Peşələr haqqında rol oyunları. Rol oyununun konspekti “Bütün peşələr vacibdir

/ 07.08.2019

Uşaqlar üçün peşələr haqqında rol oyunları. Haqqında rollu oyunların kart faylı müasir peşələr

"Bütün işlər yaxşıdır, bütün peşələr vacibdir"

orta qrup uşaqları üçün

Məqsəd: uşaqları digər insanlar üçün məhsuldar və zəruri işə istiqamətləndirmək.

1. Oyun mühitinin yaradılmasına kömək etmək, müəyyən rolları seçmiş şəxslər arasında qarşılıqlı əlaqə yaratmaq.

2. Uşaqlarda öz planına uyğun oynamaq bacarığını formalaşdırmaq, oyunda uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətini stimullaşdırmaq.

3. Oyunda dostluq münasibətləri, humanizm, fəallıq, məsuliyyət, dostluq hissi formalaşdırmaq.

4. Həkimin, inşaatçının işi haqqında əvvəllər əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək.

İlkin iş.

1. İllüstrasiyalardan istifadə edərək peşələr haqqında söhbətlər, şəkillərə baxmaq, illüstrasiyalar.

2. Oxumaq uydurma: V.V. Mayakovski "Kim olmalı?" S. Mixalkov "Sənin nəyin var?"

3. Oxumaq K.İ. Çukovski "Doktor Aibolit".

Lüğət işi: fonendoskop, tikinti dəbilqəsi.

Metodik dəstək: tikinti dəstləri, "Xəstəxana" oyunu üçün atributlar, stul avtobusu, sükan, konduktor çantası, işıqfor, avtomobil, alət qutusu, telefon.

Səs vasitələri: maqnitofon, səs yazısı olan kaset “Biz gedirik, gedirik, gedirik.

Motivasiya: Tərbiyəçinin sehrli bir şəhərə səyahətə çıxmaq təklifi

Nümunə oyun.

Uşaqlar qrupa daxil olurlar, müəllimin yanında dayanırlar.

Tərbiyəçi:

Hamınız üçün illər böyüyür,

On yeddi olacaq.

Onda harda işləmək

Nə etməli.

Uşaqlar, gəlin sizinlə hansı peşələri bildiyiniz barədə danışaq (uşaqlar zəng edir). Amma həkim, bərbər, satıcı işləmək üçün ilk növbədə böyümək, məktəbi bitirmək, ixtisas almaq lazımdır. Oh, nə uzun gözləmək. Və buna görə də mən indi böyük olmaq və işləmək istəyirəm. Doğrudurmu?

Gəlin sehrli bir şəhərə səyahətə çıxaq. “Ustadlar şəhəri” adlanır. Oraya çatan bütün uşaqlar böyüklər olur və özləri üçün peşə seçə bilərlər. ora getmək istəyirsən?

Müəllim: Nə edəcəyik?

Uşaqlar: Gəlin avtobusa minək.

Tərbiyəçi: Mənə davranış qaydaları haqqında danışın ictimai nəqliyyat. Hansı qaydalara əməl edilməlidir?

Uşaqlar: Maşın sürərkən əllərinizlə qapılara toxuna, yüksək səslə danışa, pəncərələrə əyilə bilməzsiniz.

Tərbiyəçi: Bəs hara çıxa bilərəm?

Uşaqlar: Avtobus dayanacağında.

(Qrupda iki sıra stul var).

Tərbiyəçi: Avtobusda gəzən insanların adları nədir?

Uşaqlar: Sərnişinlər.

Tərbiyəçi:

Sağ. Sərnişinlər.

Siz sərnişin, mən isə sürücü olacağam.

Və ya bəlkə biriniz istəyir?

sayaq.

"Svetofor" sayğacı.

İndiyə qədər harda olmusan?

Svetofor dayandı.

Qırmızı - aydın - yol təhlükəlidir,

Sarı qırmızı ilə eynidir.

Və yaşıllıq irəlidədir - içəri girin!

(Sürücü seçin)

Tərbiyəçi: Uşaqlar, avtobusda başqa kim işləyir?

Uşaqlar: Dirijor.

Tərbiyəçi: Dirijor nə edir?

Kim düz deyirsə, deyəcək.

(Konduktor biletləri olan çantanı götürüb uşaqlara bilet satır. Uşaqlar dirijora pul verirlər (iddia edirlər)).

Müəllim: Beləliklə, gedək!

"Şən səyahətçilər" mahnısı səslənir

“Biz gedirik, gedirik, gedirik

Uzaq diyarlara....

(Uşaqlar istədikləri kimi mahnı oxuyurlar)

Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, kimsə avtobusumuzu saxlayır.

Bəlkə kiməsə bizim köməyimiz lazımdır.

Sürücü avtobusu saxlayıb soruşur;

Nə baş verdi?

Danya D.: Bəli, təkər fırlanmır, mənə kömək edin, xahiş edirəm.

Sürücü: Mən alətləri gətirəcəyəm.

Sürücü Danaya kömək edir:

Danny D.: Çox sağ olun.

Hara gedirsen?

Sürücü: “Ustadlar şəhəri”ndə.

Danya D.: Səninlə gedə bilərəm?

Sürücü: Gedək.

"Yuvarlanıram, tam sürətlə uçuram,

pedala basıram

Və maşın uzaqlara qaçır

Dirijor: “Ustadlar şəhəri” dayanacaq.

Tərbiyəçi: Bax, bura “Ustadlar şəhəri”dir.

Bəs biz ora necə gedə bilərik?

Uşaqlar: Biz yolu keçməliyik.

(Uşaqlar svetofora baxırlar).

Onlar keçiddən keçirlər.

Tərbiyəçi: Beləliklə, biz ustalar şəhərinə gəldik.

İstədiyiniz işi seçə bilərsiniz

İstədiyiniz yerdə işləyə bilərsiniz.

(Uşaqlar istədikləri kimi dağılırlar)

(Qızlar "Xəstəxana" oyununu təşkil edir, oğlanlar isə ev tikirlər)

Tərbiyəçi (qızlar):

Sənə nə deyəcəyimi eşit;

“Xəstəlik günlərində kim daha faydalıdır,

Və bizi bütün xəstəliklərdən sağaldır?

Uşaqlar: "Həkim"

Tərbiyəçi: Uşaqlar, görək bu qutuda nə var.

Uşaqlar düşünür tibbi ləvazimatlar, onlara zəng edin.

(fonendoskop, termometr, şpris, pambıq yun, sarğı, pambıq qönçələri, parlaq yaşıl).

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu təchizat kimin üçündür?

Uşaqlar: Həkim və tibb bacısı üçün.

(Uşaq ağlayır.)

Tərbiyəçi: Bəli, bu Maşa ağlayan qızdır.

O, yəqin ki, xəstə idi.

Maşa, səni nə incidir?

(Maşa göstərir - boğaz, baş, mədə.)

Təcili bir şey etmək lazımdır!

Maşaya necə kömək etmək olar? Necə?

Tərbiyəçi: Mən gəldim, ağ xalat geyinib xəstələri müalicə edəcəyəm.

Maşa ilə necə davranacağıq?

(uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi: Budur sehrli "Ustadlar" şəhərimiz.

Bir-birinizə baxırsınız.

Sən böyüdün

Və burada tikinti sahəsi var.

İnşaatçını bütün ərazi tanıyır,

O, əla ustaddır

Komandası ilə kərpicdən ev tikir.

Tərbiyəçi: İnşaatçı peşəsi çox təhlükəlidir.

İnşaatçılar təhlükəsizlikləri üçün nə geyinirlər?

Uşaqlar: Başlarına dəbilqə taxırlar.

Tərbiyəçi: İndi komandalar təşkil edə və qurmağa başlaya bilərsiniz.

(Evin tikintisi zamanı Danya D. əlini zədələyib, ayağını əzdi)

Müəllim: Danni, sənə nə olub? Bir həkim görmək lazımdır.

(Müəllim telefonla xəstəxanaya zəng edir).

Tərbiyəçi: Həkim, tikinti meydançamızda bir işçi yaralandı.

Həkim: Onu təcili xəstəxanaya gətirin.

(Danya xəstəxanada müalicə olunur).

Bu yolda pedaqoq oyun mühiti yaratmağa, münasibətlər qurmağa kömək edir.

Tərbiyəçi: Nə gözəl şəhər tikmisiniz, insanların həqiqətən bütün obyektlərə ehtiyacı var: evlər, mağaza, zoopark, uşaq bağçası.

Əla! Təəccüblü deyil ki, atalar sözü deyir. Hansında?

Uşaqlar: "Ustanın işi qorxur."

Tərbiyəçi: Şəhərimizdə axşam gəldi, iş günü başa çatdı, xəstəxana bağlanır, tikinti sahəsində işlər başa çatdı.

Uşaq bağçasına qayıdaq.

Şəhəri bəyəndinizsə, hər gün ora gedəcəyik.

Uşaqlar üçün rol oyunu hazırlıq qrupu"Dəniz macərası" uşaq bağçası

Müəllif: Shestakova Svetlana Aleksandrovna, 102 nömrəli MBDOU-nun tərbiyəçisi, Atəşböcəyi qrupu, Miass, Çelyabinsk vilayəti
Materialın təsviri: Qrupun hazırlıq qrupunun uşaqları üçün "Dəniz sərgüzəştləri" mövzusunda rol oynayan oyunun xülasəsini təklif edirəm. Bu material yuxarı sinif müəllimləri üçün faydalı olacaqdır məktəbəqədər yaş. Bu mücərrəd "Dənizçi peşəsi" mövzusunda materialı birləşdirməyə kömək edir.
Hədəf: Uşaqların rollu oyunlara marağının formalaşdırılması. Birgə oyun fəaliyyəti prosesində uşaqların emosional müsbət əlaqəsinin qurulması.
Tapşırıqlar:
1. Oyunun mövzusunu və xəyali vəziyyəti nəzərə alaraq oyun mühitinin yaradılmasına kömək edin
2. Uşaqlarda konstruktiv bacarıqları, əvəzedici obyektlərdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
3. Qrupda uşaqların müsbət ünsiyyət bacarıqlarını və dostluq münasibətlərini formalaşdırmaq.
4. Həssaslıq və köməyə ehtiyacı olanlara qayğıkeş, həssas münasibət ehtiyacı haqqında fikir formalaşdırmaq.
5. Rolunuzu adlandırmağı öyrənin, təsvir olunan hadisələri şifahi şəkildə müəyyənləşdirin
6. Uşaqlarda lüğəti aktivləşdirin: kabin, naviqator, illüminator, aşpaz, fırtına, mayak
ilkin iş: Söhbətlər, bədii əsərlərin oxunuşu: “Bu kiçik kitab mənimdir, dənizlər və Mayak haqqında” V. Mayakovskinin “Ən yaxşı qayıq”, S. Saxarnovun “Heyrətləndirici gəmilər”, “Okeanın kənarında dənizin o tayında” ” A. Nekrasov tərəfindən; "Katerok" cizgi filminə baxmaq, "Su nəqliyyatı", "Sualtı dünya", "Peşələr" mövzusunda illüstrasiyalara baxmaq, "Dənizdə istirahət" ailə fotolarına baxmaq. Didaktik oyun "İş üçün kimə nə lazımdır." Oyun üçün atributların birgə istehsalı.
Material: sükan, buynuz, kompas, durbin, kapitan papağı, zirvəsiz papaq, matros yaxaları, mavi parça - "dəniz" təsviri. Əvəzedici oyuncaqlar: gəmi qurmaq üçün yumşaq modullar, lövbər, xilasedici şamandıra, xəritə, dənizin audio yazıları, SOS işarəsi, nərdivan, dalğıc üçün oksigen çənləri. baxıcı: Uşaqlar, dənizdə dincəlməyi xoşlayırsınız? Gəlin bir az xəyal quraq və özümüzü dəniz sahilində tapaq. Gəlin eşidək dalğalar bizə nə pıçıldayacaq? İstirahət (Uşaqlar "Dəniz səsi" musiqisi ilə fantaziya edirlər). Uşaqlar, baxın, dalğalar şüşəni (yaxud sandığı) sahilə vurdu. Bəli, içində bir şey var! Gəlin baxaq?
Uşaqlar: Sinədəki məktub, xəritə.
(Məktubu oxuyuruq: Orada heyvanların qəfəsdə çəkildiyi illüstrasiyalar var. Heyvanlar qəfəsdə adadadır və xilası gözləyir)
Tərbiyəçi:. Onlara kömək edə biləcəyimiz bir yol var, ya yox? (uşaqların cavabları) Gəlin xəritəyə baxaq. Yol çətindirmi və üzmək uzaqdırmı?
1-ci dayanacaq - doldurma adası (uşaqlar musiqi ilə rəqs hərəkətləri edirlər)
2-ci dayanacaq - vitamin adası (uşaqlar şirə içirlər)
3-cü dayanacaq - heyvan adası: qəfəsi gəmiyə aparın və evə qayıdın
Tərbiyəçi: Gəmi tikmək lazımdır
Gəmi tikildikdən sonra müəllim keçib uşaqlardan soruşur:
- Bu nədir? (Uşaqlar cavab verir)
sərt- arxa sonunda gəmi
Gəmidə mətbəx
Burun - gəminin ön hissəsi
Kapitan və sərnişinlər üçün kabin

Gəminin bort tərəfi (sol və sağ tərəf)
Gəmiyə enmək üçün nərdivan lövhəsi, pilləkənlər.
Sükan gəminin sükanıdır.
Gəmidə illüminator pəncərəsi.
Gəmidə göyərtə mərtəbəsi.
Dayanacaq gəminin aşağı hissəsidir.
Gəlin gəmimizi çağıraq: (cəsur, qələbə ...)
Tərbiyəçi:. Mənə deyin, gəmiyə kim rəhbərlik edir?
Uşaqlar: Kapitan. (Kapitan seçimi)
(Kapitan gəmiyə daxil olur)
Tərbiyəçi: Nə edəcəksən? (Dürbinlə baxıb verəcəm)
baxıcı: Aşpaz kimdir? (aşpaz) - uşağın seçimi
baxıcı: Gəmidə dalğıc niyə lazımdır? (gəmidə suyun altında bir deşik varmı, bəlkə lövbər zənciri su altında qırılıb ..)
baxıcı: Gəmidə naviqator kimdir? (sükanı var, gəmini idarə edir)
baxıcı: Radio operatoru kimdir? (O, radio siqnallarını qəbul edir və göndərir: təhlükə haqqında, fırtına olarsa və ya gəmi kömək istəyir ki, yer üzündə gəmi ilə nə baş verdiyini bilsinlər.)
baxıcı S: Həkim nə edir? (məsələn: "Dalğıcı barmağını incitdi." "Kapitan xəstələndi"; Xilas edilən insanlar, onları müayinə etmək lazımdır)
baxıcı: Dənizçilər (nərdivanı çıxarın, lövbəri qaldırın və endirin, göyərtəni yuyun, yelkənləri qaldırın və endirin - kapitanın əmrlərinə əməl edin)
Kapitan:
- "Həkim" - komandanı yoxlayın, hamı sağlamdır? (Həkim komandanın hər bir üzvünə yaxınlaşır, müayinə edir, nəbzini yoxlayır.) Həkim: Başın fırlanır? yorğun deyilsən? Sən yaxşısan? Özünü necə hiss edirsən? Hər şey yaxşıdır, hamı sağlamdır, özlərini əla hiss edirlər.
- "Dənizçilər" nərdivanı çıxarırlar
- "Kök" - bütün məhsulların gəmiyə yükləndiyini yoxlayın?
- "Dalğıc" - avadanlıqlarınızı yoxlayın.
(Kapitan dənizçilərə müraciət edir)
Kapitan: Naviqator, hesabat ver, "Gəmi üzməyə hazırdırmı?"
Naviqator: Gəmi üzməyə hazırdır.
Kapitan: “Komanda, yerlərinizi tutun. Diqqət! Lövbəri qaldırın. Gəmi yola düşür”.
- sağ sükan!
Naviqator: Sağ sükan var!
Kapitan: Tam sürət!
Naviqator Tam sürət var!
Radio operatoru: Gəmi bizi qarşılamaq üçün üzür - bunlar bizim dostlarımızdır!
Dənizçi: Qarşıda Aysberq.
Kapitan: Bu gəmiyə təsir edə bilər.
- Kiçik hərəkət!
Naviqator Yavaş bir hərəkət var!
Kapitan: Bütün yol! Diqqətli olun! Bizi incitmədi. Dayan!
Vəziyyətlər:
-Göy gurultusu-, fırtına, quldurlar (səsli audio)
Radio operatoru: yerdən siqnal aldı, fırtına yaxınlaşır
Kapitan: göyərtədən su çəkmək üçün nasoslar hazırlayın, yelkənləri çıxarın
Kapitan: Adanı görürsünüz, amma biz ona üzərək çata bilmərik, hamısı qapalı vəziyyətdədir.
- "Maşını saxla!"
- "nərdivanı endir"
Kapitan: Doktor, qurbanları müayinə edin.
(Geri üzmək)
Kapitan:
- "Maşını saxla!"
- "Pilləkən götür!"
(Hamı gəmidən düşür. Sevin)
baxıcı: Dənizlə səyahət etməkdən zövq aldınızmı? Ən çox nəyi bəyəndiniz? Birlikdə oynamısınız? Evdə rəsm çəkin, səyahət zamanı sizi nə maraqlandırdı? Uşaqlar, sinə niyə belə ağırdır? (Sürpriz an: ikiqat dib - şokolad pulları var)

Mövzu:"Ustadlar ölkəsinə səyahət"

Hədəf: Uşaqları oyun fəaliyyəti ilə böyüklər peşələri ilə tanış etmək.

Tapşırıqlar:

• Uşaqların peşələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
• Anlayışları ümumiləşdirmək və təsnif etmək bacarığı.
• Oyun vasitəsilə peşələrə həvəsləndirici marağı artırın.
• Nitqin kommunikativ funksiyasını inkişaf etdirin, bilişsel marağı inkişaf etdirin.
• Uşaqlarda motor koordinasiyasını inkişaf etdirin.
• Müvafiq peşələrə alətlər təyin edin. Böyüklərin işinə maraq və hörməti artırmaq.

Lüğət:
Hökumət, deputatlar, gözətçi, yol nəzarətçisi, modelyer, sərhədçilər, neftçilər.

Avadanlıq: Peşə şəkilləri, geyimlər, loto, musiqi, çiçək, foto albom, atributları olan evlər, günəşlər, ailə ağacı, matryoshka.

İlkin iş:Şeirlər, tapmacalar, atalar sözləri, məsəllər oxumaq. Peşələr haqqında söhbətlər. Uşaq bağçasına ekskursiya, valideynlərlə işləmək üçün ekskursiya. Valideynlərin işindən fotolar. Süjet-rol oyunları küncündə kostyumların tikilməsi. “Peşə” mövzusunda rəsm sərgisi

"Peşələr" mövzusunda rol oyunu
"Ustadlar ölkəsinə səyahət"

Təşkilat vaxtı:
- Bu gün bizə qonaq gələn hər kəsi salamlayırıq
Bütün ustadların ölkəsini gəzəcəyik
İnsanlara xeyirxahlıq qığılcımları kimi təbəssüm bəxş edirik
Həmişə gülümsəməyinizi arzulayırıq.

Sehrli Pəri: - Uşaqlar, bu gün bizim adi bir səfərimiz olmayacaq.
“Ustadlar ölkəsi”nə gedirik. Və biz sehrli bir çiçəklə səyahət edəcəyik. Bu ölkə sadə uşaqlar deyil, hər kəs bir şey edir. Beləliklə, çiçəkimiz bu işdə bizə kömək edəcəkdir.
- Ustadlar diyarında sizinlə oynayacağıq.
(Uşaqlar yarımdairə şəklində dururlar, hamısı öz peşələrinin geyimindədir)

Və belə demək lazımdır sehrli sözlər və çiçəyimiz bizə hansı ustaya çatacağımızı söyləyəcək. Və sehrli sözlər:
- “Sehrli çiçək bizə kömək et, bizi ustanın evinə gətir. (Uşaqlar sehrli sözləri təkrarlayır). (Çiçək fırlanır və ləçəkdə tapmaca var)
- Uşaqlar, çiçək bizə tapmacanı həll etməliyik

Tapmaca: Bu sehrbaz,
Bu rəssam
Fırçalar və boyalar deyil
Bir daraq və qayçı.
O, sahibdir
Sirli güc:
Kim toxunacaq
O, yaraşıqlı olacaq.
(Bərbər.)

Uşaqlar, burada bir növ zərf var. Ustadın bizə yazdıqlarını oxuyaq.
(V.F zərfi açır və oyunun tapşırığını oxuyur)

Uşaqlar Usta bizdən "Peşənin adını çək" oyununu oynamağı xahiş edir
(Divarda peşələri olan şəkillər asılır, uşaqlar bir-bir gəlib peşənin adını çəkirlər)

V.F- Uşaqlar, əmək haqqında atalar sözləri və məsəllər bilirsinizmi?
(Uşaqlar iş haqqında məsəllər və atalar sözləri oxuyurlar)
(Oyundan sonra uşaqlar stullarda otururlar)

V.F Siz uşaqlar çox kiçiksiniz, amma çox şey bilirsiniz.
Və beləliklə səyahətimiz davam edir. Gəlin birlikdə çiçəyə sehrli sözlər söyləyək. (Uşaqlar sehrli sözlər deyirlər, çiçək fırlanır)
(Ləçəkdə bir tapmaca var):
Kimin belə dadlı olduğunu söylə
Kələm şorbası hazırlayır
iyli küftələr,
salatlar, vinaigrettes,
Bütün səhər yeməyi, nahar? (Bişir)
(Uşaqlar ustanın evini təxmin edir və tapırlar)
- Bu evin ağasının oğlanları, bizim Peşələr Ağacından danışmağımızı istəyirlər.
- Kim deyəcək? (Bir uşaq çıxıb qohumlarının, dostlarının peşələrindən danışır)

V.F- Uşaqlar, nənəsinin və ya babasının peşəsini xatırlayanlar. (Uşaqlar zəng edir)
- Qohumlarınızın, dostlarınızın peşələrini bilməniz çox diqqətçəkəndir.

Uşaq:- "Sehrli çiçək bizə kömək et, bizi ustanın evinə gətir" (çiçək fırlanır)

V.F- Tapmacanı tap
Tapmaca: Uşaqlara oxumağı və yazmağı kim öyrədir,
Təbiəti sevmək, yaşlılara hörmət etmək?
(Müəllim)
“Beləliklə, bu Ustadın evi haradadır………
Müəllim bizdən “Kim nə edir?” oyununu oynamağımızı istəyir. (Uşaqlar tam cavab verirlər) və indi mənə təbiəti qorumaqda, qanunlar yaratmaqda və s. (Uşaqlar müasir peşələrin adını çəkirlər)

V.F:- Uşaqlar, çiçəyə diqqət yetirdinizmi? O, bizimlə necə əylənir - gülümsəyir, yəqin ki, əylənməyi xoşlayır. Gəlin də əylənək. Oyun 1,2,3,4 adlanır, (Uşaqlar bir dairədə durur və musiqi sədaları altında ritmik hərəkətlər edir)

VF: -Çiçək gülümsəyir, oyunlar davam edir.

Uşaq: Sehrli pəri və indi hansı ustaya gedirik?

V.F:- Bunu bizim çiçəkdən öyrənmək lazımdır. Siz (Uşağın adı) mənə sehrli sözləri söyləməyə kömək edin və biz bunu öyrənəcəyik. (Bir çiçək fırlanır, uşaqlar tapmaca tapırlar)
Tapmaca: Xəstəlik günlərində kim daha faydalıdır
Və bizi bütün xəstəliklərdən sağaldır? (həkim)
Uşaqlar, Həkim maraqlanır ki, siz "Ustadların Atributları və Alətləri!?" İndi "Bir alət götür" loto oynayacağıq.
İki komandamız olacaq: qızlar və oğlanlardan ibarət komanda. Hər komandanın iki peşəsi var, onlar üçün peşələrinə aid alətlər və atributları almalısınız. (Masadakı uşaqlar loto toplayır, sonra hər komanda öz peşələrini və onlar üçün nə aldıqlarını adlandırır)

V.F: - Hamınız illərlə böyüyürsünüz
On yeddi olacaq
Onda harda işləyirsən və nə edirsən.
Siz uşaqlar nə olmaq istəyirsiniz, bizə ən qısa zamanda cavab verin: sehrli bir çiçək sizə deməyə kömək edəcək. (Uşaqlar bir-birinə gül uzadırlar, kim olmaq arzusunda olduqlarını söyləyirlər və həmin peşə haqqında şeirlər oxuyurlar)
Bütün uşaqlar çiçəyə sehrli sözləri deyirlər
Tapmaca: Yanğınla mübarizə aparmalıyıq,
Biz su ilə tərəfdaşıq.
Biz bütün insanlara çox ehtiyacımız var,
Tez cavab ver, biz kimik?
(Yanğınsöndürənlər)

V.F: Uşaqlar burada sehrli yuva quran kukla var və o, bizim onunla oynamağımızı istəyir. Mobil oyun matryoshka. (Uşaqlar bir dairədə durur və sözləri deyirlər: "Qaçırsan, yuva quran kukla qaçırsan, düz, yuvarlaq bir rəqsdə, kimin əlində yuva kuklası varsa, hərəkəti çağıracaq"

V.F: Səyahət davam edir: "Sehrli çiçək bizə ustanın evinə kömək edir"
Tapmaca: Düzgün ölçü
O, sizin üçün kostyum tikəcək.
Hər şey elmə uyğun olacaq və əllərinizi şalvarda gəzdirin (dərzi)
Bu ustadın bir şeiri var:
Nə cür evdir, neçə işıqlı otaq var
Ayılar, bunnies, yuva kuklalar, kuklalar, toplar, toplar
Bundan yaxşı ev tapa bilməzsən, bu ev çox yaxşıdır.
Biz hamımız uşaq bağçamızı sevirik, ətrafdakı hər kəs bunu bilir.
O Bobek hamının ən yaxşı dostudur!
Uşaqlar, gəlin uşaq bağçamızda kim və kim işləyir deyək.
(Bütün işçilərin fotoşəkilləri çəkilib və fotoşəkildən peşə və ad, ata adını qeyd edirlər)

V.F.- Biri digərindən maraqlı olan çoxlu peşələr öyrəndik. Öyrəndik ki, öz işinin ustası olmaq asan deyil. Bunun üçün çox şey bilmək və bacarmaq lazımdır. Həm də işini sevməli və çox çalışmalısan. faydalı iş dünyada çox. Əsas odur ki, bəyəndiyinizi seçin. Və uşaqları xatırlayın: "Yeri günəş və insanın işi ilə boyanır."

Mən sizə təklif etmək istəyirəm, qonaqlarımıza hədiyyə etmək
"Günəşlər", belə ki, peşələrində həmişə yüngül, isti və rahat idi.
(Uşaqlar qonaqlara günəş verir)

V.F.: - Hamımız üçün əyləncəli idi və çiçək oynadı.
Ancaq geri qayıdıb sürprizdən həzz almağın vaxtıdır.
Salam uşaqlar.
(Uşaqlar bir hədiyyə ilə qrupa gedirlər)

Rol oyunu "Peşələr"

(2 kiçik qrup uşaq bağçası)

Müəllim Elena Viktorovna Teslya

Proqram məzmunu:

Uşaqlarda rollu oyunlara maraq yaratmaq, oyun mühitinin yaradılmasına kömək etmək.
Nitqi inkişaf etdirin, lüğəti zənginləşdirin, səs tələffüzünü birləşdirin.
Uşaqlarda tikinti döşəmə materialından istifadə etmək, onunla müxtəlif yollarla hərəkət etmək bacarığını formalaşdırmaq.
Həkimin, satıcının, bərbərin işi haqqında əvvəllər əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək.
Oyunda dostluq münasibətləri inkişaf etdirin.

ilkin iş

İllüstrasiyalardan istifadə edərək peşələr haqqında söhbətlər, "Peşələr" albomuna baxmaq;
Tapmacalar hazırlamaq, peşə haqqında, oyun haqqında şeirlər əzbərləmək;
Mətbəxə, tibb otağına ekskursiya;
Bədii ədəbiyyat oxu: uşaq mahnıları, mahnılar, rus xalq nağılları "Zəncəfil çörək adamı", "Tülkü və dovşan", Uşinskinin "Ailə ilə xoruz", Voronkovanın "Çaşmış Maşa", "Zooloji bağa necə getdik" Jitkov tərəfindən "Maşa necə böyük oldu » Permyak, Petruşevskayanın Piglet və dükan, A. Barto "Oyuncaqlar", K. Çukovskinin "Aibolit", Moydodır;
Barmaq oyunları, söz oyunu "İnsanın hansı peşə sahibi olduğunu təxmin et";
"Oyun" sualına baxılması valideyn iclası.

Valideynlərlə iş:

"Analar və qızlar" rol oyunu üçün atributların istehsalı (kukla yataq dəstlərinin tikilməsi, kuklalar üçün paltarlar); "Peşələr" albomunun dizaynı; evdə hazırlanmış oyuncaqların istehsalı və sərgisi.

Oyunun gedişatı:

Soyunma otağında bir az söhbət.

Tərbiyəçi:

Hansı peşələri bilirsiniz?

(uşaqların cavabları.)

Tərbiyəçi:

Amma həkim, bərbər, satıcı işləmək üçün ilk növbədə böyümək, məktəbi bitirmək, ixtisas almaq lazımdır. Amma nə qədər gözləmək lazımdır. Və buna görə də mən indi böyük olmaq və işləmək istəyirəm. Doğrudurmu? Gəlin sehrli bir şəhərə səyahətə çıxaq. Oraya çatan bütün uşaqlar dərhal yetkinləşirlər və özləri üçün peşə seçə bilərlər. ora getmək istəyirsən? Nəyə gedirik?

Uşaqlar təklif edir (uşaqlar üç seçimdən birini seçirlər):

Qatarla

Qatarı hərəkətə gətirmək üçün təkərləri döyün. Hansı təkərlər? Künclərlə? (Yox, yuvarlaq, küncsüz.) Dairəvi təkərlər fırlanır (qollar dirsəklərdə əyilmiş hərəkət), vızıldayır, fısıldayır, buxar çıxır şşşş. Lokomotiv “qaçacağam” deyir, vaqonlar “yetişəcəyəm” cavabını verir.

Musiqi səslənir, uşaqlar oxuyur:

Burada qatarımız sürür, təkərlər döyülür,
Və uşaqlar bizim qatarda otururlar.
Choo-choo-choo - lokomotiv səslənir,
Uzaq, uzağa oğlanları apardı.

Təyyarə ilə

Təyyarə ilə uçacağıq.
Təyyarənin təkərlərini pompalayın - şşşş.
Çənlərə kerosin tökün - ssss.
Mühərrikləri işə salın - d-d-d.
Təyyarələr havaya qalxdı!

Musiqi səslənir, uşaqlar uçur və oxuyur:

Təyyarə uçur, təyyarə vızıldayır
Yerə düşdü və səssiz.

Maşınla

Tankı açın - chi-chi-chi.
Benzin tökün - ssss.
Tankı bağlayın - chik-chik-chik.
Biz yellənirik, yellənirik
Təkərləri hava ilə doldururuq.
Hər dəfə yoxlayırıq
Həm də qəzalarımız yoxdur.
Sərnişinlər, tələsin
İki yan-yana oturun.
Sürücü idarə edir
O, işıqfora baxır.
Qırmızı işıqforun yanıb-sönməsi:
Heç bir keçid yoxdur - sürücünü dayandırın.
Sarı parıldayır - gözləyin,
İrəlidə yaşıl işıq.
Sürücü pedalı basır
Və maşın uzaqlara qaçır.

Musiqi səslənir, uşaqlar oxuyur:

Maşın, maşın gedir, vızıldayır,
Maşında sürücü maşında oturur.
BBC,
Budur tarla, bura çay, bura sıx meşə,
Sürücü gəldi, maşını saxla!
BBC.

Tərbiyəçi:

Budur bizim sehrli şəhərimiz. Bir-birinizə baxırsınız. Hamı böyüdü. Bu işləyəcək! Və harda işləyə bilərsən, görək.

Budur mağazamız. Satıcı mal bilir!

1 uşaq:

Boş yerə vaxt itirməyin
Bu onların adi işidir!

Və burada "Gözəllik salonu"muz var.

Usta saç düzəldəcək
Saç qurutma maşını, fırça və daraq.

2 uşaq:

Möhtəşəm qıvrımlar qıvrılacaq,
Bangları bir fırça ilə silkələyin.
Əlindəki hər şey yanır -
O dəyişəcək görünüş!

Tərbiyəçi:

Baxın, bu qırmızı xaç nədir? Orada nə var? Düzdür, xəstəxana.

3 uşaq:

Qulağınız ağrıyırsa
Əgər boğazınız qurudursa
Narahat olmayın və ağlamayın
Axı həkim sizə kömək edəcək!
Və burada yaşayırıq

4 uşaq:

Kuklalar, dovşanlar, ayılar,
Onların gəlməsini gözləyir
Körpə Analar!

Tərbiyəçi:

Şəhərimizdə görüləsi işlər çoxdur.

Biz peşədə oynayırıq
Onları öz zövqümüzə görə seçirik.
Və tezliklə xəyal edirik
Ana və ata qocalır
Yalnız xəyal etmək üçün deyil
Bu gün Elina kim olmaq istəyirsən? (uşaqların cavabları.)

Oyun başlayır.

Tərbiyəçi:

Beşiklər, stul, əlləri yumaq üçün kran düzəldirik, stolu düzəldirik. Heç kimə qarışmadan kubları bir-bir daşıyırıq. Həkim, bərbər və satıcı işə gedir. Qalan uşaqlar isə uşaqlarına baxırlar. ( Mən oyunu inkişaf etdirməyə, müəyyən rollar seçənlər arasında əlaqələr qurmağa kömək edirəm, oyunda uşaqların əvvəllər aldıqları təəssüratları həyata keçirməyə kömək edirəm.)

Müəyyən bir müddət keçdi.

Tərbiyəçi:

Şəhərimizdə axşam gəldi, iş günü bitdi, xəstəxana, bərbər, mağaza bağlanır. Hər şeyi yerinə qoyduq.

Artıq hər şeyi yerinə qoyan uşaqlarla barmaq oyunları keçirirəm:

1. Barmaq üzərində barmaq
Knock-knock-knock (2 dəfə)
birlikdə
Əllərinizi çırpın (2 dəfə)
Bulaqlar kimi rəqs edirik
Topları necə tullanmaq (2 dəfə)
Rəqs edən əllər, gözəl rəqslər,
qıvrılmış, burulmuş
Və sonra dayandılar.

2. köftələr, köftələr,
Harada idin? Nənə tərəfindən!
Qırışlarda toplanır
Və nənənin əlləri -
Xeyirxah.
Hər kəs öz əlini işlətdi
Uzun illərdir.
İsti xurma qoxusu
Schami, tortlar.
Qıvrımlarınız vurulacaq
Yaxşı xurma.
Və hər hansı bir kədərin öhdəsindən gələcəklər
İsti əllər.
badam, badam,
Harada idin? Nənə tərəfindən!

3. Bu barmaq babadır,
Bu barmaq nənədir,
Bu barmaq atadır
Bu barmaq anadır
Bu barmaq mənəm
Bu mənim bütün ailəmdir!

4. Nöqtə, nöqtə,
İki qarmaq.
Burun, ağız, arxa.
Çubuq, çubuq
Qaya, qaya.
Xiyar - burada kiçik adam gəlir

Tərbiyəçi:

Bütün uşaqlar bunu etdi, mənə deyin, bu gün kim idin, Vanya? Oğlunuza necə qulluq etdiniz? Onunla hara getdin? Dasha, qızını nə yedizdirdin? Julia, qızını hansı çarpayıda yatdırdın? Kiril necə həkim idi? Bərbər? Satıcı?

Tərbiyəçi:

Yaxşı, bu gün hamı mehriban, diqqətli, qayğıkeş idi.

Uşaqlarla birlikdə.

Mübahisə etdik, barışdıq,
Və bəzən mübahisə edirdilər.
Amma çox mehriban
Oyunumuz üçün.
Oyun oyunla əvəz olunur,
Oyun bitir.
Və dostluq heç vaxt bitməz!
Yaşasın! Yaşasın! Yaşasın!

Tərbiyəçi:

Tez uşaq bağçasına qayıtmaq üçün təyyarə ilə uçacağıq.

Uşaqlar soyunma otağına "uçurlar". Oyun bitdi.

Natalya Zolotova
GCD rol oyunu "Bütün peşələr vacibdir"

GCD rol oyunu"Hamısı peşələr önəmlidir»

Hədəf: müxtəlif böyüklərin işinə maraq oyatmaq peşələr;

Tapşırıqlar:

Öyrənmə tapşırıqları:

Uşaqlarda növlər haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq peşələr;

Xüsusiyyətlər haqqında uşaqların biliklərini aydınlaşdırın, ümumiləşdirin və genişləndirin bərbər peşəsi, həkim, tibb bacısı, satıcı, inşaatçı, memar, dirijor.

İnkişaf tapşırıqları:

Uşaqların oyun planlaşdırmaq və müstəqil seçim etmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək

oyun materialı, zəruri atributlar;

Uyğun nitqin, təfəkkürün, yaddaşın, maraq, müşahidənin inkişafına kömək etmək, dərsin mövzusu üzrə uşaqların isim, sifət, fellərlə lüğətini aktivləşdirmək və zənginləşdirmək;

Uşaqlarda tam ümumi cümlələrlə cavab vermək ehtiyacını formalaşdırmaq.

Etiket normalarına uyğun olaraq rol oynayan qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarını təkmilləşdirmək;

Təhsil vəzifələri:

Böyükləri təqlid etmək, işləmək üçün hörmət və istək yaradın

daim və vicdanla;

Fərqli insanlara yaxşı münasibət üçün şərait yaradın peşələr.

İnteqrasiya: « koqnitiv inkişaf» , “Bədii və estetik inkişaf”, "Sosial və kommunikativ inkişaf", « Fiziki inkişaf» , "Bədii ədəbiyyat oxumaq".

oyun materialı:

1. "Ailə"

Otaq avadanlıqları üçün atributlar

2. "Tikinti"

Tikinti materialı

Tikinti planı

Əvəzedici maddələr

3. "Salon"

Bərbər paltarları

Müştəri üçün papaq

Bərbər alətləri

Saç nümunəsi albomu

4. "mağaza"

Satıcı paltarı

Sayğac

Bijuteriya

5. "Poliklinika"

Tibbi spatula

6."Suvenir mağazası"

Suvenirlər

Paltar iynələri

büzməli kağız

Məxmər kağız

Lüğətin aktivləşdirilməsi: Bərbər, köynək önü, saç düzümü, satıcı, alıcı, kassirdə ödəyin, kassir, piştaxta, bijuteriya, usta, plan, sement, suvenir, tibbi spatula.

Oyuna hazırlaşır:

Albomun tərtib edilməsi "Hamısı peşələr önəmlidir» ;

Haqqında söhbətlər peşələr illüstrasiyalardan istifadə edən insanlar;

Didaktik bir oyun"Kimə nə lazımdır?";

Oyun üçün atributların istehsalı;

Davranış mədəniyyəti haqqında söhbətlər ictimai yerlərdə;

Vasiliev-Gangnus oxu "ABC nəzakət";

süjet-rollu oyunlar uşaqlarla "Ailə", "Salon", "mağaza", "Poliklinika", "Tikinti" "Suvenir mağazası".

Oyunun gedişi.

baxıcı: Uşaqlar qrupa daxil olurlar, müəllimin ətrafında dururlar.

Sən, hamı illərlə böyüyür

On yeddi yaşında olacaqsan.

Onda harda işləyirsən

Nə etməli?

Böyüyəndə nə işlə məşğul olacaqsan? (Uşaqların cavabları.)

Uşaqlar şeir oxuyurlar:

Mən sürücü olmaq istəyirəm, DANIL

Müxtəlif yükləri daşıyın.

Mən balet xəyal edirəm, FAYA

Onun dünyada olmaması daha yaxşıdır.

Mən böyük həkim olmaq istəyirəm, Vanya

Hamını dərmanla müalicə edəcəm.

Şirniyyat kimi dadlıdır

Onu yedim - heç bir xəstəlik yoxdur!

Boyalarda məndə çay yoxdur, TİMOTEY

Mən rəssam olmaq arzusundayam.

Mənə bir portret sifariş et

Mən bunu edəcəm, şübhəsiz!

Sən mənimləsən, dostlar, mübahisə etmə, EGOR

İdmanda bir nömrə olmaq istəyirəm.

Mənim üçün şayba vurmaq xırdalıqdır,

I üçün oynayır"Spartak"!

Mən pianoçu olmaq istəyirəm, ANIA K

gözəl sənətkar,

Uşaqlıqdan musiqi mənimlədir

Mən onu bütün qəlbimlə sevirəm.

KATYA S olmaq arzusundayam

Uşaq tərbiyəçisi.

Onlarla mahnı oxu, gəz, oynamaq,

Ad günlərini qeyd edin.

baxıcı: Hamısı peşələr gözəldir,

Hamısı peşələr önəmlidir,

Hər kəs bilir ki, sənin əllərindir

Vətənə lazım olacaq.

Amma həkim, bərbər, satıcı işləmək üçün ilk növbədə böyümək, məktəbi bitirmək, ixtisas almaq lazımdır. Amma nə qədər gözləmək lazımdır. Və buna görə də mən indi böyük olmaq və işləmək istəyirəm. Doğrudurmu?

Sevdiyiniz işi tapa biləcəyiniz bir şəhər tanıyıram. Oraya çatan bütün uşaqlar dərhal yetkin olur və özləri üçün seçim edirlər peşə. Mənimlə sehrli “Ustadlar Şəhəri”nə səyahətə çıxmaq istəyirsən? (Uşaqların cavabları.)

Səfərə necə çıxa biləcəyiniz barədə nə düşünürsünüz? (Uşaqların cavabları.)

Uşaqlar: Gəlin avtobusa minək.

baxıcı: İctimai nəqliyyatda davranış qaydalarını unutma.

Uşaqlar: Avtomobil sürərkən əllərinizlə qapılara toxunmayın.

Yüksək səslə danışmaq.

pəncərələrdən kənara əyilmək.

(Qrupda iki sıra stul var).

baxıcı: Avtobusa minən insanların adları nədir?

Uşaqlar: Sərnişinlər.

baxıcı: Düzdür. Sərnişinlər.

Siz sərnişin olacaqsınız, GOSH isə sürücü olacaq, çünki yolu ancaq o bilir. (Mən papaq taxıram.)

baxıcı: Uşaqlar, avtobusda başqa kim işləyir?

Uşaqlar: Dirijor.

baxıcı: Dirijor nə edir?

(Uşaqlar cavab verir)

(Konduktor bilet çantasını götürür və biletləri uşaqlara satır).

baxıcı: Bu gün mən dirijor olacağam.

Beləliklə, gedək!

Mahnı səslənir "Şən səyahətçilər"

Kachu, mən tam sürətlə uçuram. VALLAH

Mən sürücüyəm və motorun özüyəm!

pedala basıram

Və maşın uzaqlara qaçır.

Dirijor: Dayan "Ustadlar şəhəri".

baxıcı: Bax, budur "Ustadlar şəhəri".

Budur, gəldik! Xahiş edirəm çıxın. Uzağa getməyin, tanımadığı bir şəhərdə itə bilərsiniz. Hər kəs şəhər turuna hazırdır. (Uşaqların cavabları.)

Oh, sənə nə var? Hamınız böyümüsünüz.

“Ustadlar şəhəri”ndə işçi yoxdur, amma müxtəlif təşkilatlar var. Gedək görək bu şəhərdə nə var.

İndi sizə sehrli sənətkarlar şəhərində harada işləyə biləcəyinizi təqdim edəcəyəm.

Budur bizdə "Salon". Onun bərbəri var. Bərbər nə edir? (uşaqların cavabları).

Burada parlaq və maraqlıdır.: DAŞA P

Güzgülər, ətirlər və kreslolar

Zal böyükdür, amma hətta görürsən

Bizim kafesdən daha yaxşıdır.

Bərbər kəsir

Saçları qıvrımlara saracaq,

Saç qurutma maşını saçınızı qurudacaq

Lazım gələrsə, boğulacaqsınız.

Ana və qızları bərbərə gedirlər. Bu zaman bərbər müştəri ilə məşğuldur.

Bərbər: Günortanız Xeyir! Nəsə arzulayırsan?

ana: Saçlarımı kəsdirmək və üslub etmək istərdim.

Bərbər: Zəhmət olmasa oturun və gözləyin. İndi mən azad olacağam və sizi dəvət edəcəm .... Gəlin, xahiş edirəm! Otur.

Bərbər anama qulluq edir.

ana: (güzgüyə baxır).

Bərbər: Sən xoşlayırsan?

ana A: Çox sağ olun, çox bəyəndim. Sənə nə qədər borcum var?

Bərbər: 100 rubl, xahiş edirəm.

ana: Bərbərə pul verir.

Bərbər: Çox sağ olun, bir daha gəlin. Əlvida.

ana: Əlvida.

Budur bizdə "mağaza".

İndi mağazadayıq - Dasha

Sərgidə bütün məhsullar:

Çay, şirniyyat, kolbasa -

Gözlər açılır.

Gəlin al

Kassirə pul verin.

Satıcı: Salam, əziz müştərilər! Mağazamız sizə təklif edir müxtəlif məhsullar(alıcı şöbələrin satıcılarına yaxınlaşır və malın təzəliyini və qiymətini soruşur). Meyvə almalıyam. Zəhmət olmasa mənə hansı meyvələrin olduğunu göstərin. Bunları bəyənirəm. Bir kiloqram alma nə qədərdir?

Satıcı: paketi qoymusan?

Alıcı: Bəli

Satıcı bütün malları yarıb içəri qoyur plastik torba: sizdən 50 rubl.

Satıcı: Bizdə nağd pul var yoxsa kart?

Alıcı çantadan pul kisəsi çıxarıb pulu verir.

Satıcı pulu alır: Zəhmət olmasa dəyişikliyinizi götürün.

Alıcı: Çox sağ ol!

Satıcı: Satın aldığınız üçün təşəkkür edirik, yenidən gəlin!

Bax, bizdə var "Poliklinika". Orada həkim və tibb bacısı işləyir.

Həmişə diqqətli, sevgi ilə KARINA

Həkimimiz sizi müalicə edir.

Səhhətiniz yaxşılaşdıqda

O, hamıdan xoşbəxtdir!

uşaq həkimi: "Salam, gəl, otur. Sizin soyadınız nədir? Ağrınızın harada cəmləşdiyini dəqiq deyin?

xəstə uşaq: "Boğazım ağrıyır".

Həkim: "Görək. Ağzını aç, de "ah-ah-ah". Mən sənə spatula ilə baxacam, qorxma. Bəli, boyun qırmızıdır. Tibb bacısına get. O, temperaturunuzu ölçəcək və sizə resept yazacaq”.

Həkim: Uşaqlar. Xəstələnməmək üçün nə edəcəyinizi bilirsinizmi?

Uşaqlar: xasiyyət.

Həkim: Və başqa nə

Uşaqlar: Səhər məşq edin

baxıcı: Gəlin məşqlər edək "Günəş parlaqdır"

baxıcı: Və burada bir tikinti sahəsi var. İnşaatda kim işləyir?

Uşaqlar: inşaatçılar, memarlar, sürücülər.

baxıcı: İnşaatçılar nə edir?

Uşaqlar: evdədir.

Bütün ərazi inşaatçı VOVA K-nı tanıyır

O, əla ustaddır.

Komandası ilə o

Kərpicdən ev tikir.

İşçiləri salamlayır.

Salam Anur! Anur bizdə sürücü işləyir, materialı çatdırır.

salam gosh! Qoşa memar işləyir, binaların sxemlərini hazırlayır.

Bu gün tikintiyə başlayırıq yeni obyekt tikinti materiallarından.

Memardan planı - tikinti sxemini diqqətlə nəzərdən keçirməyi xahiş edirəm.

(Prorab və fəhlələr tikinti planını nəzərdən keçirirlər. Prorab hər birinin vəzifələrindən danışır - rolları işçilər arasında bölüşdürür. uşaqlar: bəziləri İnşaatçıdır, ev tikirlər; digərləri Sürücüdür, çatdırırlar tikinti materialı tikinti sahəsinə kimin nə edəcəyini müzakirə edir. Sürücü tikinti materialını çatdırır).

Və burada KATYA yaşayırıq

Kuklalar, dovşanlar, ayılar,

onların gəlməsini gözləyir

Körpə analar.

baxıcı: Burada suvenir mağazamız var

Uşaqlar, sadəcə ətrafınıza baxın.

Bütün həyatımız əllərimizin əməyidir.

Kəndlər, körpülər, şəhərlər. Viyaduklar.

Bütün əllərimiz, bütün əllərimiz.

Bacarıqlı əllər uğurun əsasıdır

Əllər insanın üzüdür!

Əllər, çox şey deyirlər.

Göz yalnız görür, amma əllər yaradır.

Xoş gəldiniz, əziz qonaqlar!

Sizə əyləncə və sevinc diləyirik

Sizi çoxdan gözləyirik

sahibə: Məhsuluma heyran olun, sadəcə bazarlıq etməyin!

Hər kəs üçün bir sözümüz və yerimiz var.

(Sahibkar uşaqları öz əlləri ilə suvenirlər hazırlamağa dəvət edir)

baxıcı: İndi görürsən şəhərimizdə nə qədər maraqlı şeylər var.

Sehrli sənətkarlar şəhərimizdə axşam gəldi, iş günü başa çatdı, klinika, mağaza bağlanır, tikinti sahəsində işlər yekunlaşır.

Avtobus siqnalı. Hamı yığılıb? Baxın, burada heç kim tək qalmayıb. Avtobusa min və rahat ol. Hamı avtobusa minib uşaq bağçasına qayıdır.

Uşaqlar, sehrli ustalar şəhəri xoşunuza gəldimi, hər gün ora gedə bilərik. Orada başqaları ilə görüşəcəksiniz. peşələr və işləyə bilərsən.

Budur "Rossiyanochka" uşaq bağçamız. Xahiş edirəm çıxın.

Bir-birinizə baxın, siz yenə uşaqsınız. (Adı ilə çağırıram.)

Bu gün necə olduğunuzu çox bəyəndim oynayırdılar. Bir dəfədən çox sizinləyik gəl oynayaq və haqqında daha çox məlumat əldə edin peşələr, əlavə atributlar yaradın və bir oyun daha da maraqlı olacaq.

baxıcı: Hər kəsə şar hədiyyə edirik, sizin üçün bayram diskotekası keçiriləcək.

Əyləncəli musiqi səslənir. Oyunun bütün uşaqları rəqs edir.

Rol oyunlarının kart indeksi "Peşələr"

Oyun nömrəsi 1. "Ailə"

Tapşırıqlar: uşaqları oyunlarda ailə həyatını yaradıcı şəkildə bərpa etməyə təşviq edin. Nəzərdə tutulan süjet üçün müstəqil oyun mühiti yaratmaq bacarığını təkmilləşdirmək. Yetkinlərin fəaliyyətinin mənəvi mahiyyətini açmaq: öz vəzifələrinə məsuliyyətli münasibət, qarşılıqlı yardım və işin kollektiv xarakteri.

İlkin iş: V. Oseevanın hekayəsini oxumaq"Sehrli söz"və sonrakı söhbət. Uşaqlar üçün tapşırıq: evdə valideynlərin işi haqqında öyrənmək. İstirahət günü necə keçirməyimiz haqqında söhbət. Ailə fotolarına baxır. S. Mixalkovun şeirinin dramatizasiyası"Sənin nəyin var?" . Mövzu ilə bağlı uşaq hekayələrinin tərtibi"Mən evdə necə yaşayıram". Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların araşdırılması"Ailə" . Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması.

Oyun materialı: məişət əşyaları, kuklalar, əşyalar - əvəzedicilər.

Rollar: ana, ata, uşaqlar, nənə, baba.

Oyun hərəkətləri: oyun problemli vəziyyətlər:"Sanki anam evdə deyil"(kiçiklərə qayğı göstərmək, mümkün ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək), “Biz bayrama hazırlaşırıq”(ailə ilə birgə biznes), "Uşağın naharını bişirmək", "İstirahət günümüz"və s.Əmək elementlərini oyuna daxil etmək: kukla paltarlarını yumaq, paltarları təmir etmək, otağı təmizləmək. Oyun zamanı oyuncaqları, əşyaları seçin, dəyişdirin, müxtəlif köməkçi materiallardan istifadə edərək oyun mühiti dizayn edin, evdə hazırlanmış atributlardan istifadə edin.

Oyun nömrəsi 2. "Xəstəxana"

Tapşırıqlar: uşaqlarda həkim, tibb bacısı peşələrinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək. Uşaqlarda rol almaq və müvafiq oyun hərəkətlərini yerinə yetirmək bacarığını formalaşdırmaq,

"Dr. Aibolit"qeyddə. Bədii ədəbiyyat oxuyur: Ya.Zabilə"Yasochka soyuqladı", E. Uspenski "Xəstəxanada oynadım", V. Mayakovski "Kim olmaq?"

Oyun materialı: xalatlar, papaqlar, qələm və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəmlər, tabletlər, tozlar və s.

Rollar: həkimlər, tibb bacıları, xəstələr, tibb bacıları.

Oyun hərəkətləri: xəstə xəstəxanaya yerləşdirilir. Həkim xəstələri müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır, görüş təyin edir, temperaturu ölçür, reseptlər yazır. Müalicə otağında tibb bacısı iynə vurur, sarğılar edir, yaraları müalicə edir və s. Tibb bacısı otaqları təmizləyir, kətan dəyişdirir.

Oyun nömrəsi 3. "şoferlər"

Tapşırıqlar: sürücünün işi haqqında bilik və bacarıqların konsolidasiyası, bunun əsasında uşaqlar bir süjet, yaradıcı oyun inkişaf etdirə biləcəklər. Oyuna marağın inkişafı. Uşaqlar arasında müsbət münasibətlərin formalaşması. Uşaqlarda sürücünün əməyinə hörmət tərbiyəsi.

İlkin iş: küçədə avtomobilləri müşahidə etmək. Oyun məşğuliyyəti“Sürücülər uçuşa gedirlər”. Mobil oyun öyrənmək"Piyadalar və taksilər". Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaları oxumaq və baxmaq"şoferlər" . B. Jitkovun kitabından hekayələr oxumaq"Mən nə gördüm?" . Bir neçə avtomobil üçün qarajın tikintisi və yük maşını tikinti materialından. Qum körpülərin, tunellərin, yolların, qarajların tikintisi.

Oyun materialı: müxtəlif markalı avtomobillər, işıqfor, yanacaqdoldurma məntəqəsi, tikinti materialları, sükan çarxları, papaq və yol polisi müfəttişinin dəyənəyi.

Rollar: sürücü, mexanik, tanker, dispetçer.

Oyun hərəkətləri: oyun vəziyyəti"Şəhər ətrafında səyahət", taksi sürücüləri, avtobuslar qaydalara riayət etməklə şəhər ətrafında hərəkət edirlər trafik, oyun üçün lazımi binalar tikin.

Oyun nömrəsi 4. "Salon"

Tapşırıqlar: bərbər peşəsinə maraq və hörməti inkişaf etdirmək, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək. Oyunda rol oynayan qarşılıqlı əlaqənin qurulmasına və rol oynayan münasibətlərin mənimsənilməsinə kömək etmək. Komandada uşaqların düzgün münasibətlərini formalaşdırmaq.

İlkin iş: uşaqlar valideynləri ilə bir bərbərə baş çəkirlər. Uşaqların bərbərdə etdikləri ilə bağlı hekayələri. İctimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında etik söhbət. Saç düzümü nümunələri ilə albomun nəzərdən keçirilməsi. Didaktik oyun"Kukla gözəl taran". Ən yaxın bərbərə gedin. Albom hazırlanması"Saç modelləri".

Oyun materialı: güzgü, daraq dəsti, ülgüc, qayçı, saç kəsici, saç qurutma maşını, qıvrımlar, saç lakı, odekolon, saç düzümü nümunələri olan albom, saç boyası, bornoz, sabahlıq, dəsmal, pul, mop , vedrələr, toz üçün cır-cındır, döşəmə üçün.

Rollar: bərbərlər - qadın ustası, kişi ustası, təmizləyici, müştərilər, manikür ustası.

Oyun hərəkətləri: ziyarətçilər üst paltarlarını çıxarırlar, bərbərlə nəzakətlə salamlayırlar, saç düzümü xahiş edirlər, bərbərlə məsləhətləşirlər, pul ödəyirlər, xidmətlərə görə təşəkkür edirlər. Bərbər saçı yuyur, qurudur, darayır, kəsir, rəngləyir, qırxır, odekolonla təravətləndirir, saça qulluqla bağlı tövsiyələr verir, manikür ustası manikür edir. Oyuna qoşula bilər"Ailə"

Oyun nömrəsi 5. "Məktəb"

Məqsədlər: uşaqların məktəb haqqında biliklərini genişləndirmək. Uşaqlara rolun həyata keçirilməsinin ifadəli vasitələrini mənimsəməyə kömək edin(intonasiya, mimika, jestlər). Nəzərdə tutulan oyun üçün müstəqil olaraq oyun mühiti yaradın. Oyunun süjetlərini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığının formalaşmasına töhfə verin. Uşaqlara bəzi şeyləri öyrənməyə kömək edin əxlaq normaları. Yaxşı müəllim obrazını yaradın. Dostluq, komandada yaşamaq və işləmək bacarığını inkişaf etdirmək. Məktəbin müsbət imicinin inkişafı. Məktəb atributları haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

İlkin iş: MAOU-nun 19 saylı orta məktəbinə ekskursiya(məktəb binasına və məktəb ərazisinə baxış, sinif otağına baxış). 1-ci sinif müəllimi ilə müsahibə. Uşaqlarla ekskursiya haqqında söhbət. Şəkilli materiallardan istifadə edərək məktəb ləvazimatları haqqında söhbət. Məktəb, məktəb ləvazimatları haqqında tapmacalar. S. Marşakın uşaqlara bədii ədəbiyyat oxuması"Birinci sentyabr", Aleksina "Birinci gün", V. Voronkova "Qız yoldaşları məktəbə gedir", E. Moşkovski "Məktəb oynayırıq". Oyun üçün atributların istehsalı(portfellər, dəftərlər, uşaq kitabları, cədvəllər...). Sinif "Meşə məktəbinin yaradılması"

Oyun materialı: portfellər, kitablar, dəftərlər, qələmlər, karandaşlar, göstərici, kartlar, məktəb lövhəsi, müəllim stolu və stul, qlobus, müəllim jurnalı,

Rollar: tələbələr, müəllim, direktor, xidmətçi.

Oyun hərəkətləri: müəllim dərslərə rəhbərlik edir, tələbələr suallara cavab verir, danışır, sayar. Direktor dərsdə iştirak edir, dəftərinə qeydlər aparır. Texnik otağın təmizliyinə nəzarət edir, zəng edir. Növbətçi fasilələrdə nizam-intizama nəzarət edir, dəyişdirilə bilən ayaqqabıları yoxlayır. Müəllim oyunu əvvəlcədən kollektiv şəkildə tərtib edilmiş plan-süjetə əsasən təşkil edir. Bərabər tərəfdaş kimi çıxış etmək və ya əsası yerinə yetirmək(kiçik)rolu, dolayı yolla oyun mühitinin dəyişməsinə təsir etmək, oyun münasibətlərinin korreksiyasına rəhbərlik etmək. Bir-biri ilə əlaqəli binaların tikintisini təşviq edin(məktəb, küçə, park), kollektiv fəaliyyətdə hər bir iştirakçının vəzifələrini düzgün bölüşdürün.

Oyun nömrəsi 6. "Uşaq bağçası"

Tapşırıqlar: uşaq bağçası işçilərinin əmək fəaliyyətinin məzmunu haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək.

İlkin iş: tərbiyəçinin, tərbiyəçi köməkçisinin işinin müşahidəsi. Müəllim, köməkçi müəllim, aşpaz, tibb bacısı və digər uşaq bağçası işçilərinin işi haqqında uşaqlarla söhbət. Ekskursiya - musiqili tamaşaya baxış(Bədən tərbiyəsi)zalda müzelərin işləri haqqında söhbət başladı. lider(idman zalı müəllimi.) . Tibb kabinetinə ekskursiya, tibb bacısının işini müşahidə etmək, söhbətlər Şəxsi təcrübə uşaqlar. Mətbəxə baxış, söhbət texniki avadanlıq mətbəx işçilərinin işini asanlaşdırmaq. Mövzu ilə bağlı uşaq hekayələrinin tərtibi"Uşaq bağçasında ən yaxşı günüm"N. Artyuxovanın bədii hekayəsini oxumaq"Kompot" və xidmətçilərin işi haqqında söhbət. Mahnı dinləmək"Uşaq bağçası" A. Fillipenko.

Oyun materialı: kuklalar, mebel, mətbəx və yemək qabları, təmizləyici dəstlər, bal. alətlər, aşpaz üçün paltarlar, tibb bacıları, idman ləvazimatları, uşaqların ziyarət dəftəri və s.

Rollar: tərbiyəçi, kiçik müəllim, menecer, aşpaz, musiqi direktoru, idman direktoru, tibb bacısı, uşaqlar, valideynlər.

Oyun hərəkətləri: müəllim uşaqları qəbul edir, valideynlərlə danışır, səhər məşqləri, dərslər keçirir, oyunlar təşkil edir ... kiçik baxıcı qrupda nizam-intizamı qoruyur, dərsə hazırlaşmaqda müəllimə köməklik edir, yemək alır ... Muz. aparıcı musiqiyə rəhbərlik edir. sinif. Həkim uşaqları müayinə edir, dinləyir, görüş təyin edir. Tibb bacısı çəkin, uşaqları ölçür, həblər verir, qrupların, mətbəxin təmizliyini yoxlayır. Aşpaz yemək hazırlayır, müəllimin köməkçilərinə verir.

Oyun nömrəsi 7. " Təcili yardım»

Tapşırıqlar: uşaqlarda həkim, tibb bacısı peşələrinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

İlkin iş: MAOU 19 saylı orta məktəbinin məktəbəqədər təhsil şöbəsinin tibb kabinetinə ekskursiya. Tibb bacısının işinə nəzarət(fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir). K.Çukovskinin nağılı dinləmək"Dr. Aibolit"qeyddə. Y.Zabilənin bədii hekayələrini oxumaq"Yasochka soyuqladı", E. Uspenski "Xəstəxanada oynadım", V. Mayakovskinin bir şeiri"Kim olmalı?" . Tibbi alətlərin müayinəsi(fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, cımbız və s.). Uşaqlarla həkimin, tibb bacısının işi haqqında söhbət.

Oyun materialı: telefon, xalat, papaqlar, karandaş və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq yun, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəmlər, tabletlər.

Rollar: həkim, tibb bacısı, təcili yardım sürücüsü, xəstə.

Oyun hərəkətləri: Xəstə 03-ə zəng edir və təcili yardım çağırır: tam adını çağırır, yaşını, ünvanını, şikayətlərini bildirir. Təcili yardım gəlir. Həkim və tibb bacısı xəstənin yanına gedir. Həkim xəstəni müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır. Tibb bacısı temperaturu ölçür, həkimin göstərişlərinə əməl edir: dərman verir, iynə vurur, yaranı müalicə edir və sarğı edir və s. Xəstə özünü çox pis hiss edərsə, o, götürülür və xəstəxanaya aparılır.

Oyun nömrəsi 8. "Baytarlıq klinikası"

Tapşırıqlar: uşaqlarda peşəyə maraq oyatmaq baytar; heyvanlara qarşı həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

İlkin iş: tibb kabinetinə ekskursiya. Həkimin işinə nəzarət(fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir). Uşaqlarla baytarın işi haqqında söhbət. Rəsm"Mənim sevimli heyvanım". Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması(xələtlər, papaqlar, reseptlər və s.)

Oyun materialı: heyvanlar, xalatlar, papaqlar, qələm və resept kağızı, fonendoskop, termometr, pambıq yun, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəmlər, tabletlər, tozlar.

Rollar: baytar, tibb bacısı, tibb bacısı, baytarlıq aptek işçisi, xəstə heyvanları olan insanlar.

Oyun hərəkətləri: Xəstə heyvanlar baytarlıq klinikasına gətirilir. Baytar xəstələri qəbul edir, sahibinin şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, xəstə heyvanı müayinə edir, fonendoskopla dinləyir, temperaturu ölçür, qəbul təyin edir. Tibb bacısı resept yazır. Heyvan müalicə otağına aparılır. Tibb bacısı iynə vurur, yaraları müalicə edir və sarğı edir, məlhəmlə yağlayır və s. Qəbuldan sonra xəstə heyvanın sahibi baytarlıq aptekinə gedir və evdə sonrakı müalicə üçün həkimin yazdığı dərmanı alır.

Oyun nömrəsi 9. "mağaza"

Tapşırıqlar: uşaqlarda satıcı peşəsinə maraq oyatmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti bacarıqlarını formalaşdırmaq, dostluq münasibətlərini inkişaf etdirmək.

İlkin iş: mağazaya ekskursiya. Bədii ədəbiyyat oxumaq B. Voronko"Qeyri-adi alışların nağılı"və s. ictimai yerlərdə davranış haqqında etik söhbət. Uşaqların mağazada satıcı işləyən anası ilə görüşü. Mövzu ilə bağlı uşaq hekayələrinin tərtibi"Biz nə edə bilərik?" : "Çörəkdən çörək necə alınır?", "Mağazaya getmək üçün yolu necə keçmək olar?", "Dəftərləri, karandaşları harada satırlar?"və s. Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması(şirniyyat, pul, pul kisəsi, plastik kartlar, qiymət etiketləri və s.).

Oyun materialı: tərəzi, kassa, xalat, papaqlar, çantalar, cüzdanlar, qiymət etiketləri, şöbəyə görə mallar, malların daşınması üçün avtomobil, təmizləyici avadanlıq.

Rollar: mağaza meneceri, satış köməkçiləri, kassir, müştərilər, sürücü.

Oyun hərəkətləri: Sürücü malı maşınla gətirir, yükləyicilər boşaldır, satıcılar malları rəflərdə düzürlər. Direktor mağazada nizam-intizam saxlayır, malların vaxtında mağazaya çatdırılmasını təmin edir, bazaya zəng edir, malları sifariş edir. Alıcılar gəlir. Satıcılar mal təklif edir, göstərir, çəkin. Alıcı alışın pulunu kassada ödəyir, çek alır. Kassir pulu alır, çeki yumruqlayır, alıcıya pul verir, çek. Təmizləyici otağı təmizləyir.

Oyun vəziyyətləri:"Ərzaq mağazasında", "Geyim" , "Məhsullar", "Parçalar", "Suvenirlər", "Kulbaq", "Kitablar", "İdman malları" .

Oyun nömrəsi 10. "Tikiş studiyası"

Tapşırıqlar: uşaqların tikiş atelyesində işləmək haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, hər bir əşyanın hazırlanmasına çox iş sərf edildiyi barədə ilkin təsəvvür formalaşdırmaq, sosial davranış bacarıqlarını gücləndirmək, göstərilən kömək və qayğıya görə təşəkkür etmək, inkişaf etdirmək və inkişaf etdirmək. uşaqlar arasında dostluq münasibətlərini gücləndirmək.

İlkin iş: uşaq bağçasında qapıçı işinin müşahidəsi(paltarı təmir edir). Tikiş atelyesi işçiləri ilə görüş(valideynlər) , söhbət. Bədii ədəbiyyatı oxuyur: S. Mixalkov"Dovşan dərzi", Greenberg "Olin Apron" . Didaktik oyun– Nə yununuz var?Doku nümunələrinin araşdırılması. Söhbət"Hansı parçadan tikmək olar?"Albom istehsalı"Toxuma nümunələri". Moda jurnallarına baxır. Ərizə"Gözəl paltarda kukla".

Oyun materialı: sərgidə müxtəlif parçalar, 2-3 tikiş maşınları, qayçı, naxışlar(naxışlar) , ölçü lenti, kəsici stol, ütülər, ütü masası, tikişçi üçün önlük, moda jurnalı.

Rollar: müştərilər, modelyer, kəsici, tikişçi, tikişçi, ütücü, anbardar, qəbul edən kassir.

Oyun hərəkətləri: müştərilər studiyaya gəlir, modelyer onlara model, üslub seçimində kömək edir. Sifariş verirlər, ölçü götürürlər, naxışlar düzürlər və kəsirlər, sınaqdan keçirirlər, məhsulları tikirlər, bitirirlər, tikmələr, ütülər, tikişçi təhvil verirlər. hazır məhsullar anbara, sifarişin ödənilməsi, sifarişin qəbulu.

Oyun nömrəsi 11. "Fotostudiya"

Tapşırıqlar: uşaqların fotostudiyada işləmək haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini, böyüklərə və bir-birinə hörmət etməyi, nəzakətli davranmağı, göstərilən köməyə və xidmətə görə minnətdarlığı öyrətmək.

İlkin iş: nümunə fotoşəkilləri olan alboma baxmaq. Kamera ilə tanışlıq. Uşağın və real kameranın müayinəsi. Ailə fotolarına baxır. Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması.

Oyun materialı: uşaq kameraları, güzgü, saç fırçası, foto filmlər, foto nümunələr, foto çərçivələr, foto albomlar, pul, çeklər, kassa aparatı, foto nümunələri.

Rollar: fotoqraf, kassir, müştərilər.

Oyun hərəkətləri: kassir sifarişi qəbul edir, pulu alır, çeki çıxarır. Müştəri salamlayır, sifariş verir, pul ödəyir, üst paltarını çıxarır, özünü qaydaya salır, şəkil çəkdirir, xidmətə görə təşəkkürlər. Fotoqraf şəkil çəkir, şəkil çəkir. Fotostudiyada siz şəkil çəkə, filmi inkişaf etdirə, filmə baxa bilərsiniz xüsusi aparat, Şəkil çəkmək üçün(sənədlər daxil olmaqla), fotoşəkilləri artırmaq, bərpa etmək, foto albom almaq.

Oyun nömrəsi 12. "Gözəllik salonu"

Məqsədlər: uşaqların iş haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək"Gözəllik salonu", gözəl görünmək istəyinə səbəb olmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti, hörmət, böyüklərə və bir-birinə nəzakətli münasibət bəsləmək.

İlkin iş: uşaqlar valideynləri ilə bir bərbərə baş çəkirlər. Uşaqların bərbərdə etdikləri ilə bağlı hekayələri. Müəllimin ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında hekayəsi. Saç düzümü nümunələri ilə albomun nəzərdən keçirilməsi. Kosmetika nümunələri olan bukletlərin yoxlanılması. Didaktik oyun"Kukla gözəl taran". Didaktik oyun"Zoluşka topa gedir". Ən yaxın bərbərə gedin. Valideynlərin iştirakı ilə oyun üçün atributların hazırlanması(xələtlər, papaqlar, dəsmallar, salfetlər və s.)

Oyun materialı: güzgü, daraq dəsti, ülgüc, qayçı, saç qırxıcı, saç qurutma maşını, lak, odekolon, dırnaq lakı, uşaq kosmetikası, saç düzümü nümunəsi albomu, saç boyası, xalat, papaqlar, dəsmallar, kassa, çeklər, pul, süpürgə, vedrə.

Rollar: bərbər, manikür ustası, gözəllik salonu ustası, kassir, müştərilər.

Oyun hərəkətləri: bərbər saçları yuyur, daraqlayır, saç düzümü edir, saçları rəngləyir, qırxır, odekolonla təravətləndirir. Manikür ustası manikür edir, dırnaqları lak ilə örtür, əllərə qulluq üçün tövsiyələr verir. Gözəllik salonunun ustası üz masajı edir, losyonla silir, kremlə yağlayır, gözləri, dodaqları rəngləyir və s. Kassir çekləri döyür. Təmizləyici süpürür, istifadə olunan dəsmalları, salfetləri dəyişir. Ziyarətçilər salonun işçilərini nəzakətlə qarşılayır, xidmət istəyir, ustalarla məsləhətləşir, kassirə ödəniş edir, xidmətlərə görə təşəkkür edir.

Oyun nömrəsi 13. "Tikinti"

Tapşırıqlar: tikinti, onun mərhələləri haqqında konkret təsəvvürlər formalaşdırmaq; işçi peşələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; inşaatçıların əməyinə hörmət tərbiyə etmək; oyunun süjetini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığını formalaşdırmaq.

İlkin iş: Bədii ədəbiyyat oxumaq"O evi kim tikdi?" S. Baruzdina, "Burada bir şəhər olacaq" A. Markuşi, “Metro necə tikilib”F. Leva. Rəsmlərin yoxlanılması, konstruksiyaya dair illüstrasiyalar və məzmunu üzrə söhbətlər. Tikinti sahəsində təhlükəsizlik haqqında söhbət. Mövzu üzrə rəsm"Ev tikintisi". Oyunlar üçün atributların istehsalı.

Oyun materialı: tikinti planları, müxtəlif tikinti materialları, formalar, dəbilqələr, alətlər, tikinti avadanlığı, material nümunələri, dizayn jurnalları, əvəzedici əşyalar.

Rollar: memar, inşaatçı, kərpicçi, sürücü, yükləyici.

Oyun hərəkətləri: tikinti obyektinin seçimi. Tikinti materialının seçimi, tikinti sahəsinə çatdırılma üsulu. Tikinti. Bina dizaynı. Obyektin çatdırılması.

Oyun nömrəsi 14. "Kitabxana"

Tapşırıqlar: oyunda ətrafdakı həyat haqqında bilikləri göstərin, göstərin sosial əhəmiyyəti kitabxanalar; kitabxana işçiləri haqqında təsəvvürləri genişləndirmək, ictimai yerdə davranış qaydalarını birləşdirmək; kitabdan istifadə qaydaları ilə tanış olmaq; kitablara maraq və məhəbbət oyatmaq, onlara diqqətli münasibət bəsləmək.

İlkin iş: MAOU-nun 19 nömrəli tam orta məktəbinin kitabxanasına ekskursiya, sonra söhbət. S. Jupaninin bədii hekayəsini oxumaq"Mən kitabxanaçıyam", açılış "Kitab emalatxanası"kitab təmiri. Kitablarda və formalarda ciblərin hazırlanması. Oxunan əsərlər əsasında rəsmlərin sərgisi.

Oyun materialı: formalar, kitablar, fayl şkafı.

Rollar: kitabxanaçı, oxucular.

Oyun hərəkətləri: oxucuların formalarının dizaynı. Ərizələrin kitabxanaçı tərəfindən qəbulu. Faylla işləmək. Kitabların buraxılması. Oxu zalı.

İzahlı qeyd

Oyun məktəbəqədər uşağın aparıcı fəaliyyətidir. Rol oyunları uşaqların ətraf aləm, münasibətlər və haqqında təsəvvürlərini əks etdirir peşə vəzifələri insanların. Uşaq gündəlik işdən köçürülür: maraqlı bir rol oynamağa çalışır, uydurma vəziyyətdə hərəkət etmək üçün yaddaş və fantaziya şəkillərindən istifadə edir. Rol oyunu yalnız uşağı əyləndirmir, həm də bir elementdir təhsil prosesi uşaq bağçasında.

Məktəbəqədər uşaqlıqda oyun təhsil xarakterlidir: onun köməyi ilə vacibdir Şəxsi keyfiyyətlər və zehni qabiliyyətləri inkişaf etdirin. Rol oyunu əsas tədris üsullarından biridir: komandada münasibətlər mədəniyyəti qurulur, böyüklərin əməyinə hörmət aşılanır və müxtəlif peşələr, sadə sosial səlahiyyətlər qoyulur (cəmiyyətdə necə davranmalı).Məktəbəqədər uşaqlarla rollu oyunların keçirilməsinin məqsədi uydurma vəziyyətdə uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafıdır.

Bu metodiki inkişaf məktəbəqədər uşaqlar üçün erkən karyera yönümünün təşkilində məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinə praktiki kömək göstərəcəkdir.

"Poliklinika".

Tapşırıqlar: uşaqlarda həkim peşəsinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Rollar: həkim, tibb bacısı, resepsiyonist, tibb bacısı, xəstələr.

Oyun hərəkətləri: Xəstə qəbula gedir, həkimə bilet alır, qəbula gedir. Həkim xəstələri qəbul edir, onların şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır, görüş təyin edir. Resepti tibb bacısı yazır, həkim imzalayır. Xəstə müalicə otağına gedir. Tibb bacısı iynə vurur, yaraları sarğı edir, məlhəmlə yağlayır və s. Tibb bacısı kabineti təmizləyir, dəsmalı dəyişir.

Oyun vəziyyətləri: “Lor həkimin qəbulunda”, “Cərrahın qəbulunda”, “Oftolmoloqun qəbulunda” və s.

İlkin iş: Tibb kabinetinə ekskursiya d / s. Həkimin işinin müşahidəsi (fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir). K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılını səsyazmasında dinləmək. Uşaq klinikasına ekskursiya. Oxu işıqlandı. əsərləri: İ. Zabila “Yasoçka soyuqdəymə vurdu”, E. Uspenski “Xəstəxanada oynadı”, V. Mayakovski “Kim olmalı?”. Tibbi alətlərin müayinəsi (fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, cımbız və s.) Didaktik oyun "Yasochka soyuqdəymə tutdu". Uşaqlarla həkimin, tibb bacısının işi haqqında söhbət. Həkim haqqında illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi, bal. bacı. Modelləşdirmə "Xəstə Yasochka üçün hədiyyə". Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xalatlar, papaqlar, reseptlər, tibbi kartlar, kuponlar və s.)

Oyun materialı:

"Xəstəxana". Tapşırıqlar:

Rollar: həkimlər, tibb bacıları, xəstələr, tibb bacıları.

Oyun hərəkətləri: Xəstə təcili yardım otağına yerləşdirilir. Tibb bacısı onu qeydiyyata alır, palataya qədər müşayiət edir. Həkim xəstələri müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır, görüş təyin edir. Tibb bacısı xəstələrə dərman verir, temperaturu ölçür, müalicə otağında iynələr, sarğılar edir, yaraları müalicə edir və s. Tibb bacısı otağı təmizləyir, paltar dəyişdirir. Xəstələr yaxınları və dostları tərəfindən ziyarət edilir.

İlkin iş: Tibb kabinetinə ekskursiya d / s. Həkimin işinin müşahidəsi (fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir). K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılını səsyazmasında dinləmək. Uşaq xəstəxanasına ekskursiya. Oxu işıqlandı. əsərləri: İ. Zabila “Yasoçka soyuqdəymə vurdu”, E. Uspenski “Xəstəxanada oynadı”, V. Mayakovski “Kim olmalı?”. Tibbi alətlərin (fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, cımbız və s.) müayinəsi. Didaktik oyun "Yasochka soyuq tutdu." Uşaqlarla həkimin, tibb bacısının işi haqqında söhbət. Həkim haqqında illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi, bal. bacı. Modelləşdirmə "Xəstə Yasochka üçün hədiyyə". Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xalatlar, papaqlar, reseptlər, tibbi kartlar, kuponlar və s.)

Oyun materialı: xalat, papaq, karandaş və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Təcili yardım".

Tapşırıqlar: uşaqlarda həkim, tibb bacısı peşələrinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Rollar: həkim, tibb bacısı, təcili yardım sürücüsü, xəstə.

Oyun hərəkətləri: Xəstə 03-ə zəng edir və təcili yardım çağırır: tam adını, yaşını, ünvanını, şikayətlərini verir. Təcili yardım gəlir. Həkim və tibb bacısı xəstənin yanına gedir. Həkim xəstəni müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, təzyiqi ölçür, boğaza baxır. Tibb bacısı temperaturu ölçür, həkimin göstərişlərinə əməl edir: dərman verir, iynə vurur, yaranı müalicə edir və sarğı edir və s. Xəstə özünü çox pis hiss edərsə, o, götürülür və xəstəxanaya aparılır.

İlkin iş: Tibb kabinetinə ekskursiya d / s. Həkimin işinin müşahidəsi (fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir). K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılını səsyazmasında dinləmək. Uşaq xəstəxanasına ekskursiya. Təcili yardım maşınına nəzarət. Oxu işıqlandı. əsərləri: İ. Zabila “Yasoçka soyuqdəymə vurdu”, E. Uspenski “Xəstəxanada oynadı”, V. Mayakovski “Kim olmalı?”. Tibbi alətlərin (fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, cımbız və s.) müayinəsi. Didaktik oyun "Yasochka soyuq tutdu." Uşaqlarla həkimin, tibb bacısının işi haqqında söhbət. Həkim haqqında illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi, bal. bacı. Modelləşdirmə "Xəstə Yasochka üçün hədiyyə". Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, reseptlər, tibbi kartlar və s.)

Oyun materialı: telefon, xalat, papaq, karandaş və resept kağızı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Uşaq bağçası".

Tapşırıqlar: uşaq bağçası işçilərinin əmək fəaliyyətinin məzmunu haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək.

Rollar: pedaqoq, kiçik pedaqoq, loqoped, menecer, aşpaz, musiqi direktoru, idman direktoru, tibb bacısı, həkim, uşaqlar, valideynlər.

Oyun hərəkətləri: Müəllim uşaqları qəbul edir, valideynlərlə söhbət edir, səhər məşqləri, məşğələlər keçirir, oyunlar təşkil edir... Kiçik müəllim qrupda nizam-intizam saxlayır, dərslərə hazırlaşmaqda müəllimə kömək edir, yemək alır... Danışıq terapevti uşaqlarla səslə məşğul olur. istehsal, nitqin inkişafı ... Musiqi. aparıcı musiqiyə rəhbərlik edir. sinif. Həkim uşaqları müayinə edir, dinləyir, görüş təyin edir. Tibb bacısı çəkini çəkir, uşaqları ölçür, peyvəndlər, iynələr vurur, həblər verir, qrupların, mətbəxin təmizliyini yoxlayır. Aşpaz yemək hazırlayır, müəllimin köməkçilərinə verir.

Oyun vəziyyətləri: “Səhər qəbulu”, “Dərslərimiz”, “Gəzintidə”, “Musiqi dərsində”, “Bədən tərbiyəsi dərsində”, “Həkim müayinəsi”, “Uşaq bağçasında nahar” və s.

İlkin iş: Tərbiyəçinin, tərbiyəçi köməkçisinin işinə nəzarət. Müəllim, köməkçi müəllim, aşpaz, tibb bacısı və digər uşaq bağçası işçilərinin işi haqqında uşaqlarla söhbət. Ekskursiya-musiqi (bədən tərbiyəsi) zalına baxış, sonra muzaların işi haqqında söhbət. menecer (fiziki menecer). Ekskursiya-balın müayinəsi. ofis, həkim işinin müşahidəsi, uşaqların şəxsi təcrübəsindən söhbətlər. Mətbəxə baxış, mətbəx işçilərinin işini asanlaşdıran texniki avadanlıqlar haqqında söhbət. "Uşaq bağçasında ən yaxşı günüm" mövzusunda uşaq hekayələrinin tərtibi. N. Artyuxovanın "Kompot" hekayəsinin oxunması və növbətçilərin işi haqqında söhbət. Petruşkanın köməyi ilə "Uşaq bağçasında həyatımız", "Yaxşı və pis əməl" mövzularında skeçlər göstərilir. Musa rolları üçün oyuncaqların seçilməsi və istehsalı. fəhlə, aşpaz, tərbiyəçi köməkçisi, tibb bacısı.

Oyun materialı: uşaq dəftəri, kuklalar, mebel, mətbəx və yemək qabları, təmizlik dəstləri, bal. alətlər, aşpaz, həkim, tibb bacısı üçün paltar və s.

"Məktəb".

Tapşırıqlar: uşaqlarda müəllimlik peşəsinə maraq oyatmaq; uşaqların məktəb haqqında biliklərini genişləndirmək; uşaqlara rolun həyata keçirilməsinin ifadəli vasitələrini (intonasiya, üz ifadələri, jestlər) mənimsəməyə kömək etmək; müstəqil olaraq nəzərdə tutulan oyun üçün oyun mühiti yaratmaq; oyunun süjetlərini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığının formalaşmasına töhfə vermək; ədalətli münasibətləri inkişaf etdirmək; nəzakətli rəftar formalarını gücləndirmək, dostluq tərbiyə etmək.

Rollar: tələbələr, müəllim, məktəb direktoru, baş müəllim, texnik.

Oyun hərəkətləri: Müəllim dərslərə rəhbərlik edir, şagirdlər suallara cavab verir, danışır, sayırlar. Direktor (baş müəllim) dərsdə iştirak edir, dəftərinə qeydlər aparır (direktor rolunda olan müəllim müəllimi kabinetinə çağıra, məsləhət verə bilər), baş müəllim dərs cədvəlini tərtib edir. Texnik otağın təmizliyinə nəzarət edir, zəng edir. Əvvəlcədən kollektiv şəkildə tərtib edilmiş plan-süjetə uyğun olaraq oyun qurmağı öyrənmək. Bərabər tərəfdaş kimi çıxış etmək və ya əsas (ikinci dərəcəli) rolu yerinə yetirmək, oyun mühitindəki dəyişikliyə dolayı təsir göstərmək, oyun münasibətlərinin korreksiyasına rəhbərlik etmək. Kollektiv fəaliyyətdə hər bir iştirakçının vəzifələrini düzgün bölüşdürməklə, bir-biri ilə əlaqəli binaların (məktəb, küçə, park) tikintisini təşviq edin.

İlkin iş: Məktəbə ekskursiya (məktəb binasına və məktəb ərazisinə baxış, sinfə baxış). 1-ci sinif müəllimi ilə müsahibə. Uşaqlarla ekskursiya haqqında söhbət. Şəkilli materiallardan istifadə edərək məktəb ləvazimatları haqqında söhbət. Məktəb, məktəb ləvazimatları haqqında tapmacalar. Uşaqlara S. Marşakın “Birinci sentyabr”, Aleksinin “Birinci gün”, V. Voronkovanın “Qızlar məktəbə gedir”, E. Moşkovskayanın “Biz məktəbdə oynayırıq” əsərlərinin oxunması. A. Aleksandrovanın “Məktəbə”, V. Berestovun “Sayma” şeirlərinin əzbərlənməsi. Bağça məzunları ilə görüş (asudə vaxtın təşkili). Oyun üçün atributların istehsalı (portfellər, noutbuklar ...)

Oyun materialı: portfellər, kitablar, dəftərlər, qələmlər, karandaşlar, göstərici, xəritələr, yazı lövhəsi, müəllim üçün stol və stul, qlobus, müəllim üçün jurnal, qulluqçular üçün başlıqlar.

"Aptek".

Tapşırıqlar: uşaqlarda əczaçı peşəsinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Rollar: sürücü, aptek işçiləri (əczaçılar)

Oyun hərəkətləri: Sürücü aptekə dərman gətirir. Aptek işçiləri onları rəflərə qoyurlar. İnsanlar aptekə dərman almaq üçün gəlirlər. Resept şöbəsi reseptlə satılan dərmanları satır. Burada iksirlər, məlhəmlər, damcılar hazırlayırlar. Bəzi ziyarətçilər problemlərindən danışır və hansı dərmanı almaq daha yaxşı olduğunu soruşurlar, əczaçı məsləhət görür. Fitodepartamentdə dərman bitkiləri, rüsum satırlar.

İlkin iş: Tibb kabinetinə ekskursiya d / s. Aptekə ekskursiya. Uşaqlarla ekskursiya haqqında söhbət. K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılını səsyazmasında dinləmək. Oxu işıqlandı. əsərləri: İ. Zabila “Yasoçka soyuqdəymə vurdu”, E. Uspenski “Xəstəxanada oynadı”, V. Mayakovski “Kim olmalı?”. Tibbi alətlərin (fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, cımbız və s.) müayinəsi. Didaktik oyun "Yasochka soyuq tutdu." "Dərman bitkiləri" kartpostal dəstinin nəzərdən keçirilməsi. Uşaq bağçası ərazisində, çəmənlikdə, meşədə dərman bitkilərinin nəzərdən keçirilməsi. Dərman bitkiləri haqqında tapmacalar. Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, reseptlər, iksirlər).

Oyun materialı: xalatlar, papaqlar, reseptlər, bal. alətlər (maqqaş, spatula, pipet, fonendoskop, tonometr, termometr, şpris və s.), pambıq yun, sarğı, məlhəmlər, tabletlər, tozlar, dərman bitkiləri.

"Baytarlıq Klinikası"

Tapşırıqlar: uşaqlarda baytarlıq peşəsinə maraq oyatmaq; heyvanlara qarşı həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq, ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

Rollar: baytar, tibb bacısı, tibb bacısı, baytarlıq aptek işçisi, xəstə heyvanları olan insanlar.

Oyun hərəkətləri: Xəstə heyvanlar baytarlıq klinikasına gətirilir. Baytar xəstələri qəbul edir, sahibinin şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, xəstə heyvanı müayinə edir, fonendoskopla dinləyir, temperaturu ölçür, qəbul təyin edir. Tibb bacısı resept yazır. Heyvan müalicə otağına aparılır. Tibb bacısı iynə vurur, yaraları müalicə edir və sarğı edir, məlhəmlə yağlayır və s. Tibb bacısı kabineti təmizləyir, dəsmalı dəyişir. Qəbuldan sonra xəstə heyvanın sahibi baytarlıq aptekinə gedir və evdə sonrakı müalicə üçün həkimin yazdığı dərmanı alır.

İlkin iş: Tibb kabinetinə ekskursiya d / s. Həkimin işinin müşahidəsi (fonendoskopla dinləyir, boğaza baxır, suallar verir) K.Çukovskinin “Doktor Aibolit” nağılının səs yazısında dinlənməsi. K. Çukovskinin "Doktor Aibolit" nağılı üçün illüstrasiyaların uşaqlarla nəzərdən keçirilməsi. Oxu işıqlandı. əsərləri: E. Uspenski "Xəstəxanada oynadı", V. Mayakovski "Kim olmalı?". Tibbi alətlərin müayinəsi: fonendoskop, spatula, termometr, cımbız və s. Didaktik oyun "Yasochka soyuqdəymə tutdu". Uşaqlarla baytarın işi haqqında söhbət. Rəsm "Mənim sevimli heyvanım". Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, reseptlər və s.)

Oyun materialı: heyvanlar, xalatlar, papaqlar, reseptli qələm və kağız, fonendoskop, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, süngər, şpris, məlhəm, tablet, toz və s.

"Zopark" .

Tapşırıqlar: uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini genişləndirmək: mehribanlıq, həssaslıq, heyvanlara həssas, diqqətli münasibət, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək.

Rollar: inşaatçılar, sürücü, yükləyicilər, heyvanlar, zoopark işçiləri, baytar, kassir, zoopark ziyarətçiləri.

Oyun hərəkətləri: İnşaatçılar zoopark tikirlər. Sürücü heyvanları gətirir. Yükləyicilər yükləri boşaltır, heyvanların olduğu qəfəsləri yerinə qoyurlar. Zoopark işçiləri heyvanlara qulluq edir (yem, su, qəfəslərdə təmizlik). Baytar heyvanları yoxlayır (temperatur ölçür, fonendoskopla dinləyir), xəstələri müalicə edir. Kassir bilet satır. Bələdçi ekskursiya keçirir, heyvanlar haqqında danışır, təhlükəsizlik tədbirləri haqqında danışır. Ziyarətçilər bilet alır, bələdçi dinləyir, heyvanlara baxır.

İlkin iş: Oxumaq ədəbi əsərlər heyvanlar haqqında. Vəhşi heyvanlar haqqında illüstrasiyaların araşdırılması. K.Çukovskinin “Doktor Aybolit” nağılını səsyazmasında dinləmək. K. Çukovskinin "Doktor Aibolit" nağılı üçün illüstrasiyaların uşaqlarla nəzərdən keçirilməsi. Uşaq hekayələri "Biz zooparka necə getdik". Zooparkda baytarın işi haqqında müəllimin hekayəsi. Uşaqlarla qaydalar haqqında danışmaq təhlükəsiz davranış zooparkda. "Zoparkda gördüklərim" rəsm. Kollektiv modelləşdirmə"Zopark". Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması.

Oyun materialı: iri tikinti materialı, vəhşi heyvanlar (oyuncaqlar), heyvanların qidalanması üçün qablar, təmizləyici avadanlıqlar (vedrələr, süpürgələr, kürəklər), xalatlar, papaqlar, sanitar çanta (fonendoskop, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, qayçı, şpris, məlhəm, tabletlər) , tozlar), kassa, biletlər, pul.

"Mağaza".

Tapşırıqlar: uşaqlarda satıcı peşəsinə maraq oyatmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti bacarıqlarını formalaşdırmaq, mehriban münasibətləri tərbiyə etmək.

Rollar: mağaza müdiri, satıcı, kassir, müştərilər, sürücü, yükləyici, təmizləyici.

Oyun hərəkətləri: Sürücü malı maşınla gətirir, yükləyicilər boşaldır, satıcılar malları rəflərdə düzürlər. Direktor mağazada nizam-intizam saxlayır, malların vaxtında mağazaya çatdırılmasını təmin edir, bazaya zəng edir, malları sifariş edir. Alıcılar gəlir. Satıcılar mal təklif edir, göstərir, çəkin. Alıcı alışın pulunu kassada ödəyir, çek alır. Kassir pulu alır, çeki yumruqlayır, alıcıya pul verir, çek. Təmizləyici otağı təmizləyir.

Oyun vəziyyətləri: “Tərəvəz mağazasında”, “Geyimlər”, “Məhsullar”, “Parçalar”, “Suvenirlər”, “Aşpazlıq”, “Kitablar”, “İdman malları”.

İlkin iş: Mağazaya ekskursiya. Ərzaq mağazasında malların boşaldılmasına nəzarət etmək. Uşaqlarla ekskursiyalar haqqında danışın. Ədəbi əsərlərin oxunması: B. Voronko “Qeyri-adi alışlar nağılı” və s. İctimai yerlərdə davranış haqqında etik söhbət.

Uşaqların mağazada satıcı işləyən anası ilə görüşü. Uşaqlar "Nə edə bilərik?" Mövzusunda hekayələr tərtib edirlər: "Çörəkdə çörək necə alınır?", "Mağazaya getmək üçün yolu necə keçmək olar?", "Dəftərləri, karandaşları harada satırlar?" və s. Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (şirniyyat, pul, pul kisəsi, plastik kartlar, qiymət etiketləri və s.).

Oyun materialı: tərəzi, kassa, xalat, papaqlar, çantalar, pul kisələri, qiymət etiketləri, şöbələr üzrə mallar, malların daşınması üçün avtomobil, təmizləyici avadanlıq.

"Mağaza - Supermarket"

Tapşırıqlar: Uşaqlarda mağazadakı insanların işi, mağazaların müxtəlifliyi və onların məqsədi haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq. Oyunun süjetinə uyğun olaraq müxtəlif rolları yerinə yetirməyi öyrənin. Vizual-effektiv düşüncə, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin. Xoş niyyəti, oyundakı tərəfdaşların maraqları və fikirləri ilə hesablaşma bacarığını inkişaf etdirmək.

Rollar: Satıcı, alıcı, kassir, mağaza müdiri, sürücü.

Oyun hərəkətləri: Satıcı forma geyindirir, mal təklif edir, çəkin, qablaşdırır, malları rəflərə düzür (vitrin bəzəyir).Mağaza meneceri mağaza işçilərinin işini təşkil edir, mallar üçün sorğular verir, satıcı və kassirin düzgün işləməsinə diqqət yetirir, mağazada nizam-intizamı qoruyur.Alıcılar alış-verişə gəlmək, məhsul seçmək, qiyməti öyrənmək, satıcılarla məsləhətləşmək, ictimai yerdə davranış qaydalarına riayət etmək, kassada növbə qurmaq, alış-verişin haqqını kassada ödəmək, çek almaq.Kassir pul alır, çek vurur, çek verir, alıcıya pul verir.şofer müəyyən miqdarda müxtəlif malları təhvil verir, mağaza müdirindən mal tələblərini alır, gətirilən malı boşaldır.İlkin iş: Uşaqlarla söhbətlər "Hansı mağazalar var və onlardan nə almaq olar?" “Mağazada kim işləyir?”, “Kassirlə işləmə qaydaları”. D / və "Mağaza", "Tərəvəz", "Kimə nə?". O. Emelyanovanın "Oyuncaq mağazası" şeirinin oxunması. B. Voronko “Qeyri-adi alışlar nağılı” Duzlu xəmirdən simit, bulka, peçenye hazırlamaq, şirniyyat hazırlamaq.

Oyun materialı: vitrin, tərəzi, kassa aparatı, müştərilər üçün çanta və zənbillər, satıcının forması, pul, pul kisəsi, şöbəyə görə mal, malların daşınması üçün avtomobil, təmizləyici avadanlıq. " Ərzaq mağazası”: tərəvəz və meyvələrin nüsxələri, duzlu xəmirdən hazırlanmış müxtəlif xəmir məmulatları, şokoladların, şirniyyatların, peçenyelərin, tortların, xəmirlərin surətləri, çay qutuları, şirələr, içkilər, kolbasa, balıq, süd qablaşdırması, xama üçün fincanlar, qatıq bankaları və s.

Səhnələr canlanır: “Çörək və qənnadı məmulatları (çörək şöbəsi, mağaza)” “Tərəvəz sexi (şöbəsi)” “Ət, kolbasa sexi (şöbəsi)” “Balıq sexi (şöbəsi)” “Süd sexi (şöbəsi)” “Ərzaq mağazası” “Mağaza” Musiqi alətləri""Kitab mağazası"

"Tikiş studiyası".

Tapşırıqlar: uşaqların tikiş atelyesində işləmək haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, hər bir əşyanın hazırlanmasına çox iş sərf edildiyi barədə ilkin təsəvvür formalaşdırmaq, sosial davranış bacarıqlarını gücləndirmək, göstərilən kömək və qayğıya görə təşəkkür etmək, dostluq münasibətlərini inkişaf etdirmək və möhkəmləndirmək. uşaqlar arasında münasibətlər.

Rollar: modelyer, kəsici, tikişçi, tikişçi, ütücü, anbardar, kassir-qəbul edən.

Oyun hərəkətləri: üslub seçmək, məsləhət vermək, sifariş vermək, ölçü götürmək, naxışların düzülməsi və kəsilməsi, sınaqdan keçirilməsi, məhsulların tikilməsi, bitirilməsi, tikilməsi, ütülənməsi, tikişçi hazır məhsulu anbara təhvil verir, sifarişin ödənilməsi, sifarişin qəbulu.

İlkin iş: Tikiş emalatxanasına ekskursiya. Uşaqlarla ekskursiyada gördükləri barədə danışın. Uşaq bağçasında xadimənin işinə nəzarət (paltar təmir edir). Tikiş atelyesi işçiləri (valideynlər) ilə görüş, söhbət. Əsərlərin oxunuşu: S.Mixalkov “Dərzi dovşanı”, Viktorov “Anam üçün paltar tikmişəm”, Qrinberq “Olin önlük”. Didaktik oyun "Yunun nə var?" Doku nümunələrinin araşdırılması. Söhbət "Hansı parçadan tikilə bilər?" "Parça nümunələri" albomunun istehsalı. Moda jurnallarına baxır. Tətbiq "Gözəl paltarda kukla." Əl işi"Bir düyməni tikin." Valideynlərin iştirakı ilə oyun üçün atributların hazırlanması (vitrin, ütü masaları, parça dəstləri, düymələr, saplar, naxışlar və s.)

Oyun materialı: vitrində müxtəlif parçalar, saplar, iynələr, düymələr, yüksüklər olan dəstlər, 2-3 tikiş maşını, qayçı, naxışlar (naxışlar), santimetr lenti, kəsici stol, ütülər, ütü lövhələri, tikişçi üçün önlüklər, moda jurnalı, paltar masası, qəbzlər.

"Fotostudiya".

Tapşırıqlar: uşaqların fotostudiyada işləmək haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini, böyüklərə və bir-birinə hörmət etməyi, nəzakətli rəftar etməyi, göstərilən köməyə və xidmətə görə minnətdarlığı öyrətmək.

Rollar: fotoqraf, kassir, müştərilər.

Oyun hərəkətləri: Kassir sifarişi götürür, pulu alır, çeki çıxarır. Müştəri salamlayır, sifariş verir, pul ödəyir, üst paltarını çıxarır, özünü qaydaya salır, şəkil çəkdirir, xidmətə görə təşəkkürlər. Fotoqraf şəkil çəkir, şəkil çəkir. Fotostudiyada siz şəkil çəkə, film hazırlaya, filmə xüsusi cihazda baxa, fotoşəkil çəkə (o cümlədən sənədlər üçün), fotoşəkilləri böyüdə, bərpa edə, fotoalbom, foto plyonka ala bilərsiniz.

İlkin iş: Fotostudiyaya ekskursiya. Ekskursiya haqqında söhbət. İctimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında etik söhbət. Nümunə fotoşəkilləri olan alboma baxış. Kamera ilə tanışlıq. Uşağın və real kameranın müayinəsi. Ailə fotolarına baxır. Uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması.

Oyun materialı: uşaq kameraları, güzgü, saç fırçası, plyonka, foto nümunələri, foto çərçivələr, fotoalbomlar, pul, çek, kassa, foto nümunələri.

Salon".

Tapşırıqlar: uşaqların bərbər işi haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək, böyüklərə və bir-birinə hörmət etmək, nəzakətli davranmaq, göstərilən köməyə və xidmətə görə minnətdarlığı öyrətmək

Rollar: bərbərlər - xanım ustası, kişi ustası, kassir, təmizlikçi, müştərilər.

Oyun hərəkətləri: Kassir çekləri çıxarır. Təmizlikçi xanım süpürür, istifadə olunan dəsmalları dəyişir. Ziyarətçilər üst paltarlarını çıxarır, bərbəri nəzakətlə qarşılayır, saç düzümü istəyir, bərbərlə məsləhətləşir, kassirə pul ödəyir, xidmətlərə görə təşəkkür edir. Bərbər saçları yuyur, qurudur, darayır, kəsdirir, rəngləyir, qırxır, odekolonla təravətləndirir, saça qulluqla bağlı məsləhətlər verir. "Ev, ailə" oyunu ilə əlaqələndirilə bilər.

İlkin iş: Valideynləri ilə uşaqların bərbərinə baş çəkmək. Uşaqların bərbərdə etdikləri ilə bağlı hekayələri. İctimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında etik söhbət. Saç düzümü nümunələri ilə albomun nəzərdən keçirilməsi. Didaktik oyun "Kukla gözəl taran" Ən yaxın bərbərə gedin. Valideynlərin iştirakı ilə uşaqlarla oyun üçün atributların hazırlanması (xələt, papaq, dəsmal, çek, pul və s.)

Oyun materialı: güzgü, daraq dəsti, ülgüc, qayçı, fen, saç qurutma maşını, saç qıvrımları, saç lakı, odekolon, saç düzümü nümunə albomu, saç boyası, xalat, xalat, dəsmal, kassa aparatı, çeklər, pul, mop, vedrələr, toz üçün cır-cındır , döşəmə üçün.

"Gözəllik salonu".

Tapşırıqlar: uşaqların "Gözəllik salonunda işləmək" haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, gözəl görünmək istəyini oyatmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini, böyüklərə və bir-birinə hörmət, nəzakətli davranmaq.

Rollar: bərbər, manikür ustası, gözəllik salonu ustası, kassir, təmizlikçi, müştərilər.

Oyun hərəkətləri: Bərbər saçını yuyur, darayır, kəsdirir, rəngləyir, qırxır, odekolonla təravətləndirir. Manikür ustası manikür edir, dırnaqları lak ilə örtür, əllərə qulluq üçün tövsiyələr verir. Gözəllik salonunun ustası üz masajı edir, losyonla silir, kremlə yağlayır, gözləri, dodaqları rəngləyir və s. Kassir çekləri döyür. Təmizləyici süpürür, istifadə olunan dəsmalları, salfetləri dəyişir. Ziyarətçilər salonun işçilərini nəzakətlə qarşılayır, xidmət istəyir, ustalarla məsləhətləşir, kassirə ödəniş edir, xidmətlərə görə təşəkkür edir.

İlkin iş: Valideynləri ilə uşaqların bərbərinə baş çəkmək. Uşaqların bərbərdə etdikləri ilə bağlı hekayələri. Müəllimin ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti haqqında hekayəsi. Saç düzümü nümunələri ilə albomun nəzərdən keçirilməsi. Kosmetika nümunələri olan bukletlərin yoxlanılması. Didaktik oyun "Kukla gözəl tarayın." Didaktik oyun "Zoluşka topa gedir". Ən yaxın bərbərə gedin. Valideynlərin iştirakı ilə oyun üçün atributların hazırlanması (xələtlər, papaqlar, dəsmallar, salfetlər və s.)

Oyun materialı: güzgü, daraq dəsti, qayçı, fen, saç qurutma maşını, lak, odekolon, dırnaq boyası, uşaq kosmetikası, saç düzümü nümunələri olan albom, saç boyası, xalat, papyon, dəsmal, kassa, çek, pul , mop, vedrə.

"Poçt"

Tapşırıqlar: Uşaqlarda poçt işçilərinin işi haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq. Uşaqların yazışmaları necə göndərmək və almaq barədə fikirlərini genişləndirin. Təsəvvür, təfəkkür, nitq inkişaf etdirin. Müstəqillik, məsuliyyət, başqalarına fayda vermək istəyi inkişaf etdirin.

R oli: Poçtalyon, çeşidləyici, qəbuledici, sürücü, ziyarətçilər.

Oyun hərəkətləri: poçtalyon poçt şöbəsindən məktublar, qəzetlər, jurnallar, açıqcalar götürür; onları ünvanlara paylayır; ünvanına yazışmalar göndərir Poçt qutusu. Ziyarətçi məktublar, açıqcalar, bağlamalar göndərir, onları qablaşdırır; zərflər, qəzetlər, jurnallar, açıqcalar alır; ictimai yerdə davranış qaydalarına əməl edir; növbə tutur; məktublar, qəzetlər, jurnallar, açıqcalar, bağlamalar alır.Qəbuledici ziyarətçilərə xidmət göstərir; bağlamaları qəbul edir; qəzet və jurnallar satır.Çeşidləndirici məktubları, qəzetləri, jurnalları, bağlamaları çeşidləyir, onlara möhür vurur; sürücüyə hara getməli olduğunu deyir dəmir yolu, hava Limanına…).şofer poçt qutusundan məktublar və açıqcalar çıxarır; yeni qəzetləri, jurnalları, açıqcaları, məktubları poçt şöbəsinə çatdırır; bağlamalar gətirir; məktubları və bağlamaları poçt vaqonları ilə qatarlara, təyyarələrə və gəmilərə çatdırır.

İlkin iş: Poçt şöbəsinə ekskursiya, yazışmaların qəbuluna nəzarət, poçt göndərişi. Müxtəlif rabitə növləri haqqında söhbətlər: poçt, teleqraf, telefon, internet, radio. Baxış m / f "Prostokvaşinoda tətil", "Prostokvaşinoda qış", "Qar adamı-poçtu". S. Ya. Marşak “Poçt”, Y. Kuşan “Post tarix” oxu. Markaların, zərflərin, açıqcaların, markaların, məktublar üçün poçt qutularının, çantaların, pulların, pul kisələrinin və s. hazırlanması. Açıqcaların, jurnalların, təqvimlərin yığılması. Didaktik oyunlar“Məktub göndərin”, “Məktubun səyahəti”, “Poçttalonun işi üçün nə lazımdır”, “Bağlama necə göndərilir”. “Poçttalyon mahnısı”nı dinləmək B. Savelyev.

Oyun materialı: bağlamaların göndərilməsi və qəbulu üçün masa, poçt qutusu, poçtalyon çantası, kağız, möhürlər, açıqcalar, bağlama qutuları, uşaq jurnalları və qəzetləri olan zərflər, "göyərçin" xarakteri üçün atributlar, pul, pul kisəsi, möhür, avtomobil.

Səhnələr canlanır: "Bir məktub gəldi, açıqca"« Göyərçin daşıyıcı məktub gətirdi” “Göndər təbrik kartı» "Poçtda jurnal almaq" "Nənənə bağlama göndər" "Nağıl qəhrəmanından bağlama" "Sürücü poçt aparır"

"Tikinti".

Tapşırıqlar: işçi peşələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; inşaatçıların əməyinə hörmət tərbiyə etmək; tikinti, onun mərhələləri haqqında konkret təsəvvürlər formalaşdırmaq; oyunun süjetini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Rollar: inşaatçı, kərpicçi, sürücü, yükləyici.

Oyun hərəkətləri: Tikinti obyektinin seçimi. Tikinti materialının seçimi, tikinti sahəsinə çatdırılma üsulu. Tikinti. Bina dizaynı. Obyektin çatdırılması.

İlkin iş: Tikinti turu. İnşaatçılarla müsahibə. “Teremok” nağılının, “Bu evi kim tikib?” əsərlərinin oxunması. S. Baruzdina, A. Markuşinin “Burada şəhər olacaq”, F. Lev tərəfindən “Metro necə quruldu”. Rəsmlərin yoxlanılması, konstruksiyaya dair illüstrasiyalar və məzmunu üzrə söhbətlər. Tikinti sahəsində təhlükəsizlik haqqında söhbət. "Ev tikmək" mövzusunda rəsm. Oyunlar üçün atributların istehsalı.

Oyun materialı: tikinti planları, müxtəlif tikinti materialları, uniformalar, sərt papaqlar, alətlər, tikinti texnikası, material nümunələri, dizayn jurnalları, əvəzedici əşyalar.

"Kitabxana".

Tapşırıqlar: kitabxana işçiləri haqqında təsəvvürləri genişləndirmək, ictimai yerdə davranış qaydalarını birləşdirmək; kitabdan istifadə qaydaları ilə tanış olmaq; kitablara maraq və məhəbbət oyatmaq, onlara diqqətli münasibət bəsləmək.

Rollar: kitabxanaçı, oxucular.

Oyun hərəkətləri: Oxucuların formalarının formalaşdırılması. Ərizələrin kitabxanaçı tərəfindən qəbulu. Faylla işləmək. Kitabların buraxılması. Oxu zalı.

İlkin iş: Kitabxanaya ekskursiyadan sonra söhbət. S.Jupaninin “Mən kitabxanaçıyam” əsərinin oxunması, kitabların təmiri üçün “Kitab emalatxanası”nın açılması. Kitablarda və formalarda ciblərin hazırlanması. Oxunan əsərlər əsasında rəsmlərin sərgisi.

Oyun materialı: formalar, kitablar, fayl şkafı.

"Sirk".

Tapşırıqlar: uşaqların mədəniyyət müəssisələri, ictimai yerlərdə davranış qaydaları haqqında təsəvvürlərini birləşdirmək; sirk və onun işçiləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Rollar: ustalar, bufet işçiləri, sirk direktoru, artistlər (klounlar, heyvan təlimçisi, sehrbaz, akrobat və s.).

Oyun hərəkətləri: Bilet almaq, sirkə gəlmək. Atributların alınması. Artistlərin tamaşaya hazırlanması, proqramın hazırlanması. Fasilə ilə sirk tamaşası. Fotoqrafiya.

İlkin iş: Sirk haqqında illüstrasiyaların araşdırılması. Uşaqların sirk ziyarəti ilə bağlı şəxsi təəssüratları haqqında söhbət. Sirkə ekskursiya. V.Draqunskinin “Top üstündə qız”, S.Marşakın “Sirk”, Y.Kuklaçevin “Pişiklərimin dostları” əsərlərinin oxunması. Oyun üçün atributların istehsalı (biletlər, proqramlar, afişalar, çələnglər, bayraqlar və s.)

Oyun materialı: afişalar, biletlər, proqramlar, kostyum elementləri, atributlar (qapaqlar, qapaqlar, fitlər, qabarcıq, "qulaqlar"), çələnglər, bayraqlar, sirk ifaçıları üçün atributlar (iplər, halqalar, toplar, gürzlər), qrim, kosmetika dəstləri, başçılar üçün kombinezonlar, bufet işçiləri və s.

"Ferma".

Tapşırıqlar: işçi peşələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; əkinçinin əməyinə hörmət tərbiyə etmək; oyun mühitinin yaradılmasına kömək etmək, uşaqlarda öz planlarına uyğun oynamaq bacarığını formalaşdırmaq, dostluq münasibətləri, humanizm, fəallıq, məsuliyyət, dostluq hisslərini tərbiyə etmək.

Rollar: əkinçi (ustaçı); damazlıq; quşçuluq evi; südçü; çoban.

Oyun hərəkətləri: Fermer iş planı tərtib edir, işçilərə göstərişlər verir (hazır məhsulu bazara aparır, heyvan yemi alır). Heyvandar heyvanlara qulluq edir (yedirir, sulayır, təmizləyir, kommunal otaqları təmizləyir, ot düzür, yemək gətirir). Quş baxır quşçuluq(quyudan su götürür, yumurta yığır, qidalandırıcıya yemək tökür, suyu dəyişir, qəfəsləri təmizləyir). Südçü inəkləri sağır (əlləri ilə və sağım maşınının köməyi ilə), süzür, bankalara tökür, palataları ilə mehriban davranır, inəklərin sağlamlığına nəzarət edir. Çoban heyvanlara cavabdehdir (onları örüşə çıxarır, çəmənlikdə otarır, tövləyə qaytarır, sulayır, bəsləyir).

İlkin iş: Fermada işləmək haqqında illüstrasiyalardan istifadə edərək peşələr haqqında söhbətlər. Quşlar və heyvanlar haqqında şəkillərə (illüstrasiyalara) baxmaq. Rəsm "Mənim sevimli heyvanım". Təsərrüfat haqqında şeirlər və atalar sözləri oxumaq.

Oyun materialı: kombinezonlar (önlüklər, eşarplar, xalatlar); inventar (kovalar); hasar; heyvanlar üçün qidalandırıcıların modelləri; ev heyvanlarının (inək, keçi, donuz) və quşların (toyuq, xoruz, qaz) planar heykəlcikləri.

Natalia Gulina
"Orta qrupda "Peşələr dünyası" rollu oyunlar" layihəsi

Uyğunluq: məktəbəqədər uşaqlıq - 3-7 yaşdan - uşağın inkişafında çox xüsusi bir dövr. Məhz bu yaşda daxili psixi həyat və davranışın daxili tənzimlənməsi yaranır. Bu daxili həyat plan üzrə hərəkət etmək bacarığında özünü göstərir ümumi fikirlər, uşağın təsəvvüründə, özbaşına davranışda, böyüklər və həmyaşıdları ilə mənalı ünsiyyətdə.

Bunlar hamısı əsas keyfiyyətlər və qabiliyyətlər böyüklərlə söhbətlərdə və mütəxəssislərlə dərslərdə deyil, rol oynayan oyunda doğulur və inkişaf edir. Oyun uşaqlar üçün aparıcı fəaliyyətdir. Bu, uşaqların böyüklərin rollarını öhdəsinə götürdüyü və xüsusi yaradılmış oyunda xəyali şərtlərin böyüklərin fəaliyyətini və onlar arasındakı münasibətləri təkrarladığı (və ya modelləşdirdiyi) bir oyundur. Rol oyunları vasitəsilə uşaq dünyanı öyrənir, ünsiyyət qurmağı öyrənir, cəmiyyətə hazırlaşır, böyüklər həyatına “sınayır”. Bir məktəbəqədər uşağın oyununun tam inkişafı əsasən erkən yaşda onun nə qədər uğurla mənimsənilməsindən asılıdır.

Belə bir oyunda uşağın bütün psixi keyfiyyətləri və şəxsiyyət xüsusiyyətləri ən intensiv şəkildə formalaşır. Oyun fəaliyyəti davranış və bütün özbaşınalıq formalaşmasına təsir göstərir psixi proseslər- elementardan ən çətinə qədər. Oyun rolunu yerinə yetirərkən uşaq bütün ani, impulsiv hərəkətlərini bu vəzifəyə tabe edir. Oyun şəraitində uşaqlar daha yaxşı konsentrə olurlar və böyüklərin birbaşa göstərişlərindən daha çox xatırlayırlar. Şüurlu bir məqsəd - diqqəti cəmləmək, bir şeyi xatırlamaq, impulsiv bir hərəkəti məhdudlaşdırmaq - oyunda uşaq tərəfindən ən erkən və ən asanlıqla fərqləndirilir.

Oyun məktəbəqədər uşağın zehni inkişafına güclü təsir göstərir. Əvəzedici obyektlərlə hərəkət edərək, uşaq mümkün, şərti bir məkanda fəaliyyət göstərməyə başlayır. Əvəzedici obyekt təfəkkür üçün dayağa çevrilir. Tədricən, oyun hərəkətləri azalır və uşaq daxili, zehni müstəvidə hərəkət etməyə başlayır. Beləliklə, oyun uşağın şəkillər və fikirlər baxımından düşünməyə keçməsinə kömək edir. Bundan əlavə, oyunda müxtəlif rolları yerinə yetirərək uşaq müxtəlif baxış bucağı alır, obyekti müxtəlif bucaqlardan görməyə başlayır. Bu, bir insanın ən vacib zehni qabiliyyətinin inkişafına kömək edir, bu da ona fərqli bir baxış və fərqli bir baxış bucağı təqdim etməyə imkan verir.

Rol oyunu təxəyyülün inkişafı üçün vacibdir. Oyun hərəkətləri xəyali bir vəziyyətdə baş verir; real obyektlər başqaları kimi istifadə olunur, xəyali; uşaq xəyali personajların rollarını alır. Xəyali məkanda bu hərəkət təcrübəsi uşaqların yaradıcı təxəyyül qabiliyyətinə yiyələnməsinə kömək edir.

Məktəbəqədər uşaqla həmyaşıdları arasında ünsiyyət də əsasən birlikdə oyun prosesində inkişaf edir. Birlikdə oynayan uşaqlar başqa bir uşağın istəklərini və hərəkətlərini nəzərə almağa, fikirlərini müdafiə etməyə, birgə planlar qurmağa və həyata keçirməyə başlayırlar. Buna görə də, oyun bu dövrdə uşaqların ünsiyyətinin inkişafına böyük təsir göstərir.

Rol oyunları inkişaf etməyə imkan verir Yaradıcı bacarıqlar uşaqlara, onların təxəyyül və sənətkarlıq qabiliyyətinə, konkret personajın obrazına alışmağa, müəyyən rol oynamağa öyrədilir. Uşağın sosial uyğunlaşmasında, gələcəkdə onun imkanlarının reallaşdırılmasında böyük əhəmiyyət kəsb edir. Müxtəlif həyat vəziyyətlərini oynayaraq, uşaqlar güzəştə getməyi, insanlarda daha az səhv etməyi, münaqişə vəziyyətlərindən qaçmağı və dostluq mühitini qorumağı öyrənirlər.

Rollu oyunda uşağın şəxsiyyəti, onun intellekti, iradəsi, təxəyyülü və ünsiyyətcilliyi uğurla inkişaf etdirilir, lakin ən əsası bu fəaliyyət özünü həyata keçirmək, özünü ifadə etmək istəyini doğurur. Bundan əlavə, oyun uşaqların zehni inkişafı üçün etibarlı diaqnostik vasitədir. Üç yaşına qədər uşaqlar süjet oyununun əsaslarını - müxtəlif şərti oyun hərəkətlərini həyata keçirmək bacarığını formalaşdırmalıdırlar.

Uşağın psixikasının və şəxsiyyətinin inkişafı üçün oyunun böyük əhəmiyyəti məktəbəqədər yaşda məhz bu fəaliyyətin aparıcı olduğunu düşünməyə əsas verir.

Layihənin məqsədi:

Uşaqların oyun təcrübəsinin zənginləşdirilməsi,

Oyunların süjetinin genişləndirilməsi,

Uşaqları öz oyun ideyalarını yaratmağa təşviq edin.

Tapşırıqlar:

Uşaqların insanlar haqqında bilik və fikirlərini genişləndirin müxtəlif peşələr(şirniyyatçı, camaşırxana işçisi, həkim, bərbər, polis əməkdaşı (yol polisi müfəttişi, sürücü, inşaatçı, satıcı, yükləyici); habelə onların əmək fəaliyyəti;

Əldə edilmiş biliklərə əsaslanaraq rol oyunları təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Konsertdə rol seçmək və hərəkət etmək, oyunda bir-biri ilə əlaqəli bir neçə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək (həkim - xəstə);

Uşaqları müəyyən bir rol üçün atributları müstəqil seçməyə təşviq edin;

Oyuna marağı inkişaf etdirin.

Problem sahəsi:

sosial-kommunikativ inkişaf (uşaqları cəmiyyətdə elementar davranış normaları və qaydaları ilə tanış etmək; uşaqlara ünsiyyət qurmağı, şəxsiyyətlərarası ünsiyyət prosesində məlumat ötürməyi öyrətmək);

Nitqin inkişafı (uşaqlarda nitqlə əlaqə qurmaq və orada fəal iştirak etmək bacarığını inkişaf etdirmək; uşaqların lüğətini zənginləşdirmək).

Layihə növü: yaradıcı, oynaq.

Layihə iştirakçıları: orta qrupun uşaqları, onların valideynləri, qrup müəllimi.

Layihənin müddəti: qısa.

Layihə mərhələləri.

I. Hazırlıq mərhələsi.

"Gənc məktəbəqədər uşağın həyatında rol oyununun əhəmiyyəti" mövzusunda valideynlər üçün məsləhətləşmələrin aparılması.

Valideynlərlə birlikdə rol oyunları üçün atributların yaradılması:

a) qənnadı (aşpaz) üçün önlük və papaq tikmək;

b) həkim üçün ağ xalat və baş geyimi tikmək;

c) yol polisi inspektoru üçün dəyənəyin və sürücülər (sürücülər) üçün sürücülük vəsiqəsinin hazırlanması;

d) rollu oyunların atributları ilə doldurma: "İnşaatçılar" - inşaatçı alətləri ilə, "Bərbər" - oyuncaq qayçı, daraq ilə, "Camaşırxana" - ütülər, paltaryuyan toz dummies ilə, "Mağaza" - məhsullar, pullarla. , satıcının paltarı.

“Ata və analarımızın peşələri” mövzusunda uşaqlar üçün illüstrasiyalar sərgisinin təşkili (aşpaz, həkim, inşaatçı, polis, saç ustası, yükləyicinin şəkilləri seçilmişdir).

“Kim nə edir?”, “Peşələr”, “İş üçün kimə nə lazımdır?” yeni didaktik (stolda çap edilmiş) oyunların tətbiqi.

Kitab guşəsinin yeni kitablarla doldurulması: K.Çukovski “Aibolit”, S.Mixalkov “Styopa dayı”, V.Mayakovski “Kim olmaq lazımdır?”, Müxtəlif peşələr haqqında uşaq kitabları.

II. Əsas mərhələ.

“Hansı peşələri bilirik”, “İnşaatçılar”, “Onlar camaşırxanada nə edirlər?”, “Mağazada özünü necə aparmalı”, “Aibolit kömək etməyə tələsir”, “Uşaqlar” mövzularında uşaqlarla söhbətlər. yol hərəkəti qaydalarını bilməlidirlər!”, “Yol polisi müfəttişi kimdir”, “Xəmirçi bizə nə hazırlayıb?”, “Bərbərə niyə gedirik”.

birbaşa təhsil fəaliyyəti.

1) "Mən anamı çox sevirəm, çünki ..." mövzusunda nitqin inkişafına dair dərs, məqsədi uşaqlara analarının hansı peşələrlə məşğul ola biləcəyini xatırlatmaq idi (həkim, satıcı, paltaryuyan, və s.).

2) Məqsədi camaşırxanaya, mətbəxə və tibb bacısının kabinetinə ekskursiya etmək olan "Uşaq bağçamızda yaxşıdır" mövzusunda xarici dünya ilə tanışlıq dərsi. (Aşpaz, paltaryuyan və tibb bacısı peşələri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.)

3) Məqsədi kor olmaq olan “Bablis (bagels)” mövzusunda modelləşdirmə dərsi qənnadı məmulatları"Xəmir aşbazı" rol oyunu üçün.

4) "Rəngli təkərlər" mövzusunda rəsm dərsi, məqsədi dəyirmi cisimlər çəkmək və uşaqlara nəqliyyatın sürücü (yol qaydalarına əməl edən və qaydalara əməl edən sürücü) tərəfindən idarə olunduğunu xatırlatmaq idi. yol polisi müfəttişinin əmri.

"Peşələr" mövzusunda bədən tərbiyəsi dəqiqələri.

1) Kran

Yüksək bumu olan kran (əlləri kiliddə birləşdirin, yuxarı qaldırın)

Qarmaq önünüzdə daşıyır, (əllərinizi önünüzdə aşağı salın)

Yüklər ondan yapışır, (aşağı əyilir)

Onları götürüb yükləyirlər. (düzləyin, əllər kəmərdə)

Birlikdə avtobusa mindik (Onlar çömbəldilər.)

Və pəncərədən baxdı. (baş çevirmək)

Sürücüümüz pedalı basdı, (Pedal bir ayaqla basılır)

Və avtobus qaçdı. ("Sükanın" əlində bir dairədə qaçın)

3) Biz birlikdə analara kömək edirik

Analara birlikdə kömək edirik: (İrəli əyilir)

Bir hövzədə özümüzü yuyuruq. (əl hərəkətləri,

Həm köynəklər, həm də durulamağı imitasiya edən corablar)

Oğul və qızı üçün.

Həyətdə məharətlə uzanın (Yumruma - əllər içəri

Paltar üçün üç ip. tərəflər.)

Günəş çobanyastığı parlayır, (Qudumlar - əllər

Köynəklər tezliklə quruyacaq. yuxarı.)

4) Gnomes-Yumaşıranlar

Bir evdə yaşayırdılar (Bir dairədə gedirlər.)

Kiçik gnomlar:

Cərəyanlar, zirvələr, sızmalar,

Chicky, Mickey.

Bir, iki, üç, dörd, beş (yerində tullan.)

Gnomlar silməyə başladı: (İrəli əyilib,

Cərəyanlar - köynəklər, hərəkətlər etmək,

Zirvələr - yuyulmağı xatırladan dəsmallar.)

Üzlər - qısa tuman,

Çiki - corablar.

Mikki ağıllı idi, (Bir dairədə gəzirlər.)

Hamıya su daşıdı.

"Peşələr" mövzusunda barmaq gimnastikası.

1) Aşpazlar

Xəmirə un yoğrulur, (barmaqları sıxıb açın.)

Biz isə xəmirdən korluq çəkdik: (Əl vururlar, “heykəl çəkirlər”.)

Piroqlar və çörəklər, (Alternativ olaraq bükün

Şirin cheesecakes, barmaqlar,

Çörəklər və kalachi - kiçik barmaqdan başlayaraq.)

Hər şeyi sobada bişiririk.

Dadlı! (Hər iki ovuc yuxarı çevrilir.)

Təmiz, düzgün yuyuram (Yumruqla hərəkət edirlər,

Köynək, gödəkçə və köynək, yuyulmağı təqlid edir. barmaqlar

Sviter və şalvar - sağ əl növbə ilə sol əlin barmaqlarını silkələyin. Eyni şeyi digər əllə təkrar edərkən.)

Əllərim yorulur! (Hər iki əlinizi sıxın.)

Didaktik (board çap) oyunlar: "Kim nə edir?", "Peşələr", "İş üçün kimə nə lazımdır?", Məqsədi uşaqların insanların peşələri haqqında biliklərini zənginləşdirmək və möhkəmləndirmək, uşaqların lüğətini artırmaq idi.

Boş vaxtlarında uşaqlara müxtəlif peşə sahibləri haqqında ədəbi əsərlər oxumaq; nağıl oxumaq: rus dili Xalq nağılı“Teremok”, S.Mixalkovun “Üç balaca donuz” nağılları, K.Çukovskinin “Aibolit” və S.Mixalkovun “Styopa əmi” şeirlərindən ayrı-ayrı hissələrin əzbərlənməsi.

“Ana və atalarımızın peşələrinə dair tapmacalar gecəsi” adlı əyləncəli tədbir keçirilib.

Layihənin əsas mərhələsində valideynlər və onların övladları arasında “Mən harada və kim tərəfindən işləyirəm” mövzusunda söhbətlər aparılıb.

Rol oyunları "Peşələr dünyası".

1) "Tikinti"

Tapşırıqlar: tikinti, onun mərhələləri haqqında konkret təsəvvürlər formalaşdırmaq; işçi peşələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; inşaatçıların əməyinə hörmət tərbiyə etmək; oyunun süjetini yaradıcı şəkildə inkişaf etdirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Rollar: inşaatçılar, sürücü, yükləyici.

Oyun hərəkətləri: tikinti obyektinin seçimi. Tikinti materialının seçimi, tikinti sahəsinə çatdırılma üsulu. Tikinti. Bina dizaynı. Obyektin çatdırılması.

Oyun materialı: müxtəlif tikinti materialları, alətlər, əvəzedici əşyalar.

2) "camaşırxana"

Tapşırıqlar: oyuna marağın inkişafı. Uşaqlar arasında müsbət münasibətlərin formalaşması. Uşaqlarda yuyucunun əməyinə hörmət, təmiz əşyalara hörmət tərbiyəsi onun əməyinin nəticəsidir.

Rollar: Camaşırxana işçiləri.

Oyun hərəkətləri: Uşaqlar üçün camaşırxana işçiləri seçməyi təklif edirəm. Mən onları izah edirəm əmək fəaliyyəti. Oyun zamanı bu hərəkətləri tətbiq etməyə kömək edirəm. İstifadə edərkən təhlükəsizlik tədbirləri ilə tanış olun məişət texnikası və kimya.

Oyun materialı: Paltaryuyan maşın, paltaryuyan toz, sabun, ütülər, ütü masası, kukla paltarları, kukla yataq dəstləri.

3) "Bərbər"

Tapşırıqlar: uşaqların bərbər işi haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək; ictimai yerlərdə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək, böyüklərə və bir-birinə hörmət, nəzakətli davranmaq, göstərilən köməyə və xidmətə görə minnətdarlığı öyrətmək

Rollar: bərbərlər, müştərilər.

Oyun hərəkətləri: ziyarətçilər üst paltarlarını çıxarırlar, bərbərlə nəzakətlə salamlayırlar, saç düzümü xahiş edirlər, bərbərlə məsləhətləşirlər, xidmətlərə görə təşəkkür edirlər. Bərbər saçları yuyur, qurudur, darayır, kəsir, saçları rəngləyir. ("Ev, ailə" oyunu ilə əlaqələndirilə bilər)

Oyun materialı: güzgü, daraq dəsti, saç qurutma maşını, curlers, saç lakı, odekolon, xalat, papaqlar.

4) "Təcili yardım"

Tapşırıqlar: uşaqlarda həkim, tibb bacısı peşələrinə maraq oyatmaq; xəstəyə həssas, diqqətli münasibət, mehribanlıq, həssaslıq tərbiyə etmək; ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirmək.

Rollar: həkim, tibb bacısı, təcili yardım sürücüsü, xəstə.

Oyun hərəkətləri: xəstə 03-ə zəng edir və təcili yardım çağırır: xəstənin soyadını və adını çağırır, yaşını, şikayətlərini bildirir. Təcili yardım gəlir. Həkim və tibb bacısı xəstənin yanına gedir. Həkim xəstəni müayinə edir, şikayətlərini diqqətlə dinləyir, suallar verir, fonendoskopla dinləyir, boğazına baxır. Tibb bacısı hərarəti ölçür, həkimin göstərişinə əməl edir: dərman verir, iynə vurur, yaranı müalicə edir və sarğı edir və s. Xəstə özünü çox pis hiss edirsə, onu aparıb xəstəxanaya aparırlar.

Oyun materialı: telefon, həkim paltarı, həkim papağı, fonendoskop, tonometr, termometr, pambıq, sarğı, maqqaş, şpris, dərmanlar və s.

5) "Yolda"

Tapşırıqlar: bəzi yol nişanları ilə tanış olmaq, yol hərəkəti qaydalarına riayət etmək. Nəzakətli, bir-birinə diqqətli olmaq, yol hərəkəti vəziyyətində naviqasiya etmək bacarığını tərbiyə etmək, uşaqların lüğətini genişləndirmək: "yol polisi postu", "svetofor", "yol hərəkəti qaydalarının pozulması", "piyada" ”, “yaxşı”.

Rollar: yol polisi müfəttişləri, sürücülər, piyadalar.

Oyun hərəkətləri: uşaqlara şəhər yollarında asayişi qorumaq üçün yol polisi əməkdaşlarını seçmək təklif olunur. Qalan uşaqlar isə sürücülər və piyadalardır. Oyun zamanı uşaqlar yol hərəkəti qaydalarını pozmamağa çalışırlar.

Oyun materialı: oyuncaq maşınlar, yol hərəkəti işarələri, işıqfor, polis papağı, dəyənək, sürücülük vəsiqəsi.

6) "Şirniyyat fabriki"

Tapşırıqlar: şirniyyatçıların (aşpazların) əməyinə maraq və hörmət yaratmaq, təxəyyülü inkişaf etdirmək, uşaqların təşəbbüsünü təşviq etmək, sabah üçün maraqlı oyun perspektivi yaratmaq.

Rollar: şirniyyatçılar, qablaşdıranlar.

Oyun hərəkətləri: şirniyyatçılar, qablaşdırmaçılar seçin. Şirniyyat və peçenye hazırlamağı təklif edin, onları konfet paketlərinə gözəl şəkildə sarın, çantalara yığın. Uşaqlara bunu necə etməli olduqlarını izah edin və göstərin.

Oyun materialı: önlüklər, eşarplar, konfet qabları, plastilin, kağız torbalar.

7) "Mağaza"

Tapşırıqlar: uşaqlarda satıcı peşəsinə maraq oyatmaq, ictimai yerlərdə davranış mədəniyyəti bacarıqlarını formalaşdırmaq, dostluq münasibətlərini inkişaf etdirmək.

Rollar: satıcı - kassir, alıcılar, sürücü, yükləyici.

Oyun hərəkətləri: sürücü malları maşınla gətirir, yükləyicilər boşaldır, satıcılar malları rəflərə qoyurlar. Alıcılar gəlir. Satıcılar mal təklif edir, göstərir, çəkin. Alıcı alışın pulunu kassada ödəyir, çek alır. Kassir pulu alır, çeki yumruqlayır, alıcıya pul verir, çek.

Oyun materialı: tərəzi, kassa, xalat, papaqlar, çantalar, cüzdanlar, pul.

III. Son mərhələ

Hazırlıq mərhələsinin təhlili aparıldı: hansı oyun materialının və avadanlığının rollu oyunların keçirilməsi üçün kifayət etmədiyi, oyun zonaları ilə nəyin doldurulmalı olduğu barədə siyahı tərtib edildi.

Əsas mərhələnin təhlili aparıldı: uşaqlar rol oynayan oyunlarda iştirak etmək istəyini göstərdilərmi, oyun üçün rol və atributları seçməkdə müstəqillik nümayiş etdirdilər.

Uşaqların nitq fəaliyyətinin təhlili aparıldı: nitq əlaqəsinə girmək və orada fəal iştirak etmək bacarığı.

Uşaqlarla oynadıqları rollu oyunlar haqqında söhbətlər aparıldı: nəyi bəyəndilər, hansı oyunlar daha maraqlı idi və onları təkbaşına oynayacaqlarmı.

Layihənin təqdimatı hazırlanmışdır.

Nəticə: uşaqlar layihədə təqdim olunan peşələr haqqında ilkin biliklərə yiyələniblər. Müəllimin təklif etdiyi rollu oyunlarda bütün uşaqlar həvəslə iştirak etdilər. Onlar əldə etdikləri biliklərdən istifadə edərək oyunu necə təşkil etmək, hər hansı bir oyunun süjetini necə şaxələndirmək barədə fikir əldə etdilər. Sərbəst fəaliyyətdə bəzi uşaqlar təklif olunan süjeti inkişaf etdirir, bəzi uşaqlar oyunu öz qaydasında qururlar. Rol oyunlarına marağı inkişaf etdirmək, yeni oyun variantları təklif etmək, mövzu inkişaf etdirən mühiti genişləndirmək lazımdır.

Biblioqrafiya

1. "Doğumdan məktəbə" proqramı üçün nümunəvi kompleks-tematik planlaşdırma. orta qrup/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M. : MOZAİK-SİNTEZ, 2016.

2. Komarova T. S. Uşaq bağçasında vizual fəaliyyət: Orta qrup. - M.: MOZAİK-SİNTEZ, 2016.

3. Gerbova VV Uşaq bağçasında nitqin inkişafı. Orta qrup. - M.: MOZAİK-SİNTEZ, 2015.

4. Dybina O. V. Mövzu və sosial mühitlə tanışlıq: Orta qrup. - M. : MOZAİK-SİNTEZ, 2016.

5. Danilova T. I. "Svetofor" proqramı. Məktəbəqədər uşaqlara yol hərəkəti qaydalarını öyrətmək. - Sankt-Peterburq. : MMC "Nəşriyyat" CHILDHOOD-PRESS ", 2011.

6. Tatyana Berezenkova: Rol oyunları əsasında uşaqların oyun təcrübəsinin modelləşdirilməsi. Orta qrup. Nəşriyyat: Uchitel, 2017 Seriya: GEF DO: həyata keçirmə təcrübəsi

7. Solntseva O. Hekayə oyunları oynamaq // Məktəbəqədər təhsil. - No 4.- 2005.- s. 33-37

8. Mixayilenko N. Ya., Korotkova N. A. Uşaq bağçasında süjet oyununun təşkili / N. Ya. Mixayilenko, N. A. Korotkova. - M.: Linka-Press, 2009

9. Krasnoshchekova, N. V. Məktəbəqədər uşaqlar üçün rol oyunları. 2-ci nəşr. /N. V. Krasnoşçekova - Rostov-na-Donu: Feniks, 2008

Məktəbəqədər uşaqlar üçün rollu oyunların kart faylı

Süjet - rol oyunu "Mağaza"

Süjet - rol oyunu "Həkimdə oyuncaqlar"

Rol oyunu "Aptek"

Rol oyunu "Ev tikmək"

Süjet - rol oyunu "Zopark"

Süjet - rol oyunu "Uşaq bağçası"

Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları uşaq bağçasında oynamağa dəvət edir. İstədiyimiz kimi uşaqları Tərbiyəçi, dayə, Musiqi direktoru. Kuklalar və heyvanlar şagird rolunu oynayır. Oyun zamanı uşaqlarla münasibətləri izləyir, çətin vəziyyətlərdən çıxış yolu tapmağa kömək edirlər.

Süjet - rol oyunu "Bərbər"

Süjet - rol oyunu "Kitabxanada"

Süjet - rol oyunu "Kosmonavtlar"

Süjet - rol oyunu "Ailə"

Süjet - rol oyunu "Kafedə"

Süjet - rol oyunu "Dünyada səyahət"

Süjet - rol oyunu "Şəhər yollarında"

Süjet - rol oyunu "Hərəkət qaydaları"

Süjet - rol oyunu "Biz idmançıyıq"

Süjet - rol oyunu "Stansiyada Baxım avtomobillər"

Süjet - rol oyunu "Sərhədçilər"

Süjet - rol oyunu "Məktəb"

Süjet - rol oyunu "Kosmik macəra"

Süjet - rol oyunu "Biz hərbi kəşfiyyatçıyıq"