Doğma ölkənin xeyrinə mövzusunda layihə. "Mənim kiçik Vətənim." mövzusunda yaradıcı tədqiqat fəaliyyəti layihəsi
Biz müasir kommunikasiyalar, elm və texnikanın mütərəqqi inkişafı əsrində yaşayırıq. Şübhəsiz ki, bütün bunlardan bəşəriyyət böyük bəhrələnir.
Sikkənin pis tərəfi
Yalnız burada ətraf mühit əziyyət çəkir:
- ətraf mühit qeyri-üzvi istehsal tullantıları ilə çirklənir, sonra yer üzündə parçalanır, həm onu, həm də yeraltı suları zəhərləyir;
- nəfəs aldığımız hava fabrik və fabriklərin buraxdığı zərərli kimyəvi maddələrlə getdikcə daha çox dolur;
- texniki məqsədlər üçün böyük bir yeraltı su ehtiyatı istehlak olunur;
- insanlar süni şəkildə yaşıllıqlardan qurtulur, onların böyüdüyü yerdə yeni binalar və tikililər tikirlər;
- çaylar və su anbarları da sənaye tullantıları ilə çirklənir, bunun nəticəsində sualtı dünya məhv olur.
İnsanlar öz torpağının təbiətini qorumasalar, gələcəkdə bütün bəşəriyyət məhv olmaq ərəfəsində olacaq!
Bu gün nə edə bilərik
Mən müdafiə layihəsi təklif edirəm mühit“doğma torpağın xeyrinə” adı altında.
Bu layihə çərçivəsində istənilən tələbə ekologiyanın inkişafına töhfə verə bilər. Burada əslində təbiətin mühafizəsi üzrə tədbirlər planı:
- Qonşu ərazilərin təmizlənməsi. Yalnız özümüzün və başqalarının zibil və çirkabını təmizləməklə biz Yer kürəmizi təmizləyəcəyik, onun mövcudluğu üçün əlverişli şərait yaradacağıq.
- Qonşu ərazilərin abadlaşdırılması: ağac və kolların əkilməsi. Bu havanın təmizlənməsinə kömək edir.
- Həm evdə, həm də məktəbdə suya qənaət etməyə bu gün başlayın! Heç vaxt özünüzə və ya başqalarına kranı lazımsız yerə, hətta bir neçə saniyə belə açıq qoymağa icazə verməyin!
- Əhəmiyyətli bir şərt tullantıların ayrıca toplanmasıdır. Kağız, şüşə, plastik, polietilen, metal qırıntıları xüsusi qutulara qoyulmalıdır. Və ya emal üçün təhvil verin - axırda yuxarıda göstərilənlərin hamısı ikinci dərəcəli material xammaldır. Təkrar emal onu, insanlar böyük fayda əldə edərək, onları məişət tullantıları ilə ümumi qutuya ataraq, Yerin təbəqəsini dönməz şəkildə çirklənməyə və məhv olmağa məruz qoyurlar. Kağız tullantılarını ildə ən azı iki dəfə sinif şəklində toplamağa əmin olun!
Gəlin ətrafımızdakı dünyanı birlikdə böyüdək və o, mütləq qarşılığını verəcəkdir!
Layihə iştirakçıları uşaqlar böyük qrup.
Layihə Pasportu:
Layihə növü: yaradıcı tədqiqat.
Layihənin müddəti: uzun müddətli.
Layihə iştirakçıları böyük qrupun uşaqları;
müəllim Kostik Janna Vitalievna.
Təhsil sahələri:
- Sosiallaşma.
- Ünsiyyət.
- İdrak.
- iş.
- Bədii yaradıcılıq.
Təhsil sahələrinin vəzifələri:
Sosiallaşma
Uşaqların oyun fəaliyyətinin inkişafı;
Ailə mənsubiyyətinin, vətəndaşlıq, vətənpərvərlik hisslərinin formalaşması.
Ünsiyyət
Böyüklər və uşaqlarla sərbəst ünsiyyəti inkişaf etdirmək;
Bütün komponentləri inkişaf etdirin şifahi nitq içində uşaqlar müxtəlif növlər fəaliyyətləri.
İdrak
Layihə fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün şərait yaratmaq;
Uşaqların doğma torpaqları haqqında biliklərini zənginləşdirməyə davam edin.
iş
Şəhərimizdə böyüklərin işi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq;
Öz işinə dəyərli münasibət bəsləmək.
Bədii yaradıcılıq.
Uşaqların məhsuldar fəaliyyətini inkişaf etdirin
-a yapışdırın təsviri incəsənət(yerli rəssamların, krujeva ustalarının timsalında).
Layihə tapşırıqları:
- uşaqlara doğma şəhəri: tarixi, simvolları, görməli yerləri, sənaye obyektləri, onların zərəri və faydası, şəhərin ekoloji vəziyyəti haqqında biliklər vermək;
- şəhərin əsasını qoyan və şöhrətləndirənlərin adlarını təqdim etmək;
- uşaqları Sürətli Şam çayı, onun xəritədəki yeri ilə tanış etmək;
- doğma şəhərə, rayona məhəbbət, gözəlləri görmək, onunla fəxr etmək bacarığını tərbiyə etmək;
- uşaqları vətəndaş hisslərində, vətənə, doğma yurda məhəbbət hissi ilə tərbiyə etmək;
- evin, uşaq bağçasının, evdən uşaq bağçasına gedən marşrutun yerləşdiyi tanış küçələr haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
- doğma şəhərə sevginin formalaşması, Yeletsin keçmişinə və bu gününə maraq;
- uşaqları şəhərin coğrafi mövqeyi, təbii sərvətləri ilə tanış etmək;
- uşaqları şəhər əhalisinin adət-ənənələri, işi və həyatı ilə tanış etmək;
- öz şəhərini şöhrətləndirən həmvətənlərinə qarşı qürur hissini tərbiyə etmək;
- uşağın ailəsinin, şəhərinin mənafeyi naminə ictimai faydalı fəaliyyətinin təşkili;
- şəhərə (görməli yerlərə, mədəniyyətə, təbiətə) diqqətli və yaradıcı münasibətin inkişafı.
Layihənin məqsədi:
- öz ölkəsinin vətəndaşı və vətənpərvər tərbiyəsi;
- uşaqlarda Vətənə, doğma şəhərinə və onun tarixinə məhəbbət, şəhərin taleyi üçün məsuliyyət hissi, onun rifahı üçün çalışmaq, onun sərvətlərini qorumaq və artırmaq istəyi formalaşdırmaq;
- doğma torpağa, şəhərə məhəbbətin aşılanması, şəhərin görməli yerləri haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması;
- yaşadığımız şəhərdə qürur hissini inkişaf etdirmək;
- Vətən haqqında bilikləri ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək;
- Yeletsin tarix-diyarşünaslıq muzeyi, T.N. Xrennikov, Xalq Sənətləri və Ticarət Muzeyi;
- uşaqların üfüqlərinin genişləndirilməsi.
Mövzunun aktuallığı:
Doğma şəhərə sevgi və hörmət tərbiyəsi mənəvi vətənpərvərlik tərbiyəsinin ən vacib komponentidir.
Şəhərinizin vətənpərvərlərini yetişdirmək üçün onu bilmək lazımdır.
Vətənpərvərlik Vətənə məhəbbət və məhəbbət, ona sədaqət, məsuliyyət, onun rifahı üçün çalışmaq, sərvətləri qorumaq və artırmaq istəyidir.
Vətənpərvərliyin əsasları məktəbəqədər yaşda formalaşmağa başlayır. Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi onlara biliklərin ötürülməsini, onların əsasında münasibətin formalaşdırılmasını və yaşa uyğun fəaliyyətlərin təşkilini əhatə edir. Uşaqların öz doğma yurdu ilə məqsədyönlü tanışlığı haqlı olaraq vətənpərvərliyin təməli hesab olunur.
Vətənə məhəbbət insanın kiçik vətəninə - insanın doğulduğu yerə məhəbbətdən başlayır. Uşaqlarda Vətənə məhəbbətin formalaşmasının əsas mərhələsi onun toplanmasıdır sosial təcrübəşəhərinizdəki həyat, orada qəbul edilmiş davranış və münasibətlər normalarının mənimsənilməsi, mədəniyyət dünyası ilə tanışlıq.
Uşaqların yaşadıqları şəhərlə tanış olmaq üçün onlarla işin uğurlu olması üçün layihə metodunu tətbiq etmək lazımdır. Məktəbəqədər uşaqlıq dövrünü gündəlik kəşflər dövrü adlandırmaq olar. Böyüklər uşaqlara bu kəşflərin sevincini yaşatmalı, onları ideoloji və tərbiyəvi məzmunla doldurmalı, bu da mənəvi əsasların və vətənpərvərlik hissinin formalaşmasına töhfə verməlidir.
Gözlənilən nəticə:
Yelets şəhərində, unikal yerlərin ərazisində yaşayaraq, biz nəinki onları ziyarət etmirik, həm də onlar haqqında az şey bilirik. Layihənin icrası zamanı uşaqlar gözəl yerlər haqqında məlumat əldə edəcəklər. Uşaqlardan doğma şəhərə sevginin böyüklər formalarını gözləmək olmaz, lakin layihənin icrası zamanı uşaqlar şəhərin tarixi, rəmzləri, görməli yerləri haqqında biliklərə yiyələnirlərsə, şəhərin əsasını qoyan və şöhrətləndirənlərin adlarını bilirlərsə, onlar öz doğma şəhərlərinə məhəbbət bəsləməyə başlayırlar. şəhər həyatında baş verən hadisələrə maraq göstərir və öz təəssüratlarını məhsuldar fəaliyyətlərdə əks etdirir, onda layihənin məqsəd və vəzifələrinin yerinə yetirildiyini güman etmək olar.
Layihənin İcra Planı:
Birinci mərhələ hazırlıqdır
- Metodoloji ədəbiyyatın öyrənilməsi
- Uzunmüddətli planın tərtib edilməsi
- İnkişaf edən mühitin yaradılması
- Oyunların və avadanlıqların seçimi
- Vizual və məhsuldar fəaliyyətlər üçün şərait yaradın
İkinci mərhələ layihənin həyata keçirilməsidir
Uşaqları doğma torpaqları ilə tanış etmək üçün tematik iş planı
Üçüncü mərhələ layihənin təqdimatıdır
- Şəhər haqqında albom hazırlamaq.
- “Mənim kiçik vətənim” açıq ümumiləşdirmə dərsinin keçirilməsi.
- "Mənim kiçik vətənim - Yelets" layihəsi üzrə tədbirlər planı.
- Foto səyahət.
- Müəllimin hekayəsi (yeri, bina xüsusiyyətləri).
- Şəhərin, rayonun görməli yerləri ilə tanışlıq.
- Tarix-diyarşünaslıq muzeyinə ekskursiya.
- “Yaşadığım ev”, “Mənim şəhərim” mövzusunda rəsm.
- Uşaq işlərinin sərgisi.
- Böyük ilə dizayn tikinti materialıŞəhərimizin küçəsi.
- Doğma şəhəri haqqında rəsmlərin, kitabların və açıqcaların ekspertizası.
- Tarix-diyarşünaslıq muzeyinin materialları əsasında şəhərin tarixi ilə tanışlıq.
- İstər sadə vətəndaşların, istərsə də məşhur insanların, müharibə iştirakçılarının şəxsi əşyaları, kitablar, fotoşəkillər kolleksiyası.
Layihənin icrası:
Müəllim planlaşdırılan fəaliyyətə uyğun olaraq tarix materialını seçir: inkişaf edən mühiti Yelets haqqında materiallarla (kitablar, şəkillər, reproduksiyalar, didaktik oyunlar, dərsliklər, bədii əşyalar, məmulatlar) zənginləşdirir. uşaq yaradıcılığı və s.).
Layihə metodu vahid layihə əsasında inteqrasiyanı (proqramın bölmələrinin bir-birinə daxil olması) nəzərdə tutur. Tərbiyəçi doğma şəhərlə tanışlıq üzrə dərslərin mövzularını digər siniflərin, uşaq oyunlarının mövzuları ilə əlaqələndirir; diyarşünaslıq materialı ilə böyüklərlə müstəqil və birgə işləmək üçün şərait yaradır.
Məktəbəqədər uşaqların doğma şəhərləri ilə tanış olduqda inkişafının uğuru, xarici dünya ilə emosional və praktik şəkildə fəal şəkildə qarşılıqlı əlaqə qurduqları təqdirdə mümkün olur, yəni. vasitəsilə fərqli növlər məktəbəqədər yaş dövrünə xas fəaliyyət və valideynlərlə sıx əməkdaşlıq. Uşaqlar və böyüklər (müəllimlər, valideynlər) şəhər ətrafında görməli yerləri və turist marşrutlarını inkişaf etdirir, axtarış və toplama işlərinə başlayırlar.
Hədəf gəzintiləri:
- Yaxınlıqdakı küçələr boyunca
- Solomentsev meydanında
- Diyarşünaslıq Muzeyinə, Muzeyə ekskursiya. T.N. Xrennikova
- Söhbətlər "Yelets - mənim doğma şəhərim":
1. “M.M.Prişvin, İ.A.Bunin – bölgəmizin məşhur yazıçıları”.
2. “Valideynlərimizin işlədiyi yer”.
3. “Bizim gəzdiyimiz küçələr”.
Dərslər:
- koqnitiv fəaliyyət"Bizim Şəhər".
- Məlumatlı dərs "Yelets şəhərinin sənayesi haqqında nə bilirik?"
- Təhsil fəaliyyəti" Məşhur insanlar mənim şəhərim."
- Maraqlı insanlarla tanışlıq.
- İkinci Dünya Müharibəsi veteranı ilə görüş.
- Krujeva ustası ilə görüş.
- Valideyn A. Barışnikovun peşəsi haqqında hekayəsi.
Viktorina:
"Mən yaşadığım şəhəri tanıyıram."
Bayramlar:
Şəhər günü.
Antonov alma.
Ustalar şəhəri.
Bədii ədəbiyyat oxumaq:
V.Stepanov “Vətən dediyimiz şey”.
N.Zabilə “Yollar-yollar”.
V.Stepanov "Evimiz".
Y.Şiryayev “Mənim şəhərim haqqında”.
Albom tərtibatı:
"Doğma şəhərin görməli yerləri".
"Yaşadığım ev".
Uşaqların müstəqil bədii fəaliyyəti:
"Bizim küçə" rəsm.
“Yelets dünən və bu gün” planının hazırlanması.
"Yelets abidələri" kollajının hazırlanması.
Rəsm "Muzeydə nə gördük?"
Yarışlar, sərgilər:
"Sənətkarlar" müsabiqəsi (sənətkarlıq).
"Mənim ailəm" sərgisi (bədii fəaliyyət).
“Gənc rəssamlar şəhərimiz haqqında” uşaq əsərlərindən ibarət sərgi.
Oyuncaqların istehsalı üçün müsabiqə "Kukla - təəssüf."
Yelets əzizim! Elek qocalıb!
Haqqında şeir yazmağa dəyər!
"Şəhərim haqqında"
Sürətli sular boyunca təpələr sıldırımdır,
Maral və ladin - gerbinizdə,
Möhtəşəm deyil, Rusiyanın qalxanı
Sizə quraşdırılsın.
Saysız-hesabsız qoşunlar olduqda
Rusiyanı bütövlükdə almaq üçün axdı,
Qorxusuz, qürurla yollarında
Ayağa qalxdın, ey şəhərim, maneə kimi.
tapdalanmış, yandırılmış yerə,
Yer üzündən silinmiş kimi görünürdü
Ancaq o, qalib gəlmədən yenidən ayağa qalxdı,
Küllər və şlaklar arasında qalx.
Oğlunuz cəsarətlə doludur
Acı sona getdi, -
Və məğlub olan Reyxstaqda,
O yazırdı: "Biz Yeletsdənik!"
Yeletsə himn.
Əsrlərin dərinliklərində
Müqəddəs Rusiya tərəfindən müqəddəsləşdirilmiş,
Qürurla durursan
Məğlub olmayan bir qəhrəman kimi,
Bir dəfədən çox yerə yanmısan
Və həyata dirildi
Günbəz məbədləri
Sizin şücaətiniz taclanır.
Xor:
Böyük və gözəl bir ölkədə
Sevgiyə açıq bir ruhla
Ananın sevincinə - Rusiya,
Yelets torpaq canlı!
Utanmadın
Döyüşlərdə adı və boz saçları,
Doğma Yeletlərimiz,
Sizinlə birləşdik.
Ata-babanın vəsiyyətinə görə
Sən sevgi ilə yaratdın
Düşüncələrdə və əməllərdə
Swift Pine üzərində.
Yeletlər Bıstraya Sosna çayının sahillərində sərbəst və geniş yayılmışdılar. Onun görünüşü unikaldır. Şəhərin mərkəzi qeyri-adiliyi ilə diqqəti cəlb edir. Burada və orada qədim dövrlərin kilsələri ucalır, hər tərəfdən görünən sıldırım sahildə, Yüksəliş Katedrali ucalır. O, Sankt-Peterburqdakı Müqəddəs İsaak kilsəsindən sonra Rusiyada ikinci ən böyük pravoslav kilsəsi olduğunu iddia edir. Katedralin layihəsi Xilaskar Məsih Katedralinin və Böyük Kreml Sarayının müəllifi məşhur memar Konstantin Andreyeviç Ton (1794 - 1881) tərəfindən hazırlanmışdır. Layihəni təsdiqləyən Çar I Nikolay, kilsənin gözəlliyi üçün monarxın memarın lütfünü elan etməyi əmr etdi.
Sovet Ordusunun əsgərləri, partizanlar və arxa cəbhə zəhmətkeşləri ilə birlikdə soydaşlarımız - Yelçana da faşist Almaniyası üzərində şanlı qələbənin qazanılmasında öz töhfələrini verib. 1941-ci il dekabrın 9-da Sovet Ordusunun rəşadətli qoşunları faşist işğalçılarını rayonumuzdan qovdu. Son qələbədən sonra Yelets yenidən doğulmağa başlayır. Yeni memarlıq və tarixi abidələr açılır.
Yelets əzizim! Elek qocalıb!
Əsrlər boyu şöhrətlənmiş, epik!
Tarixinizin cildləri - monastırlar, körpülər, evlər.
Yadınızdadırmı: onları kim, nə vaxt tikir ...
Haqqında şeir yazmağa dəyər!
Təxminən 986-cı ildə müəyyən bir knyazlığın mərkəzi kimi qurulan şəhər ilk dəfə 1146-cı il üçün Nikon salnaməsində qeyd edilmişdir.
Qədim, Rusiyanın özü kimi, şəhər döyüşçüdür, şəhər işçidir. Yelets öz tarixinə çoxlu şanlı səhifələr yazmışdır.
Adını Yelets, indiki Yelçik çayından almışdır. Şəhər Rusiyanın ən gözəl şəhərlərindən biri kimi tanınırdı. Böyük rus yazıçısı İ.A.Bunin uzaq bir yad ölkədə sürgündə olarkən xatırlayırdı: “... Baş mələk Mikayılın zəngləri ilə zənglərin cingiltisi, hər şeydən o qədər əzəmətlə, elə dəbdəbədə ucalır ki, Roma kilsəsi bunu Peterin xəyalını qurmamışdı və elə bir kütlə idi ki, Xeops piramidası sonradan məni vura bilməzdi.
Yelets dəfələrlə yandırılmış və onun bir çox sakinləri düşmənlərlə döyüşlərdə həlak olmuş və ya onlara əsir düşmüşlər. Beləliklə, Yelets mövcudluğunun ilk günlərindən şəhərin qəhrəmanlıq həyatını - sonradan əfsanələrlə körüklənən bir döyüşçü aparır.
Ədəbiyyat:
1. Yelets döyüşçü şəhəridir. Tarixi - Mədəniyyət Mərkəzi Yelets şəhəri. M.D. Filimonov, RSF "MART" 2005
2. Yelets əsrlər boyu tikilib. V. Gorlov, A. Novoseltsev, NPO ORNUS, Lipetsk nəşri 1993
3. Mədəni olmaq - təhsil mühiti Lipetsk bölgəsi. (Yelets rayonu) 204, red. YSU onları. İ.A.Bunina
MƏNİM RUSİYANIN FAYDALARI ÜÇÜN LAYİHƏM, Ətrafımızdakı dünyadan tapşırıq, 4-cü sinif, 1-ci hissə, cavablarla iş dəftəri
Mənim layihəm Rusiyanın xeyrinədir. Doğma ölkənizin rifahı üçün layihənizi təqdim edin və təsvir edin. Təsviri təsvirlər və diaqramlarla tamamlayın.
Seçim 1: Mənim layihəm Rusiyanın xeyrinədir
Layihənin adı: Pulsuz Kitabxana.
Məqsəd: Yaşadığım və ya şəhərimdəki insanların kitab oxumağı sevməsinə kömək etmək. Uşaqlarda oxumaq sevgisini aşılayın.
Alətlər: Bir neçə köhnə kitab rəfləri və ya şkaflar, kitablar, bir neçə həmfikir, "pulsuz kitabxanalar" quraşdırmaq üçün alətlər.
Oxumağı çox sevirəm, evdə çoxlu kitablarımız var. Qonşularımın çoxlu kitabları var ki, artıq onlara ehtiyac yoxdur və onları pulsuz olaraq kiməsə verməyə hazırdırlar. Təklif edirəm ki, şəhərimdə (rayonda, parkda) bir neçə yerdə “pulsuz kitabxanalar” quraşdırılsın. Onları insanların atdığı köhnə kitab şkaflarından hazırlamaq olar.
Hər bir belə kitabxana şkafı keçə bilən yerdə (parkda, küçədə, uşaq meydançasında) quraşdırılmalıdır. Elanı asın: "Hörmətli şəhərimizin sakinləri! Bu sizin üçün işləyir pulsuz kitabxana. Kitabları pulsuz götürə və oxuduqdan sonra onları öz yerinə qaytara və ya evdə qoya bilərsiniz. Zəhmət olmasa bu şkafı da doldurun. Ədəbiyyatı atmayın! Kitablarınızı bura gətirin, onlar öz oxucularını tapsınlar!"
Kitab şkafı əvəzinə köhnə telefon köşkündən də istifadə edə bilərsiniz.
Əminəm ki, mənim layihəm şəhərimizin bir çox sakinlərinin marağına səbəb olacaq. Və bəlkə də bir çox oğlan oxumağı sevəcək və daha az televizora baxacaq və planşetdə oynayacaq. Bu, Rusiyanın xeyrinə olacaq!
Seçim 2: Mənim layihəm Rusiyanın xeyrinədir
Layihənin adı: Qışda quşları bəsləyin.
Məqsəd: Quşların soyuq şəraitdə qışdan sağ çıxmasına kömək etmək.
Alətlər: Ən yaxşılardan hazırlanmış quş yemləri müxtəlif materiallar: dan plastik şüşələr, kartonlar, fanerlər və s.
Mən təbiəti çox sevirəm, xüsusən də quşları. İnsanlar bəzən quşların nə qədər fayda gətirdiyindən şübhələnmirlər. Axı onlar çoxlu zərərli həşəratları məhv edirlər. Pəncərədən kənarda onların nəğmələrini və cıvıltılarını eşitmək həmişə xoşdur.
Zaineeva R.A. müəllim
MBDOU "Göy qurşağı uşaq bağçası"
Aksubaevski rayonu, RT
"Mənim Vətənim" layihəsi
Baxın layihə . Dominant fəaliyyətə görə: idrak.
Zamanla : bir tədris ili üçün.
Layihə iştirakçıları : yaşlı məktəbəqədər uşaqlar, valideynlər, müəllimlər.
Uyğunluq: Uşaqların böyük Vətənin Rusiya olduğunu mümkün qədər tez başa düşmələri çox vacibdir. Vətən övladlarının qayğısına qalmağa, onlara nemətlər yağdırmağa, mötəbər, qüdrətli dövlətə çevrilməyə borcludur ki, hər birimiz onu sevmək istəyirik. Ancaq sual yaranır: kim bizə nemətlər yağdıracaq və insanın Vətəni sevməyə başlaması üçün kifayət qədər müavinətlərin miqdarını müəyyən etmək olarmı? Biz uşağa vətənini sevməyi öyrətməsək kimə lazım olacaq? Kim onun nailiyyətlərinə sevinəcək, kədərində ağrıyacaq? Vətənin taleyi insanın öz əlindədir və onun sevgisinə layiq olacağı anı gözləmək, heç olmasa, ağlabatan deyil. Vətən bizim özümüz yaratdığımız şeydir. dan uşaqlar məktəbəqədər yaş, doğma kəndi (şəhəri), ölkəsi, milli adət-ənənələrin xüsusiyyətləri haqqında bilik çatışmazlığı yaşayır. Əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi üzrə şagirdlərin ailələri ilə iş sistemi kifayət qədər formalaşmamışdır.
Layihənin məqsədi: Vətəndaş və vətənpərvər yetişdirmək. Hər bir uşaqda özünü inkişaf etdirməyə və digər insanlarla ahəngdar qarşılıqlı əlaqə qurmağa qadir olan mənəvi və əxlaqi şəxsiyyətin əsaslarını qoymaq.
Layihə fəaliyyətinin vəzifələri: Doğma evə, ailəyə, uşaq bağçasına, şəhərə, kəndə, doğma torpağın təbiətinə, şəhərin mədəni irsinə mənsubluq hissini, mənəvi-əxlaqi münasibətləri formalaşdırmaq.
Öz xalqının bu gününə və keçmişinə məhəbbət və maraq əsasında uşaqların ümumi inkişafına töhfə vermək.
Mənəvi və vətənpərvərlik keyfiyyətlərini tərbiyə etmək: humanizm, qürur, doğma torpağın və yurdun sərvətlərini qorumaq və artırmaq istəyi.
Uşaqları xalqlarının adət-ənənələri ilə tanış etmək.
Şagirdlərin valideynlərini vətənpərvərlik tərbiyəsinə istiqamətləndirmək
ailədəki uşaqlar.
Avadanlıq: kəndin mərkəzi meydanının tərtibatı, illüstrasiyalar, fotoşəkillər, rəsmlər, ədəbiyyat seçimi, əyani material seçimi, məhsuldar fəaliyyət üçün əyani materialın hazırlanması, didaktik oyunlar.
Layihə üsulları Koqnitiv və oyun fəaliyyətləri, məqsədyönlü gəzintilər, ekskursiyalar, müşahidələr, söhbətlər.
Təxmini nəticə
Uşaqların doğma Vətəninin tarixi haqqında mövcud bilikləri mənimsəməsi; Vətənimizin paytaxtı - Moskva haqqında, respublika haqqında, yaşadıqları kənd haqqında; Tatarıstan və Rusiyanın təbiəti haqqında. Doğma xalqının mədəniyyətini sevən məktəbəqədər uşağın vətənpərvərlik yönümlü şəxsiyyətinin formalaşması və yaxın milli mühitin xalqlarının mədəniyyətinə tolerantlıq.
Son nəticə diaqnostikadır, bu müddət ərzində uşaqların bilik səviyyəsi müəyyən edilir və şəxsi komponent qurulur. Bu, uşaqların müxtəlif tədbirlərdə, müsabiqələrdə fəal iştirakını nəzərə alır.
Layihə təqdimatı Aksubaevo bizim vətənimizdir.
Layihənin İcra Planı
2. Dərs
« Bayraq. Gerb. rus himni"
3. Dərs
"Səyahət
Tatarıstan şəhərlərində»
4. Dərs: "Aksubaevo Tatarıstanın bir hissəsidir"
5. Vətən haqqında şeirlər, atalar sözləri, məsəllər oxumaq.
Uşaqlara Vətənin təkcə yaşadığımız ölkə deyil, həm də doğulduğumuz yer olduğunu başa düşmək.
Əsas simvolları (himn, bayraq, gerb) təqdim edin.
Uşaqların Rusiya dövlətinin dövlət rəmzləri, onların tarixi mənşəyi haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək. Uşaqlarda dövlətin gücünə, müstəqilliyinə hörmət hissi oyatmaq. Vətənə məhəbbət, öz ölkəsi ilə qürur hissi tərbiyə etmək.
“Ölkə”, “respublika”, “şəhər” anlayışlarını ayırd etməyi öyrənin. Uşaqlarla Tatarıstanın əsas şəhərlərinin, Rusiyanın paytaxtı və Tatarıstan Respublikasının adlarını müəyyənləşdirmək. Şəhərin küçələrində hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək; bəzi küçə adlarını bilirik. Bəzi şəhərlərin görməli yerləri haqqında anlayışınızı genişləndirin. Vətənə, doğma kəndə məhəbbət, həmvətənlərinə hörmət hissi aşılamaq.
Yaxın ətraf mühit (ev, həyət, uşaq bağçası) və kəndin görməli yerləri ilə tanışlıq əsasında kiçik Vətən haqqında təsəvvür formalaşdırmaq. Kəndin tarixi haqqında məlumat əldə edin. Tatarıstan ərazisində kəndin yerini göstərin. Coğrafi mövqeyə görə kənd sakinlərinin həyat və fəaliyyətinin əlaqəsi və təbii sərvətlər. Aksubaevski rayonunun gerbini təqdim edin, izah edin simvolik məna gerbdəki şəkillər. D / və prosesində təxəyyül, ardıcıl nitq, düşüncə inkişaf etdirin. Doğma kəndə məhəbbət aşılamaq.
sentyabr
"Doğma kənd" albomunun birgə dizaynı.
Proqramın paylaşılan görüntüləri
Viktorina: "Doğma torpağını sev və tanı"
Valideynlərə istinadların siyahısını təqdim etmək,
oxumaq üçün
6. Dərs: “Kəndimizin görməli yerləri”.
7. Kəndin küçələri ilə, abidələrə ekskursiyalar, məqsədyönlü gəzintilər; "Kəndimizin küçələri" albomunun doldurulması.
Uşaqların kəndimizin görməli yerləri, kəndin tarixi, adət-ənənələri ilə məşhur olması haqqında biliklərinin genişləndirilməsi, ən yaxşı insanlar.
Rəsm müsabiqəsi: “Ürəyə əziz olan kənd”.
Kənd ətrafında avtobus və ya avtomobillə ekskursiyalar.
Ailə oxu.
8. Ekskursiya
diyarşünaslıq muzeyi Dərs: “Qədimliyin dərin ənənəsi”.
Rus xalqının həyatı ilə tanışlıq, lüğətin zənginləşdirilməsi.
Uşaqların əcdadlarının həyatı haqqında biliklərini genişləndirmək.
"Nənənin sinəsi" (uşaqlara ailə miraslarından bəhs edir).
Uşaq bağçasının mini muzeyi üçün eksponatların doldurulmasında iştirak edin.
9. Peşə:
Atalarımız necə böyüdü
Uşaqlara köhnə günlərdə çörəyin necə yetişdirilməsi haqqında fikir vermək. Ardıcıllıqla tanış olun əmək hərəkətləri, alətlər, xalq adət-ənənələri. Çörəyin çox adamın əməyinin nəticəsi olduğunu uşaqların şüuruna çatdırmaq. Bitki böyüməsinin ardıcıllığı (buğda) və lazımi hava şəraiti (günəş, yağış, istilik) haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Düşüncə, məntiqi əlaqələr qurmaq bacarığını inkişaf etdirin. Lüğəti aktivləşdirin: sifətlər - sulu, ətirli, çovdar, buğda; isimlər - oraq, çılpaq; çörək məhsulları. Çörəyə qayğıkeş münasibət, insanların əməyinə, rus xalqının adət-ənənələrinə hörmət bəsləmək
10. "Ailədən vətənə" oyun-səyahəti.
Uşaqları doğma kəndləri ilə tanış etməyə davam edin; uşaqların kəndimizin böyük, gözəl olması haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqları Aksubayevlə tanış etmək; Tatarıstanın bir hissəsi olan bir fikir verin
Avtobus və ya avtomobillə ekskursiyalar
kənddəki xatirə yerləri.
Uşaqlarla söhbət.
11. Dərs: “Doğma meşənin heyvanlar aləmi”.
Meşələrimizdə yaşayan heyvanlar və quşlar, onların müxtəlifliyi ilə tanışlığı davam etdirin.
Vəhşi təbiətə hörmət tərbiyəsi.
Bölgəmizin heyvanları haqqında ailə oxumaq.
Heyvanlar haqqında loto stolu.
12. Dərs: “Doğma hinterlandın təbiəti”.
Doğma torpağın florası, Qırmızı Kitaba düşmüş bitkilərlə tanışlıq. Təbiətə hörmət, doğma torpağın gözəlliyini görmək və hiss etmək bacarığı tərbiyəsi.
Təbiət haqqında kitablar oxumaq, foto albomun doldurulması
"Bizim torpaq".
13 “Ədəbi irs”. Muzeyə məqsədli gəzinti - Kitabxanaya ekskursiya
Uşaqların yazıçı və şairlərin həyat və yaradıcılığı haqqında biliklərinin genişləndirilməsi. Şeir sevgisini artırmaq.
Ailə Oxuması
həmyerlilərimizin şair və yazıçıları
14. Dərs
"Vətən müdafiəçiləri"
“Aksubayevlər İkinci Dünya Müharibəsi veteranlarıdır”.
Əbədi məşələ ekskursiya.
Bayram kartları hazırlamaq.
Uşaqların Vətən müdafiəçiləri, doğma kəndlərinin məşhur abidələri və yaddaqalan yerləri haqqında biliklərini genişləndirmək və aydınlaşdırmaq; zəka, ixtiraçılıq, məntiqi təfəkkür, krossvord həll etmək bacarığını inkişaf etdirmək; monoloq nitqini inkişaf etdirmək; vətən müdafiəçilərinə hörmət tərbiyə etmək. Uşaqlara vətənimizi sevdiyimiz üçün qalib gəldiyimizi başa düşmək.
Həmin üzvlər haqqında məlumat toplayın
olan ailələr
iştirakçılar
Böyük Vətənpərvər
Dəyirmi masa. İkinci Dünya Müharibəsi veteranı (qrupun uşaqlarından birinin ulu babası) ilə görüş.
Ailə rəsmləri müsabiqəsi: “Biz sülh tərəfdarıyıq”.
Hərbi mövzularda filmlərə baxmaq.
16. “Aksubayevo – doğma yurdumuz” layihəsinin təqdimatı.
Doğma kənd haqqında biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi.
Pin ümumi fikirlər kənd haqqında müxtəlif millətlərə və onların adət-ənənələrinə hörmət tərbiyə etmək.
dəvət et
valideynlər
təqdimat
Koqnitiv dərs "Aksubayevo - Tatarıstanın bir hissəsi"
Hədəf: uşaqların doğma kəndi haqqında biliklərinin formalaşması.
Tapşırıqlar :
Yaxın ətraf mühit (ev, həyət, uşaq bağçası) və kəndin görməli yerləri ilə tanışlıq əsasında kiçik Vətən haqqında təsəvvür formalaşdırmaq.
Kəndin tarixi haqqında məlumat əldə edin. Tatarıstan ərazisində kəndin yerini göstərin. Coğrafi yerləşmə və təbii sərvətlərə görə kənd sakinlərinin həyat və fəaliyyətinin əlaqəsi. Aksubaevski rayonunun gerbi ilə tanış olun, gerbdəki təsvirlərin simvolik mənasını izah edin.
D / və prosesində təxəyyül, ardıcıl nitq, düşüncə inkişaf etdirin.
Doğma kəndə məhəbbət aşılamaq.
ilkin iş : doğma kəndə ekskursiyalar, şeir əzbərləmə, atalar sözləri.
Material : Tatarıstanın xəritəsi, Aksubayevonun gerbi, Aksubayevonun görməli yerlərinin fotoşəkilləri.
Dərsin gedişatı
Uşaq şeir oxuyur
Geniş məkanda
səhər vaxtı,
gül qırmızı şəfəqlər
doğma ölkəniz üzərində.
Hər il hər şey daha gözəl olur
əziz kənarlar...
Vətənimizdən yaxşıdır
dünyada dost yoxdur.
(Prokofyev)
Şeirdə uşaqlar nədən danışırlar?(Vətən haqqında)
Yer üzündə hər bir insanın Vətəni var. Sizcə vətən nədir?
(Vətən insanın doğulduğu, böyüdüyü, təhsil aldığı yerdir.
- Anası, atası, evi, çayı, ağcaqayın, günəş - bunların hamısı bizim Vətənimizdir.)
Düzdü, uşaqlar, doğma torpaq hər birimizin ürəyinə yaxın və əzizdir. Uşaqlıq burada keçir, çox vaxt isə həyat. Doğma torpağın tarixini bilmək bu günü sevmək, yeni həyatın qurulmasına hər gün töhfə vermək deməkdir.
Doğma diyarımızın adı nədir?(Aksubaevo)
Doğma kəndimiz Aksubaevo Tatarıstanın və böyük vətənimiz Rusiyanın bir hissəsidir. Xəritəyə baxın, bizim kənd Tatarıstan ərazisində harada yerləşir?(uşaqların cavabları) .
Xəritədə hansı rənglər Aksubayevski rayonunun ərazisini göstərir?(yaşıl rəngdə) .
Bu rənglər nəyi ifadə edir?(meşə)
Düzdü, uşaqlar, bizim kənd Tatarıstanın ən gözəl yerlərindən birində yerləşir.
Uşaqlar, bilirsinizmi bizim kənd niyə Aksubaevo adlanır?
- Aksubaevo sirli adlardan biridir.
– Uşaqlar, kəndimiz necə oldu? (Şəkil göstərir).(Gözəl, böyük, çoxlu geniş küçələr, gözəl binalar) .
Aksubaevonun görməli yerləri hansılardır?(Mədəniyyət evi, Musiqi Məktəbi, kitabxana, yağ fabriki, çörək sexi, sənət məktəbi, gözəl dəmir yolu stansiyası, əsas meydan - Lenin; orada həlak olmuş əsgərlərin xatirə lövhəsi və əbədi məşəl var) .
Didaktik oyun"Mən haradayam?"
Uşaqlara doğma kəndimin mənzərəsini əks etdirən fotoşəkilləri paylayıram və yerin adını çəkmədən orada təsvir olunanlar haqqında danışmağı təklif edirəm. Qalan uşaqlar doğma kəndlərində onlara hansı yer haqqında danışıldığını təxmin etməlidirlər. Uşaqlar, bilirsiniz ki, hər şəhərin və kəndin öz rəmzləri var: bayraq, gerb. Bizim kəndin də gerbi var (gerbi təsvir edən illüstrasiya). Aksubaevo kəndinin gerbində nə təsvir edilmişdir?
Uşaqlar, siz çoxlu atalar sözləri bilirsiniz. Və Vətən haqqında hansı atalar sözlərini bilirsiniz?
“Kök olmadan yovşan bitməz”.
“Vətənimizdən gözəl heç nə yoxdur”.
“Yaşamaq – vətənə xidmət etmək”.
“Bizim o qəhrəmanımız var – Vətən üçün dağ olan”.
“Hər kəsin öz tərəfi var”.
"Vətəni sev - öz anan kimi."
"Doğulduğu yerdə lazımdır"
pedaqoq. Yaşıl meşələr, geniş tarlalar. Hər bir insan vətənini sevir. Biz də Vətənimizi sevirik və onunla fəxr edirik.
"Ailədən vətənə" oyun-səyahəti.
Proqram məzmunu:
Uşaqları doğma kəndləri ilə tanış etməyə davam edin; uşaqların kəndimizin böyük, gözəl olması haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Uşaqları Aksubayevlə tanış etmək; Tatarıstanın bir hissəsi olan bir fikir verin
Xəritədən istifadə edərək uşaqları Tatarıstan və Aksubayevonun coğrafi yeri ilə tanış etmək
Uşaqları təkbaşına öyrətməyə davam edin, toplanmış biliklərdən istifadə edərək ardıcıl olaraq kənd haqqında təsviri hekayələr tərtib edin.
Hekayə tərtib edərkən diaqramdan istifadə etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
Gerb anlayışını genişləndirin, ailə gerbi anlayışını təqdim edin
Uşaqları vətənpərvərlik ruhunda tərbiyə etmək, öz torpağını tanımağa maraq formalaşdırmaq.
Material : ailənin fotoşəkilləri, marşrut planı, gerblərin təsviri, fotoşəkillər, Tatarıstanın xəritəsi, təsviri hekayələrin tərtibi sxemi.
lüğət işi : gerb, Tatarıstan.
Əvvəlki iş:
p.g.t haqqında illüstrasiyalara baxır. Aksubayevo,
kəndin küçələri ilə məqsədyönlü turlar,
emblemləri görmək,
bədii ədəbiyyat oxumaq,
ailə şəkillərinə baxır.
Dərsin gedişatı
baxıcı uşaqlarla görüşür, səyahətə çıxmağı təklif edir, lakin əvvəlcə marşrut planını nəzərdən keçirin.
№1 dayanacaq
Tərbiyəçi:
Bu dayanacaq adlanırailə (uşaqların diqqətini ailə fotolarına cəlb edir)
Bir fotoşəkildə gördüyümüz hər kəsi bir söz necə təsvir edə bilər? (ailə)
Başqa hansı sözləri eyni ailənin üzvləri adlandırmaq olar? (qohumlar, qohumlar, qohumlar)
Sizcə kəndimizdə çoxlu ailə yaşayır? (Bəli)
Aksubaevoda doğulmuş və yaşayan insana necə zəng etmək olar? (Aksubayevtsy)
Bəs Kazanda yaşasaydıq? Naberejnıe Çelnı? Moskva? Bu şəhərlərin sakinləri nə adlanır?
İstənilən şəhərdə doğulub yaşayan insanlar onu sevirlər, özlərinindir.
№2 dayanacaq
İkinci dayanacağımız “İşarələr və Simvollar” adlanır.
Bu işarələrə diqqət yetirin, hamısı eyni formadadır. Kim bilir nədi? (gerb)
Bunlar müxtəlif şəhərlərin gerbləridir, gerb hər bir şəhərin, ölkənin simvoludur. Orada şəhər üçün çox vacib olan bir şeyi təsvir etməyə çalışdılar (Tatarıstanın gerbi, Aksubaevo göstərilir)
Mənə Aksubayevonun gerbini göstər, niyə burada quş təsvir olunub?
Kəndimizin gerbi hamıya məlumdur. Ancaq təkcə ölkələrin və şəhərlərin gerbləri yoxdur. Gerb ailədə ola bilər. Ailə həm də öz maraqları, adət-ənənələri, fəaliyyətləri olan kiçik, mehriban dövlətdir.
Ailənizin gerbində ailənizin ən çox nəyi sevdiyini, hobbiləriniz, maraqlarınız nə olduğunu təsvir etməyi düşünün.(ailə gerbi çəkməyi təklif edir)
№3 dayanacaq
Köməkçi simvollardan istifadə edərək uşaqlarla bədən tərbiyəsi məşğələsi keçirirəm.
№4 dayanacaq
Növbəti dayanacaq “Mənə kəndindən danış” adlanır.
Kəndin mənzərələrinə diqqətlə baxın, bu kəndi tanıyırsınız? (p.g.t. Aksubaevo)
De görüm kəndimizin neçə yaşı var?
Kəndimiz haqqında nə demək olar, yaşı neçədir?
Aksubaevo haqqında başqa nə demək olar? (böyük, gözəl, təmiz)
Hansı küçələri bilirsiniz? Kəndin əsas küçəsini adlandırın. Valideynlərinizlə getdiyiniz kəndin ən sevimli guşələrini adlandırın.
Uşaqlar, bizə kəndiniz haqqında məlumat verə bilərsinizmi? Hekayə tərtib edərkən sxemdən istifadə edə bilərsiniz(3-4 uşaq təsviri hekayə hazırlayır)
№5 dayanacaq
İndi isə kəndimizin ünvanını tapacağımız dayanacaq(uşaqları xəritəyə aparır)
Uşaqlar, bu nədir, kim bilir? (xəritə)
Harada yaşayırıq bilirsinizmi? (Tatarıstan Respublikasında)
Düzdü, bizim Aksubaevo kəndimiz Tatarıstan Respublikasının tərkibindədir. Bu xəritədə Tatarıstan ərazisi qeyd olunub. Xəritədə az yer tutur, amma əslində Tatarıstanın ərazisi böyükdür, çoxlu şəhərləri, qəsəbələri, kəndləri var.
Gəlin xəritədə indi olduğumuz yeri tapaq. Şəhərlərin xəritədə necə göstərildiyini xatırlayaq (nöqtə). Xəritədə çoxlu nöqtələr var - şəhərlər.
İncə mavi xətlər nə deməkdir? (çaylar)
Tatarıstanın hansı çaylarını bilirsiniz? (Kama, Volqa)
İndi isə öz yerlərinizə gedəcəksiniz və kiçik xəritələrdə bizim olduğumuz yeri tapıb qeyd edəcəksiniz, qəsəbəni qeyd edəcəksiniz. Aksubayevo.(uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər)
Uşaqlar, düşünün və mənə deyin ki, insana kart nə üçün lazımdır? (uşaqların cavabları)
Biz tez-tez xəritə ilə işləyəcəyik və Tatarıstan və Aksubaevo kəndimiz haqqında çox şey öyrənəcəyik.
№6 dayanacaq
İndi sizə bir az oynamağı və viktorina suallarına cavab vermənizi təklif edirəm
Suallar:
Dağ kəndinin adı nədir? yaşadığımız növ?
Uşaq bağçamız hansı küçədə yerləşir?
Gerb nədir?
Qəsəbədə yaşayanların adı nədir. Aksubaevo?
Kəndimizin neçə yaşı var?
Tatarıstanın əsas çayları hansılardır?
Hədiyyələr paylayıram, viktorina suallarına düzgün cavab verənlər uşaqlarla vidalaşır. Uşaqlar qrupda qalan Tatarıstanın xəritəsinə baxırlar.
"Tatarıstan şəhərləri ilə səyahət" dərsi
Hədəf:
“Ölkə”, “respublika”, “şəhər” anlayışlarını bir-birindən ayırmağı öyrənin.
Uşaqlarla Tatarıstanın əsas şəhərlərinin, Rusiyanın paytaxtı və Tatarıstan Respublikasının adlarını müəyyənləşdirmək.
Şəhərin küçələrində hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək; bəzi küçə adlarını bilirik.
Bəzi şəhərlərin görməli yerləri haqqında anlayışınızı genişləndirin.
Vətənə, doğma şəhərə məhəbbət, həmvətənlərinə hörmət hissini inkişaf etdirmək.
İlkin iş: kameralar hazırlamaq, kitab oxumaq
“ Xoşbəxt tale şəhəri”, “Uca bir yerdə”, qədim milli geyimlərə baxış, illüstrasiyalara baxış “ təyyarə zavodu”, “Syuyumbike Tower”, “Kreml”. Kəndə ekskursiya.
Oyun avadanlıqları: qara eynək, Tatarıstanın xəritəsi, mövzu şəkilləri, kompüter modeli, sandıq, oyuncaq evi, halqalar, kameralar.
Dərsin gedişatı:
Dərs musiqi zalında səyahət formasını alır. Ən əvvəlində lent yazısı var. “Səs” uşaqları virtual yazıya baxmaq üçün internet kafeyə dəvət edir. Uşaqlar qara eynək taxırlar və zehni olaraq nəql olunurlar.
Salonda hərəkətli mövzu şəkillərinin çəkildiyi kompüter modelləri var. Divarda Tatarıstanın xəritəsi asılıb. Mən respublikanın müxtəlif şəhərlərinə səyahət təklif edirəm, tapmacalar tapıram və uşaqlar cavabları “kompüterdə” - şəkillərdə axtarırlar.
Bir quş uçur - bir nağıl,
və içəridə insanlar oturur
bir-biri ilə danışmaq (təyyarə)
Uşaqlar "təyyarə" şəklini tapdıqdan sonra Kazan şəhəri haqqında danışmağa başlayıram.
Uşaqlar, yaxşı, cavabı düzgün tapdınız. Bilirsinizmi ki, Tatarıstanda təyyarələr paytaxtımız Kazanda tikilir. Bu ən çox Böyük şəhər respublikamız. Kreml burada yerləşir - bu, çox köhnə binadır. Kazanda çoxlu fabriklər, fabriklər, məktəblər var, gözəl binalar, evlər var. Böyük biri şəhərin içindən keçir Dəmir yolu. Göl də var maraqlı ad- Qaban və Volqa çayı axır. Volqada çay limanı var, orada Rusiyanın müxtəlif şəhərlərinə insan və yük daşıyan müxtəlif paroxodlar tikirlər. Xəritəmizdə bu şəhəri ulduzla qeyd edək.
Tərbiyəçi: Uşaqların diqqətini cavabların şəkillərinin yapışdırıldığı Tatarıstan xəritəsinə cəlb edirəm.
Tərbiyəçi: Gəlin xəritədə təyyarənin şəklini tapıb onu bağlayaq, yəni. üzərinə bir ulduz qoyun. Beləliklə, tapmacaları təxmin edərkən hər bir sonrakı şəhəri qeyd edəcəyik.
Uşaq bir ulduz götürür və ilk şəhəri - Kazanı qeyd edir.
Tərbiyəçi: İndi başqa bir tapmacaya qulaq asın:
Bir gün yatmırıq
Gecələr yatmırıq
Və gecə-gündüz döyürük, döyürük (saat)
Uşaqlar müvafiq şəkli tapırlar. Sonra ulduz işarəsi ilə işarələyin.
Tərbiyəçi: İndi Çistopol şəhəri haqqında danışacağıq. Bu şəhərdə “Vostok” saat zavodu var. O, saatlar düzəldir. Dünyanın bir çox ölkəsi onlardan istifadə edir. Ümumiyyətlə, Çistopol qədim şəhərdir. Oradan Kama çayı axır.
(Uşaqlar Çistopol şəhərini qeyd edirlər)
Sirr:
Dörd ayaqda
çəkmələr geyin
taxmadan əvvəl
ayaqqabıları şişirtməyə başladı (şinlər)
Tatarıstanda Nijnekamsk şəhəri var. Böyük, gözəl şəhərdir. Və bu şəhər avtomobillər üçün təkərlər istehsal edir. Bu təkərlər müxtəlif avtomobillər üçün istifadə olunur (şəhərə diqqət yetirin)
Sirr:
Uçmur, vızıldamaz
küçədə qaçan böcək
və böcəyin gözündə yanmaq,
iki parlaq işıq. (Maşın)
Belə bir avtomobil "Oka" bilirsinizmi? Çox kiçikdir və Kama çayının sahilində belə maşınlar yığılır. Bu şəhərin gözəl abidələri var. Burada böyük rəssam İ.İ.-nin ev-muzeyi yerləşir. Şişkin.
Burada Tatarıstanın daha bir şəhərini açdıq.
Sirr:
Ayağınıza qoyun
onların yeni ... (çəkmələr)
Uşaqlar cavab tapdıqdan sonra
Uşaqlar, Tatarıstanda milli çəkmələrə ichigi deyirik. Bu çəkmələr kiçik Arsk şəhərində hazırlanır. var ayaqqabı fabriki, müxtəlif şəhərlərdəki mağazalarda tapıla bilən müasir ayaqqabıların da tikildiyi.
Mən kənarında dayanıram
üst - polad üst.
Sifariş verdiyim yerdə dayanıram,
Neftçilərə xidmət edirəm (neft qurğusu)
Tatarıstanın bir çox şəhərlərində neft çıxarılır, onu “qara qızıl” da adlandırırlar. Bu şəhərlərdən biri də Almetyevskdir.
İsti quyudan
kənarına kakao tökülür (stəkan)
İndi isə şəhərdən – Buqulmadan danışaq. Qabları hansı fabrikdə hazırlayırıq? (çini zavodunda).
Əla!
Şəhərləri qeyd etdikdən sonra diqqət yetirin ki, xəritəmizdə “ulduzlar yanıb” – şəhərlər. Uşaqlar bu şəhərləri adlandırırlar.
Musiqiyə bir personaj daxil olur - "kompüter siçanı". O, uşaqlara enerji vermək üçün özü ilə melofon gətirib.
Salam uşaqlar! Mən kompüter siçanıyam. Kompüterin mənə niyə ehtiyacı olduğunu bilirsinizmi? (tapmaq zəruri məlumatlar). Dərs oxumaqdan yorulmusan, gəlin melofonla oynayaq. Sehrli, enerjili və canlandırıcıdır. Gəlin bir dairədə durub bir-birimizə ötürək. Nə qədər isti olduğunu hiss edəcəksən. Amma eyni zamanda Tatarıstanın bir şəhərinin adı çəkilməlidir.
Uşaqlar bir dairədə durur və şəhərləri adlandırırlar: Kazan, Buqulma, Almetyevsk, Leninoqorsk, Çistopol, Nijnekamsk, Yelabuga, Arsk, Naberejnıye Çelnı, Zainsk, Buinsk və başqaları. Siçan uşaqlara təşəkkür edir və ayrılır.
Uşaqlar xalçada yarımdairə şəklində otururlar və bu zaman “kompüter siçanı” “sehrli sandıq”la içəri girir və deyir: “Uşaqlar, səyahətiniz başa çatır və sizə sürprizim var – bu “ sandıq”, ancaq qapalıdır və siz yalnız uşaq bağçanızın ünvanının maketini hazırladığınız zaman tapa bilərsiniz. Sizə uğurlar arzulayıram! Əlvida! Ancaq yeni görüşlər!
Tərbiyəçi: Əvvəlcə hansı ölkədə yaşadığımızı xatırlayaq? (Rusiya). Rusiya prezidenti kimdir? (V.V.Putin). Biz hansı respublikada yaşayırıq? (Tatarıstan). prezident kimdir? (M.Ş.Şaymiyev). Biz hansı kənddə yaşayırıq? (Aksubaevo). Əla! İndi isə gəlin birlikdə uşaq bağçamızın maketini hazırlayaq.
Təsəvvür edin ki, bu ev bizim uşaq bağçasıdır (oyuncaq evi göstərir). Onun hansı ölkədə, respublikada, şəhərdə, küçədə yerləşdiyini müəyyən etməliyik. Müxtəlif ölçülü və rənglərdə halqalarım var. Böyük halqa ölkəni, kiçik dairə respublikanı təmsil edəcək və s. (Uşaqlar evin ətrafına halqalar qoyurlar). İndi hamımız birlikdə halqalara toxunaq və nə etdiyimizi söyləyək. Xorda uşaqlar uşaq bağçasının ünvanını deyirlər:
Rusiya.Tatarıstan Respublikası, p.g.t.Aksubaevo, Romanova küçəsi 20.
Budur hazır model. Və burada evdə "sehrli sandığın" açarı var. Gəlin açaq. (Açırıq, sürpriz var - kiçik kameralar). Fotoaparatlar respublikamızda gələcək səyahətlərdə bizə faydalı olacaq. Dərsin sonunda lentdə bir səs eşidilir: “Yaxşı, uşaqlar. Real dünyaya xoş gəlmisiniz. İnternet kafemizdə görüşənədək”.
SINIF
Mövzu."Bayraq. Gerb. rus himni"
Proqram məzmunu:
Əsas simvolları (himn, bayraq, gerb) təqdim edin.
Uşaqların Rusiya dövlətinin dövlət rəmzləri, onların tarixi mənşəyi haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək.
Uşaqlarda dövlətin gücünə, müstəqilliyinə hörmət hissi oyatmaq. Vətənə məhəbbət, öz ölkəsi ilə qürur hissi tərbiyə etmək.
Material:gerbin, bayrağın reproduksiyaları; Rusiya Prezidentinin fotoşəkili; rusiya himninin səs yazısı; fotoşəkillər, görüşün reproduksiyaları Dövlət Duması, mükafatlandırma mərasimləri, döyüşçülərin andı; uşaq ensiklopediyası "Rusiya dövlət rəmzləri" V.V.Vaskin, 2002
İlkin iş: simvolizm guşəsinə ekskursiya, eksponatlara baxış, uşaqlarla söhbət, təəssürat mübadiləsi.
Lüğət işi: Dövlət himni, bayraq, rəmzlər, dövlət, güc, heraldik qalxan, qoşa qartal, əsa, kürə və s.
TƏDRİS PROSESİ
Tərbiyəçi:
Bir axşam Vanya və Marina anaları ilə birlikdə oynayırdılar stolüstü oyun“Lotto” atam həmin vaxt televizorda xəbər proqramına baxırdı. Ekranda Dövlət Dumasının iclası göstərilirdi. Prezident çıxış etdi Rusiya Federasiyası(Rusiya Federasiyası Prezidentinin fotosuna diqqət çəkirəm).
Və birdən musiqi çalmağa başladı və hamı ayağa qalxdı. Vanya və Marina yekdilliklə atadan soruşdular:
Niyə hamı ayağa qalxır?
Çünki himn səslənir. Baba cavab verdi.
– Bəs himn nədir və niyə ayaq üstə dinlənilir?
Himni təkcə musiqi deyil, təntənəli musiqili və poetik əsərdir. Bu, dövlətimizin simvoludur. Ata hekayəsinə başladı.
Hər bir dövlətin öz himni var. Dayanaraq dövlət himni oxunur və dinlənilir, kişilər papaqlarını çıxarır. Himni dinləyin, səssizcə və ya birlikdə oxuyun. Himn ifa olunarkən belə davranışlar layiqli hesab olunur. Bayramlarda, xüsusilə təntənəli tədbirlərdə səslənir. Bu, dövlətimizin böyüklüyünü, şərəfini, gücünü, qüdrətini göstərir. Səslənən himnlə qonaqların hansı dövlətdən gəldiyini müəyyən edə bilərsiniz. Budur belə bir hekayə.
- Uşaqlar. Dövlətimizin himnini eşitmək istəyirsiniz?
Biz ölkəmizi sevirik və onunla fəxr edirik, yəni onun simvolları ilə fəxr etməliyik. Gəlin Rusiya himninə hörmətimizi bildirək, ayaq üstə durub düzgün dinləyək. (Himnin dinlənilməsi, səs yazısı)
Rusiyanın himnini bəstəkar A.V. Aleksandrov və şair S.V.Mixalkov yazmışdır.
Himninin ifası zamanı hər kəs başını Dövlət Bayrağına tərəf çevirir. (İllüstrasiyalar, fotoşəkillər göstərilir).
Himninin musiqisi və sözləri altında dalğalanan Dövlət bayrağı altında elm xadimləri, tanınmış mədəniyyət xadimləri, idmançılar mükafatlandırılır. Rusiya ordusunun gənc əsgərləri vətənlərinə sədaqət andı içirlər. (Şəkillər, illüstrasiyalar göstərilir)
– Mənə deyin, uşaqlar, Rusiyanın bayrağı necə görünür? (Uşaqların cavabları).
(Bayraq ekranı).
– Düzdür, bu, üç rəngli üç zolaqdan ibarət düzbucaqlı paneldir: yuxarıdakı ağ, ortası mavi, aşağısı qırmızıdır.
Bu rənglərin nəyi təmsil etdiyini bilən varmı? (uşaqların cavabları).
Məşq edin. Analarınızdan, atalarınızdan, bacılarınızdan və ya böyük qardaşlarınızdan bu rənglərin nə demək olduğunu soruşun? Və bu barədə növbəti dərsdə daha çox danışacağıq.
(Rusiyanın gerbi göstərilir).
Və burada Rusiyanın başqa bir simvolu var - bu, gerbdir. Rusiyanın Dövlət Gerbi dördbucaqlı heraldik qalxandır, aşağı küncləri yuvarlaqlaşdırılmış və ucu ucludur.
- Gerbdə nə təsvir olunub? (uşaqların cavabları).
Rusiya dövlətinin gerbində qızılı ikibaşlı qartal təsvir edilmişdir. Qartalın qanadları yuxarı qaldırılır və düzəldilir. Başları taclarla örtülmüşdür. Onların üstündə mərkəzdə böyük bir tac var. Taclar lentlərlə bağlanır. Qartalın sağ pəncəsində əsa (yaxud çoban əsasına bənzər çubuq), solda isə güc (alma - xaç ilə taclanmış top, dünya üzərində xristian hökmranlığının simvolu) . Qırmızı qalxanlı qartalın sinəsində gümüş atlı mavi plaşlı gümüş atlı var. Atın ayaqları altında arxası üstə çevrilmiş qara əjdaha var. Atlının əlində gümüş bir nizə var, onunla əjdahanı vurur.
– Və qartal niyə ikibaşlıdır, bəlkə bilirsən? (uşaqların cavabları)
Bəli, uşaqlar, təbiətdə belə bir quş yoxdur. Ancaq bu görüntünün belə bir versiyası var. Qədim dövrlərdən bəri insanlar ikibaşlı qartal təsvir etmişlər. Bəlkə qartalın gücünü ikiqat artırmaq istəyiblər? Yaxud da onda sağ və sol tərəfdən pis ruhları qovaraq ayıq-sayıq bir gözətçi gördülər. Budur belə bir versiya.
Tərbiyəçi: Bu gün Rusiyanın əsas və vacib simvolları haqqında danışdıq. Bütün Rusiya vətəndaşları Dövlət Gerbi, bayrağı və himni ilə fəxr edirlər. Ölkə üçün heç bir mühüm hadisə ölkənin bu fərqli əlamətləri olmadan keçə bilməz. Rusiyanın gerbindən, bayrağından və himnindən istifadə halları qanunla müəyyən edilir.
Mən sizə təklif edirəm ki, evdə valideynlərinizə onlar haqqında danışın, bayrağın üç rəngi haqqında soruşun, onların nə demək olduğunu öyrənin. Növbəti dərsdə yenə Dövlət Bayrağı haqqında danışacağıq, siz də öz biliklərinizi mənimlə bölüşəcəksiniz. (Uşaqlara dərsdə təqdim olunan reproduksiyaları, fotoşəkilləri diqqətlə nəzərdən keçirməyi təklif edirəm).
"Əcdadlarımız çörəyi necə böyüdürdü" dərsi
Hədəf: regionun aparıcı sənayesinin tarixi haqqında uşaqların biliklərinin formalaşdırılması.
Tapşırıqlar:
Uşaqlara köhnə günlərdə çörəyin necə yetişdirilməsi haqqında fikir vermək. Əmək hərəkətlərinin, alətlərin, xalq ənənələrinin ardıcıllığı ilə tanış etmək. Çörəyin çox adamın əməyinin nəticəsi olduğunu uşaqların şüuruna çatdırmaq. Bitki böyüməsinin ardıcıllığı (buğda) və lazımi hava şəraiti (günəş, yağış, istilik) haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Düşüncə, məntiqi əlaqələr qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Lüğəti aktivləşdirin: sifətlər - sulu, ətirli, çovdar, buğda; isimlər - oraq, çılpaq; çörək məhsulları.
Çörəyə diqqətli münasibət, insanların əməyinə, rus xalqının adət-ənənələrinə hörmət tərbiyə etmək.
Dərs üçün material: buğda və çovdar, qara və ağ çörək, bulka; kəndli əkinçini təsvir edən illüstrasiyalar; biçin və xırman prosesi; buğda cücərtiləri, un məhsulları; hər bir uşaq üçün buğda böyüməsinin ardıcıllığını göstərən kartlar.
ilkin iş
Çörək haqqında tapmacalar tapmaq; çörək haqqında şeirlər əzbərləmək, çörək haqqında atalar sözlərini izah etmək və əzbərləmək; M Qlinskayanın "Çörək", M. Prişvinin "Tülkü çörəyi" hekayələrini oxumaq. Buğda və çovdar çörəyinin rənginə, formasına, dadına görə müqayisəsi.
Dərsin gedişatı
Uşaqlar, təxmin edin, bu gün sinifdə nə danışacağıq:
Asanlıqla və tez təxmin edin
yüngül, tüklü və ətirli
o və qara, o və ağ,
və bəzən yandırılır.
Onsuz, pis nahar,
dünyada daha dadlısı yoxdur?(çörək)
Düzgün təxmin etdiniz. Tapmacadakı hansı sözlər bunun çörək olduğunu təxmin etməyə kömək etdi?(yumşaq, sulu, ətirli, qara, ağ, bəzən yanmış)
Siz artıq bilirsiniz ki, bizim Aksubaevski rayonumuzun əsas şöbəsidir Kənd təsərrüfatı. Rayonumuzun tarlalarında hansı məhsullar əkilir.(Buğda, çovdar, yulaf, arpa) . Çörək yetişdirən insanların adı nədir.(taxılçılar) . Bu, yer üzündə ən qədim və şərəfli peşələrdən biridir.
İndi mən sizə əcdadlarımızın çörək yetişdirdiyini söyləyəcəyəm.
Kəndlilər tarla işlərinə başlamazdan əvvəl hamamda yuyulub buxarlanır, təmiz köynəklər geyinir, Yer Anaya belində baş əyir, bol məhsul istəyirdilər. Və sinələrində zənbillə çölə çıxdılar. Səbətdə buğda və çovdar toxumları var idi. Burada kəndli tarladan keçir və hər 2 addımda bir ovuc taxılı soldan sağa yelpik kimi səpələyir. Sizcə hava necə olmalıdır?(külək yoxdur) Niyə? (Toxumlar şırımlarda bərabər şəkildə uzansın)
Zəngin məhsul üçün insanlar yağış çağırırdılar. Biz ləqəbi də bilirik. Gəlin birlikdə deyək:
Yağış, yağış
bir tikə çörək olacaq,
rulonlar olacaq, qurutma olacaq
dadlı cheesecakes olacaq.
Uşaqlar, bitkilərin həyatı və inkişafı üçün nə lazımdır?(günəş, su, istilik)
Fizminutka "Spikelet böyüyür"
Təsəvvür edin ki, biz bir sahədəyik. Mən səni kiçik taxıllara çevirirəm və torpağa əkərəm (uşaqlar oturur). İsti günəş yer üzünü isitdi. Yağış yağdı. Taxıllar böyüdü, böyüdü və sünbülcüklərə çevrildi (spikelets qolları yavaş-yavaş qalxır). İndi iki yarpaq günəşə uzanır (xurma açıq, biləklər bağlıdır). Sahədə gözəl sünbülcüklər böyüdü (bir-birinə gülümsəyin)
Xalq çörək haqqında çoxlu atalar sözləri uydurmuşdur. Hansı atalar sözlərini bilirsiniz?
Çörək hər şeyin başıdır.
Ocaqsız soyuq, çörəksiz ac.
Çörəyi ayağınızla tapdalamaq - xalq aclıqdan öləcək.
Süfrədə çörək, taxt da çörəkdir, amma bir tikə çörək deyil, stolun taxtası da elədir.
Su yuyulacaq, çörək qidalanacaq.
Duzsuz dadsız, çörəksiz doymaz.
Çörək yoxdursa, nahar naharda deyil.
Yaxşı uşaqlar, siz çoxlu atalar sözləri bilirsiniz.
Yaxşı, buğda və çovdar yetişdi. Məhsul yığmaq vaxtıdır. Köhnə günlərdə bunu belə edirdilər. Qadınlar əllərinə oraq alıb tarlaya getdilər. Qulaqları kəsib çubuqlara yığdılar (illüstrasiya). Camaat belə deyir: “Çörək, qulağa, zolağa vur”
Ancaq qulaqları hələ də döymək lazımdır, yəni. sünbüllərdən taxıl çıxarın. Və bunun üçün kişilər xırman üçün əl aləti götürdülər, qulaqlara döydülər və taxıl onlardan töküldü (illüstrasiya) Sonra taxıllar yığıldı və zibildən süzüldü. Taxıl dəyirmana aparılır, orada üyüdülür və un alınır (şəkil). Undan çörək bişirilirdi.
Çörəyi necə yetişdirmək olar?
Oyun: Əvvəlcə nə gəlir, sonra nə gəlir?
Uşaqlar ardıcıl olaraq kartları düzürlər: (əkin sahəsinə taxıl, cücərti, sünbül, çubuq, taxıl, un, çörək)
Uşaqlar, nə qədər iş lazımdır ki, bu gün hamının süfrəsində çörək olsun. Və buna görə də çörəyə münasibət diqqətli olmalıdır. Çörəklə necə davranmaq lazımdır?
Yeyə biləcəyinizdən artıq çörək götürməyin.
Süfrədə çörəyi doğramayın.
Heç vaxt çörəyi atmayın.
Uşaqlar, çörək haqqında hansı misraları bilirsiniz?
Çörək qalıqları üçün böyüməz,
səhərdən səhərə qədər,
insanlar düz deyirlər
yeyə bilməzsən, götürmə!
Çovdar çörəyi, bulka və rulon
onu gəzintidə ala bilməyəcəksiniz
insanlar çörəyi tarlada əzizləyir,
çörək üçün səylərini əsirgəmirlər.
Uşaqlar, undan nə bişirmək olar?(bulkalar, piroqlar, tortlar, simitlər, pancake) . Və hamısı birlikdə nə adlanır?(çörək məhsulları) .
Uşaqlar, köhnə günlərdə yumru çörək bişirib ona “bulka” deyirdilər. Bu gün bizim üçün çörək də bişirdilər.
Müəllim diləkləri ilə bir çörək gətirir:
Allah rəhmət eləsin
bu evdə kim var.
Buna görə də çovdar qalın olur
çovdar ugimista
ahtapotun qulağı ilə
yarım taxıl tortu
Allah sizi qorusun!
Uşaqlar, analarımız sizə çoxlu çörək məhsulları bişirdilər.
Sərgiyə baxış. Çay içmək.
Mövzuya dair dərs: "Vətənin müdafiəçiləri"
Hədəf: uşaqların Vətən müdafiəçiləri, doğma kəndlərinin məşhur abidələri və yaddaqalan yerləri haqqında biliklərini genişləndirmək və aydınlaşdırmaq; zəka, ixtiraçılıq, məntiqi təfəkkür, krossvord həll etmək bacarığını inkişaf etdirmək; monoloq nitqini, nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək; vətən müdafiəçilərinə hörmət tərbiyə etmək.
Lüğət işi: müdafiəçilər, Vətən, xidmət, şücaət.
Dərs üçün material: didaktik oyun "Kimə nə lazımdır"; ailə fotoşəkilləri; şəhərin yaddaqalan yerlərini əks etdirən fotoşəkillər (Mazilina küçəsi, əbədi məşəl)
M.V.-nin rəsmini araşdıraraq. Vasnetsov "Qəhrəmanlar", şəkil mövzusunda hekayələr tərtib edir;
Böyük Vətən Müharibəsi (1941-1945) qəhrəmanları haqqında bədii ədəbiyyat oxumaq
“Şəhərlər – qəhrəmanlar”, “Qəhrəmanlıq nədir?”, “Şəhərimizin küçələrinin adlarında qəhrəmanların adları”, “Şəhərimizin görməli yerləri” mövzusunda uşaqlarla söhbət;
Mazilina, Lenin küçəsi ilə hədəf gəzinti;
Ordu, şücaətlər, şöhrət haqqında şeirlər və atalar sözləri əzbərləmək;
Ailə ilə qarşılıqlı əlaqə:
- Böyük haqqında bədii filmlərə baxır Vətən müharibəsi;
- bədii ədəbiyyat oxumaq;
Hərbi xidmət fotolarına baxır.
Dərsin gedişatı
Müəllim uşaqları şeiri dinləməyə dəvət edir:
“Hər şey doğma torpaq ola bilər -
Çörəyi ilə qidalana bilər,
bulaqlarından içmək,
gözəlliyi ilə təəccübləndirir,
amma özünü müdafiə edə bilmir"
Uşaqlarla söhbət.
Suallar:
Sizcə, doğma rus torpağını kim qoruya bilər? (uşaqların cavabları: müdafiəçilər, sərhədçilər, dənizçilər, tankçılar, pilotlar və s.)
Və niyə məhz onlar? (uşaqların cavabları: güclü, cəsur və s.)
Rus döyüşçüləri həmişə cəsarət, çeviklik, hazırcavablıq və dözümlülük ilə seçiliblər. Bu, atalar sözlərində yaxşı deyilir.
3. Ordu haqqında, şücaət haqqında, şöhrət haqqında atalar sözləri:
Cəsur döyüşçü, döyüşdə yaxşı.
Cəsarət olan yerdə qələbə də var.
Qəhrəman - Vətən üçün bir dağ.
Yaşamaq - Vətənə xidmət etmək.
Ordu güclüdürsə, ölkə də yenilməzdir.
Dostluq nə qədər güclü olarsa, xidmət də bir o qədər asan olar.
Sülh üçün birlikdə dayanmaq - müharibə olmayacaq.
Vətən anadır, onun müdafiəsinə qalxmağı bil.
Cəsarətli - düşmən qəbul etməyəcək.
Dediyiniz hər şey Vətənimizi - Rusiyanı qorumaq üçün lazımdır. Bunlar
güclü, güclü, dözümlü atalarınız və babalarınız, çünki onlar da Vətənimizi müdafiə etdilər - Orduda xidmət etdilər.
4. “Vətən müdafiəçilərimiz” fotosərgisinin ziyarəti.
Müəllim uşaqları fotosərgiyə (atanın ordudakı xidmətinin ailə fotoşəkilləri) ziyarət etməyə dəvət edir.
5. Didaktik oyun "Kimə nə lazımdır?".
Müəllim uşaqlara bildirir ki, əsgərlər hazırda orduda xidmət edirlər - onlar Vətənin keşiyində dayanırlar və bundan əvvəl də qəhrəmanlar olub. Müasir döyüşçü və rus qəhrəmanının geyim və silahlarını əks etdirən şəkillərin fərqləndirilməsini təklif edir.
Oyunun sonunda müəllim uşaqlara tapşırığı yerinə yetirdiklərinə görə təşəkkür edir, əvvəllər danışdıqlarını xatırlayır və krossvord həll etməyi təklif edir.
6. Krossvordun həlli.
Müəllim uşaqları sözlərin ilk hərfləri ilə krossvord həll etməyə dəvət edir (yaddaş)
İtinin sadiq dostu,
Sərhədi qoruyur. (Sərhəd keşikçisi)
O, göyərtədə ağ zirvəsiz papaqda dayanır. (dənizçi)
Dəmir atındadır, tez və hər yerdə sürüşəcək (Tankçı)
Müəllim uşaqları ortaya çıxan sözü oxumağa dəvət edir. Soruşur ki, bu söz nədən danışır (uşaqların düşünməsi). Müəllim cavabları ümumiləşdirir: xalq vətəni müdafiə edərkən həlak olanları xatırlayır; abidələr ucaldır, şeirlər bəstələyir, mahnılar bəstələyir, ölənlərin adını daşıyan şəhərlər, küçələr, parklar və s.
7. “Kəndimizin yadda qalan yerləri” video tapmaca. Müəllim uşaqlara kəndimizin yaddaqalan yerləri haqqında foto və ya video material təqdim edir:
Mazilina küçəsi
Əbədi məşəl və s.
8. Bir dəqiqəlik sükut.
Tərbiyəçi: Ölənlərin xatirəsini bir dəqiqəlik sükutla yad etmək adətdir. Oğlanlarımız böyüyəndə onlar da hərbi xidmətdə olacaq, torpağımızı qoruyacaqlar. İndi isə onlar ancaq yuxu görürlər. Bəs onlar necə müdafiəçi, vətənpərvər olacaqlar, biz sizinlə birlikdə oxuyacağıq.
9. “Biz əsgərik” mahnısı.
"Aksubayevo - doğma kəndimiz" albomunun təqdimatının ssenarisi
Hədəf:Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda əsas səlahiyyətlərin (informasiya, sosial və kommunikasiya, texnoloji) formalaşması.
- Kəndin görkəmini müəyyən edən əsas şeylər: memarlıq, idman və istirahət obyektləri, abidələr, görməli yerlər haqqında ümumi fikirləri birləşdirmək.
- idrak məlumatlarını böyüklərə və həmyaşıdlarına ötürmək bacarığını birləşdirərək, doğma kənd haqqında əldə edilmiş bilikləri oyunda, gündəlik fəaliyyətdə tətbiq etmək istək və bacarıqlarını formalaşdırmaq;
- yetişdirmək işgüzar əməkdaşlıq və kollektiv yaradıcılıq;
- müxtəlif millətlərin nümayəndələrinə və onların adət-ənənələrinə hörmət hissini tərbiyə etmək.
Materiallar və avadanlıqlar
: Musiqi zalı toplarla bəzədilib; divarda mövzuda uşaq rəsmlərinin ekspozisiyası var: "Mənim sevimli guşəm"; günəş "Mən Aksubaevonu sevirəm, çünki ..."; postamentdə layihənin albom nəticəsidir:“Aksubayevo bizim doğma kəndimizdir!”
; qonaqlar üçün stullarda “Kəndini sev!” reklam flayerləri düzülür; yeməklər (blinç, çak-çak, çay və s.) Musiqi səslənir.
Aparıcı: Hörmətli qonaqlar! Sizi “Aksubayevo – doğma kəndimiz!” adlanan albomumuzun təqdimat mərasimində salamlamaqdan məmnunuq.
Uşaq 1:Qulaqlarınızı üstünə qoyun
diqqətlə qulaq as,
sizə bir şey deyəcəyik
çox əyləncəli.
Uşaq 2:Bir il ərzində hamımız çalışdıq
və səylə çalışırdı
hamı Aksubaevo haqqında bilirdi,
təcrübələrini burada topladılar.
(albomu göstərir)
Aksubayev haqqında mahnı.
Uşaq 3:İlk səhifəmiz
sevdiyiniz yer haqqında.
Hər bir uşağın qəlbində
biri həll edə bilərdi.
Ailəmlə orda gəzirəm
və bütün qəlbimizlə istirahət edin.
(Şəkillərə diqqət yetirin)
Uşaq 4:Sizi Aksubayevlə tanış edin
çox yaxın istəyirik
bütün heykəllər, saraylar, parklar
sizə nəzər salacağıq.
(ekran görüntüsü)
Aparıcı:Hörmətli qonaqlar! Bizim uşaqlar sizə Aksubaevonun gözəl yerlərini göstərdilər. Əminəm ki, siz və uşaqlar doğma kəndimiz haqqında çox şey bilirsiniz. Və kim daha çox bilir?
Oyun "Kim daha çox ad çəkəcək?" (küçələr, ...)
Uşaq 5:Doğma yurdum
çoxlu millətlər var
dostluq və sevgi içində yaşayırıq
ruslar, tatarlar və çuvaşlar,
dünyaya nümunə olacağıq!
Uşaq 6:Şəhərimizdəki muzeylər
göbələklər meşədə necə böyüyür.
Ən yaxın muzey
uşaq bağçasında. O burdadır!
(Ekran bağdakı mini muzeyə diqqət yetirməyi təklif edir)
Uşaq 7:Rainbow Garden-a gəlin
eksponatlara baxın
hamı göstərəcək, izah edəcək,
bu uşaq bağçasını unutma!
Uşaq 8:Kəndimiz insanları ilə məşhurdur
və fəxrlə deyirik ki, biz sizinləyik,
bəziləri ilə tanışdır!
Kaş, H. Tufan, Mazilin
Və onları necə unutmaq olar?
Kəndimizin şöhrətini ucaltmağı bacardılar
Onlar bizim yaddaşımızda əbədi yaşayacaqlar!
Uşaq 9:İndi darıxmamaq üçün
viktorinamız var! (sualları olan şarlar).
Qonaqlar üçün viktorina "Bilirsinizmi?"
Çuvaş əlifbasında neçə hərf var? (34)
Kəndimiz kim tərəfindən və neçənci ildə salınıb?
Tatar milli geyimində baş örtüyü növü. (Dələpəsi).
Əsas xristian bayramını adlandırın. (Pasxa).
Uşaq 10:Doğma yurdum
çoxlu millətlər var
dostluq və sevgi içində yaşayırdı
ruslar, tatarlar və çuvaşlar,
dünyaya nümunə olacağıq!Tatar rəqsi
Aparıcı:Hörmətli qonaqlar! Sizin üçün şirniyyatlar hazırlamışıq. Uşaqlar valideynləri ilə birlikdə milli yeməklər - rus pancake, tatar çak - çak hazırladılar. Xoş gəldiniz, əziz qonaqlar, masaya!
Qonaqlar yeməklərdən dadırlar, uşaqlara təşəkkür edirəm.Rus rəqsi.
Ədəbiyyat:
1.Volkov. V.I.Kray əziz Aksubay, Kazan 1993
2. Dybina N. Məktəbəqədər uşaqları doğma şəhərləri ilə tanış etmək. Moskva 1999
3. Kondrykinskaya L. Vətən haradan başlayır? Moskva 2003
4. Novitskaya M. İrs. Uşaq bağçasında vətənpərvərlik tərbiyəsi. Moskva 2003
5. Jukovskaya R.İ., Vinoqradova N.F., Kozlova S.A. Vətən. Sankt-Peterburq 1996
Olqa Karh
“Mənim ölkəm Rusiya mənim vətənimdir”. "Vətənin xeyrinə" layihəsi
Pasport layihə:
Baxın layihə: yaradıcı və məlumatlandırıcı.
Vaxt sərfi: qısa müddət.
Üzvlər: uşaq qrupu,
valideynlər,
pedaqoq.
Formalaşma problemi rus Gənc nəslin vətəndaş kimliyi bu gün ən aktual məsələlərdən biridir. Tarixən buna görə sevgi Vətən, vətənpərvərlik hər zaman içində rus dövlət milli xarakter xüsusiyyəti idi. Amma son dəyişikliklərə görə, cəmiyyətimiz ənənəvi olanı itirib rus vətənpərvərlik şüuru. Məktəbəqədər yaşdan uşaqlar əziyyət çəkmək doğma şəhər haqqında məlumatın olmaması, ölkə, rus ənənələrinin xüsusiyyətləri. Həmçinin yaxın insanlara, qrup yoldaşlarına qarşı laqeyd münasibət, rəğbətsizlik və başqalarına şəfqət. Və əlbəttə ki, işləmə sistemi valideynlər ailədə əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi haqqında.
Bu baxımdan məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla işdə vətənpərvərlik tərbiyəsinin ən kəskin problemlərinin həllinin aktuallığı göz qabağındadır.
Hədəf layihə:
tərbiyə rus məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda ailələri haqqında biliklərin sistemləşdirilməsi yolu ilə vətəndaş şəxsiyyəti uşaq bağçası, uşağın yaşadığı küçə haqqında, doğma şəhəri haqqında, onun haqqında ölkə. orient valideynlər ailədə uşaqların tərbiyəsi üçün şagirdlər.
Tapşırıqlar:
Uşaqlarda ailə, yaşadıqları şəhər, haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq ölkə
Uşağın müxtəlif fəaliyyət növlərinin subyekti kimi inkişafını təmin edən bilik, bacarıq və bacarıqlar sisteminin mənimsənilməsi
Mənəvi və estetik hisslərin, özünə və ətraf aləmə qarşı emosional və dəyərli müsbət münasibətin tərbiyəsi
Məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinin inkişafı, onun yaradıcılıq, biliyə həvəs və bacarığın formalaşması.
Təxmini nəticə:
1.Uşaqlar biliklərini artıracaqlar: "Mənim ölkə Rusiya» .
2. Uşaqlar humanist, mənəvi-əxlaqi və ictimai fəal şəxsiyyətin, gələcək layiqli vətəndaşların gələcək tərbiyəsi üçün əsas olan dəyər və əxlaqi keyfiyyətlərə malik olacaqlar. Rusiya.
3. Bütün iştirakçıların idrak fəaliyyəti, ümumi mədəniyyəti və səriştəsi yüksələcək layihə.
4. Uşaqlar arasında əlaqələr möhkəmlənəcək, valideynlər və müəllimlər.
İcra mərhələləri layihə
Səhnə Hadisələri
Mərhələ 1 Metodik materialın seçilməsi, bədii ədəbiyyat, musiqi repertuarı, vizuallaşdırma
Mərhələ 2 İcra layihə uşaqlarla fəaliyyət planına uyğun olaraq və valideynlər.
Mərhələ 3 İcra fəaliyyətlərinin təhlili layihə
Mərhələ 4 Fəaliyyətin nəticələrinin təqdimatı
Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqə formaları və valideynlər
Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqə formaları:
Birbaşa təhsil fəaliyyəti;
Uşaqların və müəllimlərin birgə fəaliyyəti;
Ekskursiya;
bədii ədəbiyyat oxumaq;
Söhbətlər, situasiya söhbətləri;
Musiqiyə qulaq asmaq;
Oyunlar (didaktik, rol oyunu, dəyirmi rəqs, mobil və kommunikativ)
Təqdimatlar
ilə qarşılıqlı əlaqə formaları valideynlər:
Uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi problemlərinə dair məsləhətləşmələr;
"Mənim Rusiya mənim vətənimdir»
Əsas istiqamətlər məktəbəqədər təhsilİş forması
Koqnitiv-nitqin inkişafı Müəllimin hekayəsi "Simvollar Rusiya»
Təqdimat "Simvollar Rusiya»
Moskva haqqında oxumaq
Xalq geyimli kuklalara baxmaq
Təqdimat "Rus xalq kostyumu"
koqnitiv fəaliyyət « Rusiya mənim vətənimdir»
Bədii və estetik
inkişaf modelləşdirmə: "Bayraq Rusiya»
Rəsm: "Mən rus ağcaqayını sevirəm"
Dinləyirəm: Rusiya Federasiyasının himni, xalq mahnıları
Rəsm sərgisi "Haradan başlayır Vətən»
Fiziki inkişaf Rus xalq oyunları: "Karusel", "qapaq", "Meşədəki ayıda", "Yandır, parlaq yandır"
Sosial - fərdi inkişaf Cizgi filminə baxın "Biz yaşayırıq Rusiya»
Rus oxu Xalq nağılları : "İvan Kupalada gecə", "Pike əmri ilə"
Qarşılıqlı əlaqə valideynlər üçün valideynlər üçün məsləhətlər"Kiçik vətənpərvər necə yetişdirmək olar"
