

Layihənin yeniliyi mövzunun qeyri-adi xarakteri, mövzunun aktuallığı və layihənin gedişində axtarış və tədqiqat metodundan istifadə edilməsindədir.

Layihənin praktiki əhəmiyyəti onun işlənib hazırlanmasında və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində tədris prosesində həyata keçirilməsində, şəhər və rayon müəllimlərinin praktiki təcrübədən istifadəsindədir.

Beləliklə, belə bir nəticəyə gəldik ki, uşaq bağçasının təhsil prosesinə tədqiqat metodlarının tətbiqi bu gün uşağın təbiətinə və onun inkişafının müasir vəzifələrinə ən tam uyğun gələn əsas idrak yollarından biridir.

Layihə tədris metoduna üstünlük verərək, bununla da uşaqların özünü həyata keçirməsi üçün şərait yaradıram.

Mənim üçün layihə fəaliyyəti bir növ yaradıcılığın spesifik forması, peşəkar və şəxsi inkişafın effektiv vasitəsi və yaradıcı təzahürlərimdir.

Əlavə edilmiş fayllar:

	prezentacija_lpm8a.ppt \| 5262.5 Kb \| Endirilib: 975

www.maam.ru

"Niyə qışda gözlərim soyumur?" “Mən tədqiqatçıyam” müsabiqəsinin təqdimatı

Bu il qrupumuzdan bir uşaq 1 saylı şəhər müsabiqəsində iştirak etdi.Mən tədqiqatçıyam.“Təəssüf ki, qalib olmaq üçün bir xal kifayət etmədi, amma “laureat” da yaxşıdır.Təqdimatımızı sizə təqdim edirəm.

1 slayd. Araşdırmamın mövzusu: QIŞDA GÖZLƏR NİYƏ DONMUR?

3 sürüşdürmə. Bir dəfə anamla qış parkında gəzirdik. Bir müddət sonra burnum və yanaqlarım dondu. Əllərində əlcəklər olsa da, soyuq idi. Amma həmişə soyuqda olan gözlər donmadı.

4 sürüşdürmə. Yalnız göz yaşları çıxdı. Anamdan soruşdum ki, niyə yaş gözlərim buza çevrilmir?

5 sürüşdürmə. Axı soyuqda su donur.

6 sürüşdürmə. Və gözlər buza çevrilmir. Ana cavab verdi ki, bu məsələ ilə məşğul olmaq lazımdır.

7 sürüşdürmə. Bağçadakı uşaqlardan soyuqda gözlərinin niyə donmadığını bildiklərini soruşmaq qərarına gəldim. Amma uşaqlar bu barədə düşünmürdülər.

8 slayd. Sonra göz yaşlarının onları qoruduğu üçün gözlərin donmaması ilə bağlı fərziyyəmi yoxlamaq qərarına gəldim. Və göz yaşları duzludur. Səhər duzu suda seyreltdim və dondurucuya bir stəkan duzlu su və bir stəkan düz su qoydu. Axşam saatlarında adi su buza çevrildi, duzlu su isə donmadı. Beləliklə, mənim təxminlərim doğru çıxdı.

9 sürüşdürmə. Daha dəqiq məlumat almaq üçün televiziyada yenicə bu məsələni işıqlandıran “Qaliley” verilişinə baxdım. İnternetdə və "İnsan Bədənini Topla və Bil" jurnallarında məlumat tapdı.

10 slayd. Və belə oldu: gözlər heç vaxt soyuqlaşmır, çünki onların soyuğa həssas sinir ucları (termoreseptorlar) yoxdur.

Yaxşı, niyə soyuqda gözləriniz donmur? Əslində, göz almasının şüşəsi bədəni 99% sudan ibarətdir və buynuz qişa (gözün xarici səthi) həmişə nəmlənmişdir. Belə görünür ki, şiddətli şaxtada göz buza çevrilməlidir.

Amma gözlər dondan çox yaxşı qorunur. Gözlərin donmasına imkan verməyən bir neçə amil var.

Birincisi, gözü nəmləndirən maye saf su deyil, tərkibində duzlar var. Duzlu suyun donma nöqtəsi təmiz sudan daha aşağıdır. Gözyaşardıcı duzların yüksək konsentrasiyası onun -32°C-də belə donmamasına imkan verir.

İkincisi, bədənimizdə hər temperaturda işə başlayan güclü termorequlyasiya sistemi fəaliyyət göstərir mühit optimaldan fərqlidir. Gözlər qan kapilyarları ilə zəngin şəkildə təmin edilir və temperatur aşağı düşdükdə onlarda qan axını artır, gözlərə əlavə istilik gətirir və onların donmasına imkan vermir.

Üçüncüsü, göz bəbəyi ətraf mühitin zədələnməsindən yaxşı qorunur: onun çox hissəsi kəllənin dərinləşməsində - göz yuvasında yerləşir və kənarda isə göz qapağını əhatə edir.

11 slayd. Çox şey öyrəndim, amma yenə də planlaşdırdığım kimi, oftalmoloq Evgeniya Petrovna Ladyginanın yanına getdim. Proqramdan, jurnallardan və internetdən öyrəndiyim hər şeyi mənə təsdiqlədi.

12 sürüşdürmə. Və oftalmoloq mənə gözün böyüdülmüş modelini göstərdi - təsirli bir mənzərə!

13 sürüşdürmə. Evgeniya Petrovna da məsləhət verdi: gözlərinizə qulluq edin: televizora az baxın,

15 sürüşdürmə. Həm də düzgün yeyin, yəni tərəvəz və meyvələri, xüsusən də yerkökü və yaban mersini yeyin.

16 sürüşdürmə. Beləliklə, mənim irəli sürdüyüm fərziyyə öz təsdiqini tapdı və bununla yanaşı, gözlərin də qorunmalı olan vacib orqanlardan biri olduğunu öyrəndim.

17 sürüşdürmə. Sağlam olun, gözlərinizə qulluq edin!

18 sürüşdürmə. Diqqətinizə görə təşəkkürlər.

Əlavə edilmiş fayllar:

	pochemu-glaza-ne-merznut-2_kdsv2.pptx \| 5816.03 Kb \| Endirilib: 298

www.maam.ru

“Mən tədqiqatçıyam” müsabiqəsinin qalibi. "Gilin sehrli çevrilməsi" layihəsi.

ÇIXIŞ MƏTNİ:

Salam! Mənim adım Georgi Donçakovdur! Mənim 6 yaşım var! 24 saylı uşaq bağçasının hazırlıq qrupuna gedirəm. Layihəmizin mövzusu “Gilin sehrli çevrilməsi”dir. mənim elmi məsləhətçi Biryukova Tatyana Vladimirovna

Bir dəfə atamla Kuban çayının sahilində olarkən orada plastilin kimi bir şey tapdım. Mən atamdan soruşdum: “Bu nədir? ". Atam dedi: “Bu mineral gildir! Evlərin tikintisində, eləcə də kərpic istehsalında istifadə olunur. (atamla çayda şəkil)

Evə qayıdanda bu gil parçasını anama göstərdim. Ana mənə dedi ki, gil də dərman ola bilər. Üz maskaları hazırlamaq üçün istifadə olunur. (müalicəvi gilin foto növləri, ananın üzünə maska tətbiq etmə mərhələləri)

Sonra bir parça gil götürüb gətirdim uşaq bağçası, dostlarınıza və Tatyana Vladimirovnaya göstərin. Müəllimim Tatyana Vladimirovna hər kəsə dedi ki, gildən təkcə tikintidə deyil, həm də qab-qacaq və oyuncaq istehsalında istifadə etmək olar. (qabların və oyuncaqların şəkli)

Maraqlandım! Sonra Tatyana Vladimirovnadan xahiş etdim ki, mənə gildən heykəl çəkməyi öyrətsin. Əvvəlcə gili yaxşı yoğurduq ki, elastik olsun və heykəltəraşlıq etmək asan olsun. Sonra yeməyi qəliblədik, quruduq və yalnız sonra rənglədik. (xörəyin hazırlanması və bəzədilməsinin foto mərhələləri)

Başa düşdüm ki, öz əllərimlə nə istəsən, heykəl qoya bilərsən. Bəs bilmək istərdim ki, belə yumşaq gildən kərpic necə hazırlanır? Sonra Tatyana Vladimirovna məni kərpic zavodumuza ekskursiyaya apardı. (kərpic zavodunun şəkli) Orada mənə kərpic istehsalını göstərdilər, həm də dedilər ki, gil növləri çoxdur. (rəngli gil şəkli)

Və yenə də gil nədir?

Gil modelləşdirmə və modelləşdirmə, havada və ya qızdırıldıqda sərtləşmə üçün plastik təbii materialdır.

Diqqətinizə görə təşəkkürlər!

www.maam.ru

Vəzifə Mən TƏDQİQATÇIyam

“MƏN TƏDQİQATÇIyam” məktəbəqədər və ibtidai sinif şagirdlərinin elmi-tədqiqat işləri və yaradıcılıq layihələrinin regional müsabiqəsi haqqında Əsasnamə

1. Ümumi müddəalar

Regional Uşaq Ekoloji Mərkəzi sizi elmi tədqiqat işlərinin regional müsabiqəsində iştirak etməyə dəvət edir və yaradıcı layihələr məktəbəqədər və kiçik yaşlı şagirdlər "Mən tədqiqatçıyam" (bundan sonra müsabiqə).

2. Müsabiqənin məqsədi

Müsabiqənin məqsədi məktəbəqədər və daha kiçik yaşlı uşağın şəxsiyyətinin intellektual və yaradıcı potensialının inkişafıdır. məktəb yaşı tədqiqat davranışı bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi və tədqiqat bacarıqlarının inkişafı ilə.

Müsabiqənin məqsədləri:

öyrənmə fəaliyyətinin aparıcı metodu kimi tədqiqat təlimi haqqında tələbələrin və müəllimlərin təsəvvürlərinin formalaşması;

təbliği və yayılması təhsil proqramları məktəbəqədər uşaqlar və kiçik yaşlı şagirdlərlə təhsil tədqiqatlarının aparılması üçün pedaqoji texnologiyalar;

uşaqların yaradıcı tədqiqat fəaliyyətinin inkişafına kömək etmək;

məktəbəqədər və kiçik məktəblilər arasında fundamental və tətbiqi elmlərə marağın stimullaşdırılması;

uşaqlarda dünyanın elmi mənzərəsinin formalaşmasına kömək etmək;

məktəbəqədər və ibtidai məktəblilərin tədris və tədqiqat işində ən yaxşı metodik işlərin təşviqi.

3. Müsabiqənin iştirakçıları

Müsabiqədə 10 yaşa qədər gənc tədqiqatçılar iştirak edə bilərlər (aşağı yaş məhdudiyyəti yoxdur).

Müsabiqədə həm fərdi iştirakçılar, həm də yaradıcı kollektivlər (3 nəfərə qədər) iştirak edə bilərlər.

4. Zamanlama

“Mən tədqiqatçıyam” müsabiqəsi hər il keçirilir.

Müsabiqə işləri 20.12.2010 tarixindən etibarən təqdim edilməlidir. 20 yanvar 2011-ci il tarixinədək 410054 Saratov, st. Novouzenskaya, 156 Regional uşaq ekoloji mərkəzi.

Əlaqə telefonu: 8(845-2) 56-11-60.

Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurulması - 21.02.2011

5. Müsabiqənin keçirilmə qaydası

Müsabiqədə iştirak üçün uşaqların ekoloji və bioloji istiqamətdə hazırladıqları tədqiqat işləri və yaradıcı layihələr qəbul edilir.

Ekoloji və bioloji oriyentasiyaya görə tədqiqat işləri və yaradıcı layihələr praktiki, eksperimental və fantastik ola bilər.

Müsabiqəyə həm informasiya-kompüter texnologiyalarından istifadə etməklə hazırlanmış işlər qəbul edilir elektron media həm də kağız üzərində.

6. Müsabiqənin idarə edilməsi

İdarəetmə, təşkilatçılıq və davranış regional müsabiqə Regional Uşaq Ekoloji Mərkəzi tərəfindən yaradılmış təşkilat komitəsi tərəfindən həyata keçirilir.

7. Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurulması

Müsabiqənin qalibləri diplom və sertifikatlarla təltif olunurlar. Müsabiqənin qalan iştirakçıları iştirak sertifikatı alırlar.

Təqdim olunan əsərlər geri qaytarılmayacaq.

Qaliblərin işləri Moskva və ya Soçidə keçiriləcək “Mən tədqiqatçıyam” məktəbəqədər və ibtidai məktəb şagirdləri üçün Rusiya tədqiqat işləri və yaradıcılıq layihələri müsabiqəsinə göndərilə bilər.

8. Müsabiqəli işlərin dizaynına dair tələblər

İnandırıcı tələb!

Hər bir müsabiqə işi üçün aşağıdakı formada ərizə formasını doldurmalısınız:

____________________________

Məktəbəqədər uşaqlar üçün tədqiqat mövzuları | Təlimçi

Məktəbəqədər uşaqlar üçün tədqiqat mövzuları

Diqqət! Biz həmçinin bu saytda məktəbəqədər uşaqlar üçün müəllif oyunumuzun təlim proqramını cizgi filmlərində vurma cədvəlini pulsuz yükləməyi təklif edirik.

Uşaq bağçasında tədqiqat mövzuları yaşlı qrupun uşaqları üçün tərtib edilmiş və tərbiyəçilərin və valideynlərin köməyi ilə həyata keçirilir.

Tədqiqat işi zamanı uşaq layihəsi) uşaq bağçasının (DOE) şagirdləri uşağın seçdiyi obyekti daha dərindən öyrənir, ev heyvanlarını, çiçəkləri, bitkiləri, həşəratları müşahidə edir və araşdırmaları nəticəsində böyüklər üçün sadə görünən suallara cavab verirlər. Aşağıda məktəbəqədər uşaqlar üçün tədqiqat mövzularıəsas götürülə, əlavə və genişləndirilə bilər.

Sevimli heyvanlar

Uşaq bağçasında heyvanlar haqqında araşdırma mövzuları Ağ ayı mənim meşəmdə kim yaşayır? Təpənin altında kim yaşayır?

"Mən tədqiqatçıyam" məktəbəqədər və kiçik yaşlı məktəblilərin V regional tədqiqat işləri və yaradıcılıq layihələri müsabiqəsi. Mövzu "Rənglər palitrada necə göründü" | Pandia.ru sosial şəbəkəsi

Valideynlər, müəllimlər, uşaqlar qrupda.

Müşahidələr (kimi müşahidə etmisiniz)

Ot və şirənin ləkə izləri buraxdığını müşahidə edin.

Yumurta rənginin müşahidəsi.

Tərəvəzlərdən boyaların alınması. Kömür və təbaşir ilə rəsm. Parçaların, yumurtaların, xamanın təbii boyalarla rənglənməsi.

Digər üsullar (zəhmət olmasa qeyd edin)

Təbii boyalardan istifadə edərək rəsm çəkmək.

Məlumatlarınızı necə ümumiləşdirdiniz?

Səbəb-nəticə əlaqələri, müşahidələr qurmaqla.

Hansı nəticələrə gəldiniz:

Boyalar təbii maddələrdən müstəqil olaraq əldə edilə bilər

Tədqiqatın nəticələrini bildirmək üçün istifadə etdiniz

Slayd - təqdimat, rəsmlər, fotoşəkillər, didaktik oyunlar

Müsabiqədə çıxışın mətni formada hazırlanmışdır

Slaydlar və təcrübələrlə müşayiət olunan hekayə.

ÇIXIŞ SEKRİPTASI - LAYİHƏTİN TƏQDİMATI

"BOYALAR PALETRADA NECƏ GÖRÜŞDÜ"

Salam, mənim adım Nastya Qaybatova. Mənim 6 yaşım var. 2 saylı uşaq bağçasının hazırlıq məktəbi qrupuna gedirəm.

Rəhbərim Koren Valentina Nikolaevnadır.

Rəsm çəkməyi sevirsən?

Mən də onu sevirəm!

Anam mənim əsl rəssam olmağımı istəyir və ona görə də rəsm çəkmək üçün mənə karandaşlar, boyalar, flomasterlər alır.

Amma bir gün yuxumda ağ bir şəhər gördüm. O, pis bir sehrbaz tərəfindən ovsunlandı. Sehrbaz hər şeyi, çəkmək üçün lazım olan hər şeyi gizlətdi.

Nə etməli?

Yuxudan oyananda çoxlu suallarim var idi:

Mağazada yoxdursa, boyaları haradan ala bilərəm?

İnsanlar əvvəllər necə çəkirdilər?

Rənglərin doğulmasının sirrini necə tapmaq olar?

Bu sualları tərbiyəçimiz Valentina Nikolaevnaya verdim və o dedi ki, rəsm çəkmək istəyi insanda 30 min il əvvəl yaranıb. Adam daha sonra bir mağarada yaşayırdı. Oxuya və ya yaza bilmədi.

Onun həyatı heyvanların uğurlu ovlanmasından asılı idi. Buna görə də mağarasının dərinliyində sönmüş yanğından kömür götürdü və budaqlı buynuzlu bizon, ayı, maral boyadı.

Heyrət! Vay! İnsanlar artıq təbiətdə bu boyanı necə tapacağını bilirdilər. Yekaterinburq yaxınlığında Kapova mağarası var. Divarlarda çoxlu sayda kömür təsvirləri olduğuna görə "Qaya Ermitajı" adlandırıldı. (İbtidai insanların rəsmlərini göstərən slayd)

Maraqlıdır və hətta çox! Ona görə də mən də kömürlə çəkmək istədim, görün nə oldu. (Uşağın kömürlə çəkilməsi). Mən bu rəsmi nənəmə göstərəndə dedi ki, qızlar qaşlarını kömürlə rəngləyirdilər (Qızın qaşlarını kömürlə rənglədiyi foto).

Beləliklə, palitrada qara boyanın necə göründüyünü öyrəndim.

Bir yazda gördüm ki, nənəm ağacların gövdələrini ağardır. Məlum olub ki, o, ağartmaq üçün təbii boyadan (əhəng) də istifadə edir. Nənəmə kömək etmək istədim, amma dedi ki, bu boyadan istifadə etmək təhlükəlidir, çünki dərini korroziyaya salır.

Və mənə rəsmlərim üçün başqa bir ağ boyadan - təbaşirdən istifadə etməyi tövsiyə etdi. Asfalt üzərində təbaşirlə çəkməyi xoşlayıram. Amma heyf ki, bu rəsmlər ilk yağışdan sonra yox olur.

Beləliklə, palitrada ağ boya göründü.

Yazda, bütün insanlar Pasxa bayramına hazırlaşarkən, anamla Pasxa tortları bişirmək və yumurta rəngləmək qərarına gəldik. Ana dedi: “İstəyirsən, yumurtaları köhnə reseptə görə rəngləyək - soğan qabığı və gənc qovaq yarpaqları.

Soğan bulyonunda qaynadıqdan sonra yumurtaların qəhvəyi rəngə çevrildiyini görəndə necə də təəccübləndim. Yumurta nə qədər uzun qaynadılsa, rəngi bir o qədər parlaq olurdu. Qovaq yarpaqlarında, budaqlarında qaynatdığımız yumurtalar isə sarı-limon rənginə çevrildi.(Boyanmış yumurtaları göstərir) (Foto)

Anam Pasxa tortları üçün xəmir hazırladı. Nədənsə sarı idi. Məlum olub ki, xəmir yumurta sarısı ilə rənglənib. (Şəkil)

Beləliklə, palitramızda sarı və qəhvəyi rənglər göründü.

Ad günümdə anamla tort bişirib kremlə bəzədik. Kremin fərqli rəngdə olması üçün ona çuğundur və kök suyu əlavə etdik. Görün nə oldu! (yarısı ağ kremlə doldurulmuş stəkanlara çuğundur və yerkökü suyunu əlavə edib qaşıqla qarışdırın)

İnsanlar kremi şirələrlə boyamağı necə təxmin etdilər? Onlar tərəvəz və meyvələrin qaynadılanda suyu necə rəngləndirdiyini dəfələrlə müşahidə ediblər. Kompot moruq və ya albalı, borsch - qırmızı və vinaigrette - tünd qırmızı olur.

Beləliklə, kremi şirələrlə boyamağa cəhd etmək qərarına gəldik.

Ad günümdə oyunlar oynayıb əylənirdik. Lera təsadüfən nar şirəsini ağ süfrənin üstünə töküb. Saşa otların üstünə düşdü. Və gördük ki, şirə parçanı ləkələyib.

Məlum olub ki, şirə parçaları rəngləmək üçün də istifadə edilə bilər.

Beləliklə, palitramızda parlaq rənglər göründü. Araşdırmalarımız zamanı əmin olduq ki, bütün rənglər bizə təbiət tərəfindən verilib.

Bütün oğlanlar rəngləri sevirlər

Bütün dünyamız rənglərlə zəngindir.

İnsanlara və otlara rəng lazımdır

Atəş və bulud və kədər.

Dekabrın 11-də bağçamızda məktəbəqədər və ibtidai sinif şagirdlərinin “Mən tədqiqatçıyam” elmi-tədqiqat və yaradıcılıq layihələri müsabiqəsinin birinci mərhələsi keçirilmişdir. Bu müsabiqənin keçirilməsində məqsəd uşaqların intellektual və yaradıcı potensialını inkişaf etdirmək, onları elmi-tədqiqat fəaliyyətinə cəlb etmək, yaradıcı özünü reallaşdırmaq üçün şərait yaratmaqdır.

4 layihə müdafiəyə təqdim olunub:

"Zamanın dalınca", Alisa Tkaçenko, №2 böyük qrup, humanitar istiqamət(rəhbər Tkachenko E. A., pedaqoq).
"Əsl insan - mif və ya reallıq?", Litvin Mark, 1 nömrəli hazırlıq məktəb qrupu, humanitar istiqamət (rəhbər Sycheva E. I., pedaqoq) .
"Biz avtobuslar haqqında nə bilirik və niyə ikimərtəbəli avtobus İngiltərənin simvoludur?", Taisiya Istomina, İvan Sotnikov, 2 nömrəli hazırlıq qrupu, humanitar istiqamət (rəhbər Timkina A. V., tərbiyəçi, Toporova E. A., müəllim əlavə təhsil(İngilis dili müəllimi)).
"Maşınlar uça bilərmi?", Moskovchenko Gleb, №1 böyük qrup, "Fizika və Texnologiya" istiqaməti (rəhbər Muravetskaya T.N., pedaqoq) .

Münsiflər heyəti üzvlərinin qarşısında çətin bir vəzifə var idi: çıxış edən bütün gənc tədqiqatçılar arasında qalibi müəyyən etmək. Əsərləri qiymətləndirərkən münsiflər heyəti mövzu seçimi, tədqiqat bacarıqları, təqdimat və işin tərtibatı kimi meyarları rəhbər tutmuşdur.

Nəticə etibarilə elmi layihələrinin müdafiəsi üçün müsabiqənin bələdiyyə mərhələsinə göndərilməsi qərara alınıb

Litvin Marka (müsabiqənin daxili mərhələsində 1-ci yer),

Tkachenko Alisa (müsabiqənin daxili mərhələsində 2-ci yer),

Moskovçenko Qleba (müsabiqənin daxili mərhələsində 2-ci yer).

Taisia Istomina və İvan Sotnikovun layihəsi müsabiqənin daxili mərhələsində 3-cü yeri tutdu. Müsabiqənin bütün iştirakçıları sertifikatlar və xatirə hədiyyələri ilə təltif olunublar.

Sviridrva E.V.,

baş pedaqoq

MADOU TsRR-d / s No 74 "Zabava"

Göndər

Ətraflı məlumat zabavasad.ru

Uşaq bağçası müəlliminin təcrübəsindən “Süd və süd məhsulları” mövzusunda “Mən tədqiqatçıyam” layihəsi

Tərbiyəçi: Trutneva O.V.

1 nömrəli kompensasiya tipli MBDOU uşaq bağçası

Apşeronsk şəhəri, Krasnodar diyarı

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində uşaqlarla təhsil və tərbiyə işinin ən təsirli formalarından biri layihə fəaliyyətidir. Biz uşaqlarla birlikdə koqnitiv tədqiqat layihəsi hazırladıq ki, bu da onlara çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənməyə imkan verdi.

Müxtəlif eksperimentlər aparıb. Bu layihə: birincisi, uşaqların özlərini tədqiqatçı kimi hiss etmələrinə imkan yaratdı, ikincisi, layihə metodu uşaqları, valideynləri və pedaqoqları birləşdirməyə imkan verdi. birgə fəaliyyətlər.

Uşaqlar, valideynlər və pedaqoqlardan ibarət real cəmiyyətin formalaşması layihə əsaslı təlimin ən mühüm nəticəsidir.

Layihəmiz "Süd və süd məhsulları" adlanır.

Layihənin məqsədi: uşaqların zehni və axtarış fəaliyyətini inkişaf etdirmək və aktivləşdirmək, məktəbəqədər uşaqların ekoloji tərbiyəsini formalaşdırmaq.

Ardıcıllıq və sistemlilik prinsipləri, uşaqların fərdi və yaş xüsusiyyətlərinin nəzərə alınması prinsipi, görünmə prinsipi əsasında bu məqsədə yalnız birgə səylərlə nail olmaq olar.

Layihə iştirakçıları: uşaqlar, müəllimlər və valideynlər.

“Süd haqqında nə bilirik?” layihəsi üzərində işi başa çatdırdıq və indi bu barədə danışacağıq.

Layihənin növü: təhsil tədqiqatı

Problem: uşaqlar süd haqqında nə bilməlidirlər.

Material: inək südü, fincanlar, uşaq ensiklopediyası, mikroskop, pipetlər, qida boyası, yuyucu vasitə, fırçalar.

İlkin iş: Bədii əsərlərin oxunması:

E. Çepovetski "Şöhrətli inək Nasturtiya Petrovna haqqında", M. Petrovskaya "Süd çayı - jele sahilləri", Şahzadə Kaşa və Şahzadə Südün nağılı, A. Naqornı "Yaxşı nağıl və tökülən süd haqqında nağıl", deyimləri əzbərləmək və süd haqqında atalar sözləri, tapmacaların həlli. Südün niyə ağ olması, necə faydalı olması haqqında söhbətlər. Hekayələr və nağıllar yazmaq. “Uşaqlara süd iç, sağlam olarsan!” adlı ekoloji aksiyanın keçirilməsi.

Məqsəd: Uşaqların südün faydaları haqqında biliklərini genişləndirmək, uşaqların təşəbbüskarlığını, yaddaşını və diqqətini aktivləşdirmək, uşaqların lüğətini zənginləşdirmək, uşaqları, pedaqoqları, valideynləri layihənin işinə cəlb etmək.

Süd və süd məhsulları haqqında bilikləri genişləndirin.

haqqında fikir verin süd və süd məhsullarının uşağın orqanizmi üçün əhəmiyyəti südün insan həyatındakı rolunu açmaq.

Məktəbəqədər uşaqlarda sağlam qidalanmaya şüurlu münasibət formalaşdırmaq.

Tədqiqat fəaliyyətlərinə idrak marağı, yeni şeylər öyrənmək istəyi inkişaf etdirmək.

Tədqiqat bacarıqlarını formalaşdırmaq (ensiklopediyalarda və digər ədəbi mənbələrdə məlumat axtarmaq)

Komandada işləmək bacarığını, məlumat paylaşmaq istəyini, birgə eksperimental fəaliyyətlərdə iştirak etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Mərhələ 1 - hazırlıq.

Ağ su hamımız üçün faydalıdır,

Ağ sudan istədiyinizi edin:

Sıyıqda qaymaq, kəsmik, yağ,

Pasta üçün kəsmik

Ye, Vaneçka, dostum!

Layihə qrupun uşaqlarının öz təşəbbüsü ilə yaranıb. Məlum oldu ki, süd və süd məhsullarının sağlam olduğunu hamı bilir, amma onun faydalarının nə olduğunu, tərkibinin nə olduğunu demək olar ki, heç kim bilmirdi. Uşaq bağçasının qrup otağında laboratoriya yaratdıq. İlkin iş apardıq: uşaqlar və valideynlərlə birlikdə Süd bayramı təşkil etdik, süd haqqında şeirlər, tapmacalar, atalar sözləri və məsəllər öyrəndik, “Süd niyə ağdır?” mövzusunda söhbət etdik. “Süd məhsulları nədir?” uşaq ensiklopediyasından məlumatla tanış olduq. Öyrəndik ki, südün bir çox növləri var (pasterləşdirilmiş inək südü, keçi südü, ətirli süd, düyü südü, soya südü, sterilizə edilmiş süd, təzə süd, bütöv, sulandırılmış, maral, qoyun və s.)

Süd "həyat suyu" adlanır və hətta qədim zamanlarda həkimlər onu bütün bəla və xəstəliklər üçün tövsiyə edirdilər. Südün müalicəvi xüsusiyyətləri onun tərkibində karbohidratların, yağların və zülalların, mineral duzların, vitaminlərin, mikroelementlərin, fermentlərin və insanlar üçün lazım olan digər birləşmələrin olması ilə izah olunur. İndi süddən 70-dən çox müxtəlif məhsul hazırlanır: qaymaq, kəsmik, ayran, xama, kəsmik, dadlı içkilər. Layihə zamanı valideynlərlə iş aparıldı:

Süd haqqında məlumat tapmaq

Rəsm və sənətkarlıq müsabiqəsi

Südün xüsusiyyətləri

Süd kalsium mənbəyidir, onun 97%-i insan orqanizmi tərəfindən sorulur. Südün heç bir məhsulda olmayan bu xüsusiyyəti onu sümüklərdən kalsiumun yuyulması, onların kövrəkliyini və kövrəkliyini təhrik etdiyi osteoporoz xəstəliyindən əziyyət çəkən insanlar üçün əvəzolunmaz edir.

Süd soyuqdəymə üçün də faydalıdır. Məsələ burasındadır ki, süd zülalı digər zülal qidalarına nisbətən daha asan əmilir - və viral infeksiya ilə mübarizə üçün lazım olan immunoqlobulinlər məhz ondan əmələ gəlir. Süd yuxusuzluqla mübarizədə əla vasitədir.

Migren, şiddətli baş ağrıları ilə kömək edir. Həm də əla kosmetik məhsuldur. Quru və qıcıqlanmış dəri ilə südün yuyulması və kompressləri kömək edəcəkdir.

Təzə süd ən faydalı hesab olunur, qida maddələrindən əlavə, zərərli bakteriyaları məhv edən immun bədənləri ehtiva edir. Süd iç, digər süd məhsulları yeyin, südü digər qidalarla birləşdirin - və SAĞLAM OLUN!

Mərhələ 2 - tədqiqat.

Uşaqlar “Süd niyə ağdır?” sualı ilə maraqlandılar. Amma həqiqətən hamımız bilirik ki, inək yayda yaşıl ot, qışda isə sarı ot yeyir. Verdiyi süd isə həmişə ağ olur. Bunun niyə baş verdiyini öyrənmək qərarına gəldik?

Bir damla südə mikroskop altında baxdıq və ağ toplar gördük.

Məsələn, onlar gizli mesajlar yaza və ya nəsə çəkə bilərlər. Biz belə etdik.

Rəsm quruduqda praktiki olaraq görünməz olacaq, görünməsi üçün onu dəmir ilə ütüləmək lazımdır.

Süddə hansı mikroblar yaşayır? Bu sual uşaqların böyük marağına səbəb olub. Və biz "Turş süd" təcrübəsini keçirdik.

Bunun üçün südü bir gün isti yerə qoyuruq.

Bu müddət ərzində laktik turşu bakteriyaları çoxaldı ki, onların həyati fəaliyyətinin məhsulları turşulu bir mühit yaratdı, südün tərkibindəki zülal laxtalandı və turş süd çıxdı. İçə bilərsiniz!

Uşaqlar təcrübədən zövq alırdılar. Təcrübələrin nəticələri müşahidələr gündəliyində qeyd edilmişdir. Didaktik oyunlar oynanıldı: “Dadına görə xama tap”, “Süd məhsullarının adını çək”, “Vitaminləri köçürün”.

Mahnıları öyrəndik: “Çəməndə otlayan”, “Otuz üç inək”. Tədqiqat zamanı uşaqlar süd haqqında bədii ədəbiyyatla tanış olublar. Maraqlı süd bayramı keçirdik, süd məhsullarının sərgisi təşkil etdik.

Dadlı və sağlam süd

Süddə körpə üçün lazım olan hər şey var: su, yağ, şəkər, zülal, duzlar və vitaminlərdən ibarətdir. Süd kalsiumla zəngindir, ondan demək olar ki, 100% əmilir. İnək südü tərkibində 20-dən çox vitamin və çoxlu iz elementləri var. Və onlarsız insan sadəcə yaşaya bilməz.

Süddə olan qidalardan dəri, sümüklər, dişlər, əzələlər qurulur. Südün tərkibində fosfor, kalsium, dəmir, mis, manqan, maqnezium, xlor, yod və digər elementlər var. Süd uzun müddətdir sinir sistemini və psixikanı sakitləşdirmək üçün əla vasitə hesab edilmişdir.

3-cü mərhələ sondur.

Uşaqların tədqiqat fəaliyyəti prosesində əldə edilən nəticələri təhlil etdi və ümumiləşdirdi.

Təcrübəmiz zamanı uşaqlarla birlikdə öyrəndik ki, uşağın qidasının əsasını süd təşkil edir. Südlə bədənimiz bədənin normal böyüməsi və inkişafı üçün lazım olan bütün qidaları alır.

Uşaqların süd və süd məhsulları haqqında biliklərini genişləndirdi. İnsanın yemək üçün hansı heyvan südündən istifadə etdiyini öyrəndik. Südün faydalarından bəhs edən rəsmlərdən ibarət sərgi hazırladıq.

Gündə bir stəkan süd uzunömürlülük üçün çoxəsrlik reseptdir. Beləliklə, belə bir nəticəyə gələ bilərik: uşaqlıqdan süd içən, qocalıqda belə bu ən qiymətli məhsuldan imtina etməyəcək!

Layihə üzərində işləyən uşaqların fotoşəkili

apruo.ru saytından material

Müsabiqə Mən tədqiqatçıyam

#63671573
Seraphim **K**

“Mən tədqiqatçıyam” məktəbəqədər və ibtidai sinif şagirdlərinin elmi-tədqiqat işləri və yaradıcılıq layihələri müsabiqəsi” Bəlkə kimsə bu müsabiqənin tezislərini haradan oxumağı bilir? Yaxud heç olmasa birinci yerləri tutan əsərlərin mövzularına baxın - kimlər iştirak edib?

Bu il yenidən iştirak etmək istəyirik - keçən il oğlumuz respublikada 2-ci yeri tutdu - Rusiyaya getmədi - bu il yeni həvəslə mübarizə aparmağa həvəslidir. Oxumaq istəyirəm - orada nə qazanır, ...

MADOU "Solnışko" kəndi Çernyanka, Belqorod vilayəti"

Şokas Polina - müsabiqənin regional mərhələsinin laureatı

Axşamınız xeyir, əziz münsiflər heyəti. Mənim adım Polina Şokas, 6,5 yaşım var. Mən və hazırlıq qrupundakı dostlarım onu çox sevirik yeni il tətilləri. Yeni il və qışın əsas simvollarının nə olduğunu öyrənməyə qərar verdik. Oğlanlar Şaxta baba, yolka, qar adamı, qızları isə karnaval, bayram geyimləri, atəşfəşanlıq adlandırırdılar.

Mən qışın simvolu, Yeni il - Qar adamı haqqında araşdırma aparmaq istədim. Hər biriniz həyatınızda ən azı bir Bigfootu burun yerinə yerkökü ilə heykəlləndirmisiniz. Ancaq niyə yuvarlaqdır, niyə düz 3 topdan ibarətdir, qəribədir, amma hətta tarixçilər və tədqiqatçılar xalq sənəti bu suala birmənalı cavab verə bilməz.

Bunun nə vaxt və harada meydana gəldiyini, nə demək olduğunu öyrənməyə qərar verdim. Qar adamı olmayan qış nədir?! Böyük və kiçik, mehriban və gülməli,

burun yerinə yerkökü, başlarında köhnə vedrə ilə şəhər və kənd həyətlərində məhəbbətlə qəliblənmiş, uşaqların və böyüklərin ovucları ilə bükülmüş doğulurlar.

Qışda ətrafımızda nə qədər qar adamı görünür? Yüzlərlə! Baxırsan və hər dəfə “heykəltəraşların” təxəyyülünə təəccüblənirsən!

Ancaq çox adam keçmişdə qar adamının mənasının nə olduğunu bilmir ...

Ona görə də qarşıma qoyuram Məqsəd: Qar adamının yaranma tarixi haqqında biliklərin ümumbəşəri mədəniyyətin bir hissəsi olduğunu göstərmək.

Aşağıdakı vəzifələri qeyd etdi:

İlk qar adamının tarixi haqqında məlumat əldə edin.
Ədəbi əsərləri öyrənmək.
Qarla təcrübə edin.
Qar adamı, oyuncaqlar təsviri olan köhnə açıqcaların kolleksiyalarını toplayın.
Sənətkar qar adamları düzəldin.
Nəticə çıxarın.
Yeni tədqiqatları müəyyənləşdirin.

Hipotez: Güman etdim ki, ilk qar adamı çoxdan peyda oldu, o, ev üçün amuletlər kimi qardan qəliblənmişdi.

Araşdırmalarım 3 mərhələdə aparılıb.

1-ci mərhələnin nəticələrinə əsasən, məlum olub ki, köhnə əfsanəyə görə, 15-ci əsrin sonlarında italyan heykəltəraş, memar, şair Mikelancelo Buonarroti ilk dəfə qar fiquru hazırlayıb.

İlk qar adamları təsir edici ölçüdə mərhəmətsiz vəhşi qar canavarları kimi təsvir edilmişdir. Yalnız 19-cu əsrdə qar canlıları "yaxşılaşdı" və Milad və Yeni ilin atributuna çevrildi.

Avropada həmişə evlərin yanında qar adamları düzəldilir, səxavətlə çələnglər və məişət əşyaları ilə bəzədilir, şərflərə bükülür və budaqlı süpürgələr əllərə verilirdi. Onların "paltarlarının" təfərrüatlarında mistik bir xarakter təxmin edilir.

Məsələn, məhsul və məhsuldarlıq göndərən ruhları sakitləşdirmək üçün yerkökü şəklində bir burun bağlandı. Başındakı tərs vedrə evdə firavanlığı simvollaşdırdı. Rumıniyada qar adamını sarımsaq başlarının "muncuqları" ilə bəzəmək adəti çoxdan məlumdur.

Bunun ev təsərrüfatının sağlamlığına töhfə verdiyinə və onları qaranlıq gücün cüzamından qoruduğuna inanılırdı.

Başqa bir xristian əfsanəyə görə, qar adamları mələklərdir. Axı qar göydən gələn bir hədiyyədir. Bu o deməkdir ki, qar adamı insanların istəklərini Allaha çatdıra bilən mələkdən başqa bir şey deyil.

Bu balaca qar adamı üçün onlar təzəcə yağan qardan heykəllər düzəltdilər və ona öz arzularını sakitcə pıçıldadılar. Onlar inanırdılar ki, qar heykəlcik əriyən kimi arzu dərhal cənnətə çatdırılacaq və tezliklə gerçəkləşəcək.

Yanvar ayına isə bəzən hətta “qar adamı” da deyirlər. Xalqımız üçün qar adamı həm də Yeni ilin sevimli personajlarındandır.

Rusiyada qar adamları qədim zamanlardan bəri heykəltəraşlıq edir və qışın ruhları kimi hörmətlə qarşılanırlar. Qar adamları qışın ruhları kimi hörmətlə qarşılanır və onlara kömək, mərhəmət və uzun şaxtaların azaldılması üçün müraciət edilirdi.

Yeri gəlmişkən, qar adamları və Qar qız bizim rus mülkümüzdür. Atalarımız inanırdılar ki, qış təbiət hadisələrini (duman, qar, çovğun) qadın ruhları əmr edir. Buna görə də onlara öz hörmətlərini göstərmək üçün qar adamlarını heykəlləndirdilər.

Neçə qar adamı cizgi filmi olduğunu bilirsinizmi? (“Qar adamı-poçtçu”, “Yolkalar yandırılanda” və s.)

Gözəl uşaq nağılları qar adamlarına həsr edilmişdir. Ən məşhuru G. H. Andersenin "Qar adamı" nağılıdır.

Həm də çoxlu şeirlər, tapmacalar.

2-ci mərhələdə araşdırmalarım, qrupumdakı uşaqlar tez-tez gəzintiyə çıxırdılar, hava icazə verəndə və qar yağanda, böyük və kiçik qar adamları düzəldirdik. Uşaqlarla qarla sınaqdan keçirdik. Təcrübələr zamanı biz bildik ki, həmişə deyil, hətta qar olsa belə, qar adamı edə bilərsiniz. Şaxtalı havada qar adamı qəliblənməməlidir, ancaq çöldə ərimə olanda, günəş parlayanda, sonra qar boşaldıqda və toplara yaxşı yuvarlananda qəliblənməlidir.

Bu gün dünyamızda təkcə uşaqlar deyil, böyüklər də qar adamı düzəltməyi sevirlər.

Ən hündür qar adamlarını heykəlləndirmək üzrə dünya rekordları müəyyən edilir. Avropanın ən hündür qar adamı Avstriyanın Qaltür şəhərində özünü göstərir: onun hündürlüyü 16 metr 70 santimetrə çatıb. Dünyanın ən hündür qar adamını yaratmaq rekordu isə 1999-cu ildə Amerika Birləşmiş Ştatlarında qoyulmuşdur, onun hündürlüyü 37 metr 20 santimetr, çəkisi isə 6 min ton qardır.

Bilirsinizmi ki, 18 yanvar Beynəlxalq Qardan Adam Günüdür. Bu fikir Almaniyadan olan bir kolleksiyaçının ağlına gəldi. O, qar adamı şəkilləri kolleksiyası ilə Ginnesin Rekordlar Kitabına düşüb!

Üç mindən çox eksponat var! Və bütün bunlar - Qar adamları! Və bu kolleksiyaçı Qar adamı gününü qeyd etməyi təklif etdi. Həmin gün təklif etdiyi ilə razıyam.

Axı, 18 rəqəmi süpürgə ilə qar adamına bənzəyir, ilin bu vaxtında bir çox ölkələrdə qış qar olur.

Rusiyada isə Qar adamı günü fevralın 28-də qeyd olunur. Bu gün bütün ailə ilə bir araya gəlmək və əylənmək üçün yaxşı fürsətdir.

Mərhələ 3:

Araşdırmalarımı yekunlaşdıraraq deyə bilərik ki, qar adamının çoxdan ev üçün talisman kimi peyda olması və onun qardan olması ilə bağlı fərziyyə öz təsdiqini tapdı, amma bildim ki, qar adamı oyuncaq, şam, suvenir, poçt kartları, onlar iplərdən, pambıqdan, kağızdan hazırlana bilər. Tədqiqat işlərim zamanı əmin oldum ki, qar adamı bir çox ölkələrin ümumbəşəri mədəniyyətinin bir hissəsidir və hər ölkədə o, Yeni il, Milad və qışın simvoludur.

Araşdırmalar nəticəsində mən qar adamları kolleksiyasını toplamışam, 30-dan çox eksponatım var.

Qar adamlarının təsviri olan köhnə açıqcalar toplandı.

O, "Qar adamının tarixi" kitabçasını nəşr etdi.

Bütün tapşırıqlar yerinə yetirilib, lakin bu istiqamətdə araşdırmalar tamamlanmayıb. Bu mövzunun öyrənilməsi prosesində məni başqa bir sual maraqlandırdı: başqa planetlərdə qardan adamlar etmək olarmı, hansı planetlərdə qar var?

Sonda sizə "Qar adamının tarixi" adlı xatirəni verəcəyəm.

Material nsportal.ru

“Elmdə ilk addımlar”

Sabun köpüyü sehri.

Luneva Darya Oleqovna, 24.10.2007 Çuvaş Respublikasının Alatyr rayonunun MBDOU "Stemassky uşaq bağçası" Uşaq.

Elmi məsləhətçi:

Luneva Svetlana Evgenievna, MBDOU "Stemas uşaq bağçası" Kid " müəllimi

Fənn istiqaməti: Təbiətşünaslıq. Cansız təbiət

Giriş.

İndi ağzıma sadə bir saman alacam,

Mən ona su çəkəcəyəm, sonra samanlara yüngülcə üfürəcəyəm -

İndi hamar bir filmlə parıldayaraq, genişlikdə uzanır,

Zərif, nazik, rəngli bir qabarcıq çıxır.

Şar şüşədən daha şəffaf, şişirilmiş şəkildə havaya qalxır.

Güzgülər sanki içində parıldayır...

Samuil Marşak

Mövzunun aktuallığı: Şəhərimizə sirk gəldi. Rəqəmlərdən biri isə uzun müddət partlamayan müxtəlif formalı və ölçülü sabun köpüyü üfürmək idi. Evdə anamla sabun köpüyü üçün məhlul hazırlamaq qərarına gəldik, lakin baloncuklar kiçik oldu və tez partladılar. Və sonra baloncukların böyük və güclü olması üçün məhlula nə əlavə edilməli olduğu və evdə belə bir həllin edilə biləcəyi ilə maraqlandıq.

Tədqiqatın məqsədi:böyük, güclü sabun köpüyü əldə etməyi öyrənin.

Tapşırıqlar:

Sabun köpüklərinin mənşəyi haqqında məlumat əldə edin.

Sabun köpüyünün sirlərini öyrənin.

Evdə müxtəlif növ sabun köpüklərini şişirtmək üçün təcrübələr aparın.

Tədqiqat obyekti: sabun köpüklərinin tərkibi və xassələri.

Tədqiqat mövzusu: sabun köpüyü hazırlamaq üçün məhlul.

Tədqiqat üsulları: müşahidə, təcrübələr, müqayisə və nəticələrin ümumiləşdirilməsi

Hipotez: məhlulun tərkibində "gizli" bir maddə istifadə edərkən, sabun baloncukları böyük və güclü olacaq.

Əsas hissə.

Sabun köpüklərinin yaranma tarixi.

Sabun köpüklərinin necə və nə vaxt meydana gəldiyini öyrənmək üçün internetdə məlumat axtarmağa başladıq. Və tapıldı...

Sabun köpüyü sabunlu suyun nazik bir təbəqəsidir və parlaq səthi olan bir kürə təşkil edir.

Sabun baloncuklarının tam olaraq nə vaxt və harada meydana gəldiyi bu günə qədər sirr olaraq qalır. Ancaq məlumdur ki, qədim Pompeydə aparılan qazıntılar zamanı arxeoloqlar sabun köpüyü üfürən gənc Pompeyliləri təsvir edən qeyri-adi freskalar aşkar ediblər. Bu o deməkdir ki, baloncuklar qədim Pompey dövründən uşaqları və böyükləri sevindirir. Görünür, onların sabun istehsalının öz sirləri var idi.

18-ci əsr Flamand rəssamlarının rəsmlərində sabun köpüyü gil samandan üfürən uşaqların təsvirlərinə tez-tez rast gəlinirdi. 18-19-cu əsrlərdə sabun köpüyü uşaqlar tərəfindən yuyulmadan qalan sabunlu su ilə üfürülürdü.

Sabun köpüklərinin sirləri əsrlər boyu filosofları, rəssamları, alimləri maraqlandıraraq 21-ci əsrdə heç kəsi laqeyd qoymur.

Beləliklə, məsələn, 9 avqust 1996-cı ildə Alan McKay (Yeni Zelandiya) 32 metr uzunluğunda sabun köpüyü buraxdı. Onun adı Ginnesin Rekordlar Kitabına düşüb. Sam Heath (Sam Heath) dünyanın ən böyük sabun köpüyünü, daha doğrusu, Londondakı bir parkda havada dolaşan sabun buludunu üfürdü. Bir dəfə Sam içərisində 50 nəfərin olduğu sabun köpüyü üfürdü.

Sabun köpüyü adətən qısa ömürlüdür, cəmi bir neçə saniyə mövcuddur və toxunduqda və ya kortəbii olaraq partlayır. Ancaq buna baxmayaraq, sabun köpüyü üfürmək uşaqların sevimli əyləncəsidir. Və yalnız uşaqlar üçün deyil. Araşdırma apararkən böyüklərin də üfürməyi çox sevdiyinə əmin olduq.

Nəticə: Sabun köpüyü üfürmək uşaqların sevimli məşğuliyyətlərindən biridir. Sabun baloncuklarının tam olaraq nə vaxt və harada meydana gəldiyi bu günə qədər sirr olaraq qalır. Sabun köpüklərinin sirləri əsrlər boyu filosofları, rəssamları, alimləri maraqlandıraraq 21-ci əsrdə heç kəsi laqeyd qoymur.

Sabun köpükləri üçün bir həll istehsalı üçün reseptlər.

Sabun köpükləri üçün düzgün həlli necə hazırlayırıq? Aydındır ki, bütün reseptlərin əsasını yuyucu vasitə və su təşkil edir. Və sınaqlara başladıq.

Dörd fincanda bir həll hazırladıq. Birinci həll su + qabyuyan yuyucu vasitə, ikinci su + qabyuyan yuyucu vasitə + şəkər, üçüncü su + qabyuyan yuyucu vasitə + qliserin (aptekdə satılır), dördüncü su + maye sabun.

Həlllər hazırdır. Siz cəhd edə bilərsiniz. İlk məhluldan baloncukların kiçik olduğu və tez partladığı ortaya çıxdı. Şəkər əlavə edilən ikinci məhluldan baloncuklar eyni dərəcədə kiçik, lakin rəngli oldu. Artıq daha maraqlıdır. Dördüncü həll baloncukları şişirtmədi. Ancaq qliserin ilə üçüncü məhluldan baloncuklar böyük oldu və uzun müddət partlamadılar.

Nəticə : həll üçün bütün reseptlərin əsasını su və yuyucu vasitə təşkil edir. Ən əsası, qabarcıqlara güc verən “gizli” maddə qliserindir.

Bubble üfürmə təcrübələrinin təsviri.

Əvvəlcə hamımız birlikdə təsadüfi olaraq müxtəlif qalınlıqdakı samanlardan zövqlə baloncuklar üfürdük. Çox bəyəndik. Sonra müxtəlif formalı və ölçülü qabarcıqları üfürməyə, qabarcığa baloncuk qoymağa, oyuncağın ətrafına köpük üfürməyə qərar verdilər.

Təcrübə 1. Baloncukda baloncuk.

Masanın səthini sabunlu su ilə yağlayın. Masanın üzərinə böyük bir qabarcıq üfürün. Samanı sabun məhluluna batırın ki, onun yalnız ucu quru qalsın. Diqqətlə samanı ilk qabarcığın divarından mərkəzə doğru itələyin. Böyük baloncuk partlamadı! Yavaş-yavaş samanın içinə üfürməyə başlayırıq. Birincisinə qapalı ikinci qabarcığı alırıq. Samanı diqqətlə çıxarın.

Nəticə: sabun köpüyünün divarları kifayət qədər güclü və elastikdir ki, sabunlu su ilə əvvəlcədən nəmlənmiş bir saman onlardan keçə bilsin.

Təcrübə 2. Obyektlərin ətrafında baloncuklar.

Kiçik bir oyuncağı sabunlu su ilə yağlayın və masaya qoyun. Və yumşaq bir şəkildə sabun köpüyü üfürməyə başlayın. Oyuncaq yavaş-yavaş qabarcığa batır. İndi heykəlcik sabun filmindən hazırlanmış şəffaf yarımdairəvi qapağın altında yatır

Nəticə: qabarcığın sabun filmi kifayət qədər güclü və elastikdir ki, içərisinə sabunlu su ilə əvvəlcədən nəmlənmiş kiçik bir obyekt yerləşdirilə bilər.

Təcrübə 3. Sabun çiçəkləri.

Fikirləşdik ki, bir neçə sabun köpüyündən gül etmək olarmı? Və işə başladılar. Masanın üzərinə baloncukları üfürdüm və onlar bir-birlərini cəlb etdilər. Və belə çıxır ki, yalnız bir çiçək deyil, digər fiqurlar da edə bilərsiniz.

Nəticə: Bu təcrübə sabun köpüyünün nə qədər elastik ola biləcəyini və onunla hansı ləzzətli obyektlərin yaradıla biləcəyini göstərir.

Təcrübə 4. Xurma üzərində qabarcıq.

Sualımız var idi, ovucunuzda qabarcıq tutmaq olarmı? Əvvəlcə qabarcıq avuç içi ilə təmasda olduqda partladı. Ancaq sonra xurma sabunlu su ilə yağlamağı təxmin etdik. İndi qabarcıq əlində sakitcə yatır və partlamır!

Nəticə: bu təcrübə qabarcığın “toxunulmazlığı” və onun kövrəkliyi haqqında geniş yayılmış inamı təkzib edir. Bir obyektə bir qabarcıq əkmək üçün onu sabunlu su ilə nəmləndirmək kifayətdir, bununla da obyektin səthinin pürüzlülüyünü hamarlayın və bir neçə dəqiqə onun parlaq gözəlliyinə heyran olun.

Nəticə

İşimizi bitirdikdən sonra sabun köpüyü kimi heyrətamiz bir fenomenlə nə qədər az tanış olduğumuzu başa düşdük.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün tədqiqat layihələri

"Süd və süd məhsulları" layihəsi

Maksutova Yu.I. ali ixtisas kateqoriyalı pedaqoq, 2012

Layihənin qısa xülasəsi.

Uyğunluq.

Süd körpə qidasının vacib və əvəzolunmaz məhsuludur. Kimyəvi tərkibinə və bioloji xüsusiyyətlərinə görə bütün yaş qruplarından olan uşaqların qidalanmasında istifadə edilən heyvan mənşəli məhsullar arasında müstəsna yer tutur.