Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin vəzifələrinin məqsədi. "Tərbiyə işləri üzrə direktor müavini"nin vəzifə təlimatları

İş təsvirinin mətni, bir qayda olaraq, bir neçə bölmədən ibarətdir:

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin vəzifə öhdəlikləri

Yalnız təhsil prosesinə cavabdeh olan bir işçinin iş təsvirinin bir hissəsi kimi Təhsil müəssisəsi, kifayət qədər dar bir məsuliyyət dairəsi nəzərdə tutulur. Halbuki dövlətdə təhsil təşkilatları daha çox tədris işləri üzrə direktor müavini və təhsil işi(danışıq dilində - baş müəllim), dairə rəsmi vəzifələr nəzərəçarpacaq dərəcədə genişdir.

Hüquqlarınızı bilmirsiniz?

Tədris prosesinin təşkili ilə bağlı bütün vəzifə öhdəliklərini bir neçə qrupa bölmək olar:

Təlimin metodik komponentinin təmin edilməsi. Baş müəllim tələbələr üçün tədris planlarını tərtib etməyə, təsdiq etməyə və zəruri hallarda düzəltməyə borcludur. Əhəmiyyətli şərt- təhsil müəssisəsində və ya ölkədə vəziyyətin dəyişməsi ilə əlaqəli ola biləcək düzəlişin operativliyi. Məsələn, hər hansı bir fövqəladə hal (terror aktı, təbii fəlakət və s.) ilə əlaqədar əlavə dərs təqdim edərkən.
Pedaqoji kollektivin işinin koordinasiyası. Direktor müavini müəllimin işinə nəzarət etmək üçün dərslərdə, dərnəklərdə və dərsdənkənar tədbirlərdə iştirak etmək hüququna malikdir. Bundan əlavə, o, müəllimlərin vaxtında attestasiyadan keçirilməsinə və onların ixtisaslarının artırılması üçün təlim keçməsinə cavabdehdir.
Planlaşdırma. haqqında tədris işləri üzrə direktor müavini tərəfindən tərtib edilən və müəssisənin direktoru tərəfindən təsdiq edilən cari və perspektiv planlar haqqında.
Təhlükəsizlik təhsil prosesi. Bu, təkcə praktiki hissəyə aid deyil (təmin etməklə tədris materialları, planlar, dərs vəsaitləri və s.), həm də materiala (sinf otaqlarının təchiz edilməsi, yaradıcılıq üçün şərait yaradılması və s.).
Vaxtında hesabat vermək.

Baş müəllimin, habelə tərbiyə işləri üzrə müavinin vəzifələrinin siyahısına düzəlişlər edilə bilər. Əsas odur ki, iş təsvirinin bu bölməsinin müddəalarını mümkün qədər təfərrüatlı şəkildə tərtib edin ki, işçinin səlahiyyətlərinə aid olan suallara sahib olmasın.

Deputatın vəzifə təlimatı ilə tanış olması onun imzası ilə təsdiqlənməlidir. Sənədə dəyişiklik edərkən işçi də onlarla tanış olmalı və razılığını imza ilə təsdiqləməlidir, çünki əks halda dəyişikliklər hüquqi qüvvəyə malik olmayacaqdır.

təsdiq edirəm
Baş müəllim
_____________()
09/03/2005.
orta hərtərəfli məktəb
İŞİN TƏSVİRİ

Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini

1. Ümumi müddəalar.

1.1. Bu iş təsviri Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyi və Ali Təhsil üzrə Dövlət Komitəsinin əmri ilə təsdiq edilmiş bir təhsil müəssisəsinin rəhbərinin müavininin (direktoru, rəhbəri, rəhbəri) reytinq və ixtisas xüsusiyyətləri əsasında hazırlanmışdır. Rusiya Federasiyasının 31 avqust 1995-ci il tarixli 463/1268 nömrəli Rusiya Federasiyasının Əmək Nazirliyi ilə razılaşdırılaraq (Rusiya Əmək Nazirliyinin 1995-ci il avqust tarixli 46 nömrəli qərarı). Təlimat tərtib edilərkən, Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 27 fevral 1995-ci il tarixli əmri ilə təsdiq edilmiş Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyi sisteminin bir təhsil müəssisəsində əməyin mühafizəsi xidmətinin təşkili ilə bağlı təxmini tövsiyələr. 92 saylı, həmçinin nəzərə alınmışdır.
1.2. Məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini məktəb direktoru tərəfindən vəzifəyə təyin edilir və vəzifədən azad edilir.
Məktəbin direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavininin məzuniyyət və müvəqqəti əmək qabiliyyətini itirdiyi müddət ərzində onun vəzifələri tərbiyə işləri üzrə direktor müavininə və ya ən təcrübəli müəllimlər arasından tərbiyəçiyə həvalə edilə bilər. Bu hallarda vəzifələrin müvəqqəti icrası məktəb direktorunun əmək qanunvericiliyinin tələblərinə uyğun olaraq verilən əmri əsasında həyata keçirilir.
1.3. Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini ali təhsilli olmalıdır peşə təhsili və ən azı 5 il müəllimlik təcrübəsi və rəhbər vəzifələr.
1.4. Məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini birbaşa məktəb direktoruna hesabat verir.
1.5. Müəllimlər bilavasitə məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavininə tabedirlər əlavə təhsil, sinif rəhbərləri.
1.6. Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini öz fəaliyyətində Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasını və qanunlarını, Nizamnaməni və Rusiya Federasiyasının qanunlarını rəhbər tutur. qaydalar Morshansky rayonu və Tambov vilayəti, Rusiya Federasiyası Prezidentinin Fərmanları, Rusiya Federasiyası hökumətinin qərarları, tələbələrin təhsili və tərbiyəsi ilə bağlı bütün səviyyələrdə təhsil orqanlarının qərarları, əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası və yanğından mühafizə qaydaları və qaydaları. , habelə məktəbin Nizamnaməsi və yerli aktları (bu iş təsviri daxil olmaqla), əmək müqaviləsi, məktəb direktorunun əmr və əmrləri, bu iş təsviri.
Məktəbin direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini Uşaq Hüquqları Konvensiyasına əməl edir.

2.Funksiyalar
Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin əsas fəaliyyət istiqamətləri bunlardır:
2.1. şagirdlərlə sinifdən və məktəbdənkənar tərbiyə işinin təşkili;
2.2. metodik bələdçi təhsil prosesi;
2.3. şagirdlərlə məktəbdənkənar və məktəbdənkənar işlərdə təhlükəsizlik texnikası norma və qaydalarına əməl olunması rejiminin təmin edilməsi.

3. Vəzifə öhdəlikləri

Məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini aşağıdakı vəzifələri yerinə yetirir:
3.1 tələbələrlə sinifdənkənar və sinifdənkənar işlərin cari və gələcək planlaşdırılmasını və onun həyata keçirilməsini təşkil edir;
3.2. tərbiyəçilərin, sinif rəhbərlərinin, böyük məsləhətçinin və bilavasitə tabeliyində olan digər işçilərin işini əlaqələndirir;
3.3. zəruri tədris və metodiki sənədlərin işlənib hazırlanmasını təşkil edir və əlaqələndirir;
3.4. tədris prosesinin keyfiyyətinə, dərnəklərin, qrupların işinə sistemli nəzarəti həyata keçirir uzadılmış gün və məktəbdənkənar tədbirlərin keçirilməsi; sinifdənkənar və sinifdənkənar məşğələlərdə, dərnəklərin və dərsdənkənar qrupların məşğələlərində (tədris ilində azı 180 saat) iştirak edir, onların forma və məzmununu təhlil edir, təhlilin nəticələrini müəllimlərin diqqətinə çatdırır;
3.5. valideynlər üçün maarifləndirmə işini təşkil edir, təhsil prosesinin təşkili üzrə valideynləri (onları əvəz edən şəxsləri) qəbul edir;
3.6. pedaqoji heyətə innovativ təhsil proqramlarının və texnologiyalarının işlənib hazırlanmasında və inkişaf etdirilməsində köməklik göstərir;
3.7. direktorun təlim-tərbiyə işləri üzrə müavini ilə birlikdə uzadılmış gün qrupları və digər növ tədris-mədəni və asudə vaxt tədbirlərinin cədvəlini tərtib edir, müvəqqəti iştirak etməyən tərbiyəçilərin və bilavasitə tabeliyində olan digər müəllimlərin dərslərinin keyfiyyətli və vaxtında dəyişdirilməsini təmin edir;
3.8. müəyyən edilmiş hesabat sənədlərinin vaxtında hazırlanmasını təmin edir, tərbiyəçilər, sinif rəhbərləri, böyük məsləhətçi, digər müəllimlər tərəfindən sinif jurnallarının, məktəbdənkənar qrupların jurnallarının digər sənədlərin düzgün və vaxtında aparılmasına nəzarət edir;
3.9. mədəni, maarifləndirici və istirahət tədbirlərinin keçirilməsində tələbə qruplarına köməklik göstərir;
3.10. məktəbin alınmasında iştirak edir, dairələrdə şagirdlərin kontingentinin saxlanılması üçün tədbirlər görür;
3.11. Şagirdlər tərəfindən Şagirdlər üçün Qaydalara və məktəbin Nizamnaməsinə riayət olunmasına nəzarət edir;
3.12. professor-müəllim heyətinin seçilməsi və yerləşdirilməsində iştirak edir, onların ixtisasının artırılmasını təşkil edir və peşəkar mükəmməllik, metodiki birliklərin işinə rəhbərlik edir, öz ixtisasını artırır;
3.13. tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir, məktəbin pedaqoji şurasının işində iştirak edir;
3.14. məktəbin pedaqoji və digər işçilərinin hazırlanmasında və attestasiyasında iştirak edir;
3.15. bilavasitə ona tabe olan müəllimlərin, pedaqoji və yardımçı heyətin iş qrafikini aparır, imzalayır və direktora verir;
3.16.tədris-metodik və kitabxananın zənginləşdirilməsi üçün tədbirlər görür uydurma, iş profilinə uyğun olaraq jurnal və qəzetlər;
3.17. sinif rəhbərləri, bilavasitə tabeliyində olan digər işçilər tərəfindən şagirdlərin həyatının təhlükəsizliyini təmin etmək üçün onlara həvalə edilmiş vəzifələrin yerinə yetirilməsini təmin edir; əməyin mühafizəsi norma və qaydalarına ciddi riayət etməklə tərbiyə işlərini, tələbələrin könüllü ictimai faydalı əməyini təşkil edir;
3.18. həyat təhlükəsizliyinin təmin edilməsi məsələlərinə inzibati və ictimai nəzarətin aparılmasında, işçilər, tələbələrlə baş vermiş bədbəxt hadisələrin araşdırılmasında iştirak edir;
3.19. sinif rəhbərlərinə, qrupların, dərnəklərin, idman seksiyalarının, ekskursiyaların, əmək birliklərinin rəhbərlərinə, ictimai faydalı, məhsuldar əmək və s., o cümlədən şagirdlərin təhlükəsizliyinin təmin edilməsi, xəsarətlərin və digər bədbəxt hadisələrin qarşısının alınması məsələlərində metodiki köməklik göstərir;
3.20. bilavasitə tabeliyində olan işçilərə əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası, istehsalat sanitariyası və mühafizəsi üzrə təlimatlar verir yanğın təhlükəsizliyi müvafiq sənədlərin icrası ilə; məktəb dairələri üçün təhlükəsizlik təlimatlarını tərtib edir;
3.21. Tədris işləri zamanı və xarici işlər zamanı sanitariya-gigiyena normalarına, tələblərinə, əməyin mühafizəsi, yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına riayət olunmasına nəzarət edir və tədbirlər görür. Təhsil müəssisəsi tələbələrlə;
3.22. xəsarətlərin, yol-nəqliyyat hadisələrinin, küçədə, suda və s. baş verən qəzaların qarşısının alınması məqsədilə şagirdlər və onların valideynləri ilə tədbirlər təşkil edir; valideynlərin şagirdlərlə tərbiyə işinə cəlb edilməsini təşkil edir, yaradıcılığa kömək edir inteqrasiya olunmuş sistem təhsil;
3.23. məktəblə uşaqlar üçün əlavə təhsil müəssisələri, digər təşkilatlar arasında əlaqə yaradır və saxlayır birgə fəaliyyətlər məktəbdənkənar təhsil haqqında;
3.24.uyğundur etik standartlar məktəbdə, evdə, evdə davranış ictimai yerlərdə müəllimin sosial mövqeyinə uyğun gələn;
3.25. vaxtaşırı pulsuz tibbi müayinələrdən keçir.

4. Hüquqlar.
Məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini öz səlahiyyətləri daxilində aşağıdakı hüquqlara malikdir:
4.1. bilavasitə tabeliyində olan işçilərin işini yoxlamaq; onların dərslərində və tədbirlərində iştirak etmək; məktəbin bilavasitə tabeliyində olan işçilərə icrası məcburi olan əmrlər vermək;
4.2. təhsil prosesini pozan hərəkətlərə görə şagirdləri məktəbin Nizamnaməsi və həvəsləndirmə və cərimələr haqqında Qaydalar ilə müəyyən edilmiş qaydada intizam məsuliyyətinə cəlb etmək;
4.3. zəruri hallarda məşğələlərin və dərsdənkənar qrupların, idman bölmələrinin və s. cədvəlində müvəqqəti dəyişikliklər etmək, dərsləri ləğv etmək, birgə məşğələlər üçün qrupları müvəqqəti birləşdirmək;

5. Məsuliyyət.
5.1. Onsuz yerinə yetirilməməsi və ya düzgün yerinə yetirilməməsi üçün yaxşı səbəblər Məktəbin Nizamnaməsi və Daxili əmək Qaydaları Qaydaları, digər yerli normativ aktlar, məktəb direktorunun qanuni əmrləri, bu təlimatla müəyyən edilmiş xidməti vəzifələri, o cümlədən verilmiş hüquqlardan istifadə etməməyə görə məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini iş müəyyən edilmiş qaydada intizam məsuliyyəti daşıyır əmək hüququ.
Kobud pozuntuya görə iş vəzifələri kimi intizam cəzası işdən çıxarılma tətbiq oluna bilər.
5.3. Şagirdin şəxsiyyətinə qarşı fiziki və (və ya) ruhi zorakılıqla bağlı tərbiyə metodlarından, o cümlədən təkindən istifadə etmək, habelə başqa əxlaqsız hərəkətlər etmək üçün məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini təyin edilə bilər. əmək qanunvericiliyinə və Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununa uyğun olaraq vəzifəsindən azad edildi. Bu əmələ görə işdən çıxarılma intizam məsuliyyəti tədbiri deyil.
5.4. Yanğın təhlükəsizliyi, əməyin mühafizəsi, tədris prosesinin təşkili üçün sanitar-gigiyena qaydalarının pozulmasına görə məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini inzibati qanunvericilikdə nəzərdə tutulmuş qaydada və hallarda inzibati məsuliyyətə cəlb edilir.
5.5. Məktəbə və ya iştirakçılara səbəb olan günahkar üçün təhsil prosesiöz vəzifələrini yerinə yetirməsi (yerinə yetirməməsi) ilə əlaqədar dəymiş ziyana görə məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini əmək və (və ya) mülki qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada və hədlərdə maddi məsuliyyət daşıyır.

6. Münasibətlər. Vəzifəyə görə münasibətlər.

Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini:
6.1. 40 saatlıq iş həftəsi əsasında tərtib edilmiş və məktəb direktoru tərəfindən təsdiq edilmiş cədvəl üzrə qeyri-müntəzəm iş günü rejimində işləyir;
6.2. hər tədris ili və hər tədris rübü üçün öz işini müstəqil planlaşdırır; iş planı planlaşdırma dövrünün əvvəlindən 5 gündən gec olmayaraq məktəbin direktoru tərəfindən təsdiq edilir;
6.3. hər tədris rübü başa çatdıqdan sonra 10 gün müddətində öz fəaliyyəti haqqında makinada yazılmış ən azı 5 vərəq həcmində yazılı hesabatı direktora təqdim edir;
6.4. məktəb direktorundan normativ, hüquqi, təşkilati-metodiki xarakterli məlumatlar alır, qəbz qarşısında müvafiq sənədlərlə tanış olur;
6.5. tədris prosesinin təşkilinə dair məktəb direktorunun əmrlərini təsdiq edir;
6.6. səlahiyyətlərinə aid olan məsələlər üzrə müdiriyyətlə sistemli şəkildə məlumat mübadiləsi aparır və müəllim heyəti məktəblər;
6.7. Məktəbin direktorunun müvəqqəti olmadıqda (məzuniyyət, xəstəlik və s.) tərbiyə işləri üzrə müavini vəzifəsini yerinə yetirir. Vəzifələrin icrası əmək qanunvericiliyinə və məktəbin Nizamnaməsinə uyğun olaraq məktəb direktorunun əmri əsasında həyata keçirilir.

Təlimatla tanış oldum: _______________________________________ ()

İşin təsviri tədris işləri üzrə direktor müavini

Bəyəndiniz? Bizə təşəkkür edirik! Sizin üçün pulsuzdur və bu, bizim üçün böyük köməkdir! Saytımızı sosial şəbəkənizə əlavə edin:

Bölmələr: sosial pedaqogika

Yaradıcılıq yaradandan çox yaşaya bilər:
Yaradan gedəcək, təbiətə məğlub olaraq,
Ancaq o, çəkdiyi görüntü
Əsrlər boyu ürəkləri isitəcək...

Mikelancelo Buonarroti

İllər səma mexanikasının formalaşdırdığı dəqiq anlayışlardır. Ailənin yaşadığı illər ulduz saatları ilə müqayisə olunmur - onlar insan əlinin işidir. Yaşananlar dedikdə isə keçmiş zaman deyil, həm ailənin zahiri görünüşü, həm də ailənin tarixi ilə seçilən hadisələr nəzərdə tutulur. Hə, bəlkə də həyatın məntiqi belədir: hər nəsil sivilizasiyanın piramidasını cərgə üstə tikərək bu dünyaya öz töhfəsini verir.

Ailədə elə bir şey var ki, insan münasibətləri dünyasına dərindən girmədən dərhal fərq etmək çətindir, sirli sirlərlə doludur, çox vaxt gözdən gizlənir. Bu sirrlərin çoxu heç vaxt açılmayıb. Ailə bütün dünyanın mikrokosmosudur. Onda mövcud olan gücün təzahürləri, yaxınlıq, müstəqillik, inam, ünsiyyət bacarıqları həyatın bir çox fenomenini açmaq üçün açardır. Əgər dünyanı dəyişmək istəyiriksə, ailəni dəyişmək lazımdır.

Ailədəki münasibətlər insanları vahid bütövlükdə birləşdirən tellər, bağlar, əlaqələrdir. Şəhərləşmiş və sənayeləşmiş dünyamızda sosial institutlar iqtisadi, praktik, səmərəli və ən əsası humanist olmalıdır. Cəmiyyətin struktur vahidi kimi ailənin əhəmiyyətini və tərbiyəvi rolunu qiymətləndirmək olmaz. Onun mikroiqlimi uşağın yaradıcılığa, özünü həyata keçirməyə marağını dəstəkləyən atmosfer yaradır.

Bu gün cəmiyyətdə ailə ilə məktəb arasında mənəvi, bərabər və maraqlı qarşılıqlı fəaliyyətə ehtiyac var. Ailə məktəbə münasibətdə təkcə istehlakçı və müştəri kimi deyil, həm də çox vacib olan tərəfdaş kimi çıxış edir. Ona görə də ümumtəhsil müəssisəsi kontekstində ailə dəyərləri məsələsini qaldırarkən, ilk növbədə, ailə ilə məktəb arasında bir ümumi işdə - uşağın şəxsiyyətinin tərbiyəsində əvəzolunmaz əlaqəni nəzərdə tutmaq lazımdır.

Qeyd edək ki, rayonumuz mötəbər milli mükafatın qalibi kimi tanınır ictimai tanınma Mövzular arasında "Rusiya ailəsi" Rusiya Federasiyası, bu ilin may ayında Moskvada Dövlət Kreml Sarayında təqdim olunmuşdu. Məktəbimizdə ailə təbliğatı, ailə dəyərləri, ən yaxşı ailə ənənələri və məişət mədəniyyəti sahəsində dövlət siyasətini dəstəkləyən ailə ilə işin əsas istiqamətləri müasir əsaslarla həyata keçirilir. Bu münasibətlər uşaqlar, müəllimlər, valideynlər arasında humanist münasibətlər sistemi və vahid təhsil mühitində bir-biri ilə əlaqəli fəaliyyətlər vasitəsilə inkişaf edir. Bütün iştirakçılar bu fəaliyyətin nəticələrinə qarşılıqlı maraq göstərən şəxslərin birliyi yaradırlar. Uşaqlarla böyüklər arasındakı münasibətlər təbiətcə yaxşı ailəyə xas olan münasibətlərə yaxınlaşır.

“Ailə ünsiyyəti məktəbi” yaratmaq yoluna qədəm qoyaraq, biz təkcə valideynlərlə işin yeni formalarını deyil, həm də məqsədlərin, strategiyaların vəhdətini nəzərdə tutan yeni qarşılıqlı etimad və əməkdaşlıq üslubunu axtarmaq ehtiyacını hiss etdik. və evdə və məktəbdə tərbiyənin taktikası.

Buna görə də məqsəd Bu layihəni kommunikativ mədəniyyətə malik olan və ailə ilə məktəb arasında qarşılıqlı faydalı əməkdaşlıq şəraitində öz qabiliyyətlərini reallaşdırmağa, fərdiliyini üzə çıxarmağa və inkişaf etdirməyə çalışan uşağın əxlaqi yönümlü şəxsiyyətinin formalaşmasına kömək adlandırmaq olar.

Bu məqsədə çatmaq üçün aşağıdakılar tapşırıqlar:

- məktəblilərin mənəvi mövqeyinin formalaşmasına töhfə vermək;

- yaratmaq zəruri şərtlər hər bir şagirdin fərdiliyinin, qabiliyyətlərinin təzahürü və inkişafı üçün;

- üç komandanın (təhsil sisteminin özəyi) birlik münasibətlərinin daha da inkişafına töhfə vermək: pedaqoji, şagird və valideyn, burada müəllimlər nəzarət alt sistemi, tələbələr və valideynlər isə nəzarət olunan (və subyektləri) öz inkişafı) (məktəbin təhsil sisteminin diaqramına baxın, şək.1);

- asudə vaxtın təşkili sahəsində uşaqların və valideynlərin birgə fəaliyyətinin inkişafına kömək etmək, bununla da milli ailə tərbiyəsi ənənələrinin dirçəldilməsinə, uşaqları ailənin kökləri ilə tanış etməyə, onların əcdadlarının öyrənilməsinə, şəxsiyyətin əxlaqi-mənəvi prinsiplərinin tərbiyəsinə və tərbiyəsinə töhfə vermək; ailə icması;

- çətin yeniyetmələri uşaq yaradıcılığının və idmanının müxtəlif formalarına cəlb etməklə onlara sosial və pedaqoji dəstək göstərmək, habelə ayrı-ayrı ailələrdə, xüsusən də imkansız ailələrdə təhsili tənzimləmək.

Səmərəliliyin və effektivliyin əsas göstəricisi uşağın şəxsiyyəti, məktəbdə və evdə rifahı, fəaliyyətə cəlb edilməsi, dəyər üstünlükləridir. Biri mühüm nəticələr Müəllimlərin, uşaqların və valideynlərin qarşılıqlı əlaqəsi yaxşılığın, biliyə pərəstişin və tolerantlığın hökm sürdüyü təhsil məkanıdır.

Ailə ünsiyyəti məktəbinin effektivliyini öyrənmək üçün aşağıdakılardan istifadə etmək olar. diaqnostik alətlər: deməli, şagirdlərin tərbiyəsinin göstəricisi şəxsiyyətin əxlaqi yönümünün, yaradıcılığının formalaşması, sosial uyğunlaşma qabiliyyəti, kommunikativ mədəniyyətin inkişafıdır; məktəb kollektivində əlverişli mənəvi-psixoloji iqlimin formalaşmasının göstəricisi onun üzvlərinin qavrayışında, şagirdlərin, müəllimlərin və valideynlərin məktəb həyatından məmnunluğunda məktəb kollektivinin standartı ola bilər.

Memorandumda disfunksional ailələrlə iş proqramı “9 nömrəli tam orta məktəb” “Ailə strategiyası”

“9 nömrəli tam orta məktəb” MM-də imkansız ailələrlə fərdi profilaktik işin hüquqi əsasları

Yetkinlik yaşına çatmayanlara və valideynlərə münasibətdə baxımsızlıq və hüquq pozuntularının qarşısının alınması sisteminin orqan və müəssisələrinin fəaliyyətini tənzimləyən əsas sənəddir. Federal qanun Rusiya Federasiyasının "Yetkinlik yaşına çatmayanların baxımsızlığı və hüquq pozuntusu sisteminin əsasları haqqında" 24.06.1999-cu il. № 120-03.

Fərdi profilaktik işlər aşağıdakılar tərəfindən həyata keçirilir:

yetkinlik yaşına çatmayanların tərbiyəsi, saxlanması və ya davranışlarına mənfi təsir göstərən və ya onlarla pis rəftar edən valideynlərə və onların qanuni nümayəndələrinə münasibətdə öz səlahiyyətləri daxilində əhalinin sosial müdafiəsini idarəetmə orqanları (1-ci bəndin 1-ci yarımbəndi). 12-ci maddə).
qurum sosial xidmətlər, ailələrə və uşaqlara sosial yardım mərkəzləri sosial təhlükəli vəziyyətdə olan yetkinlik yaşına çatmayanları müəyyən edir, həmin şəxslərin reabilitasiyasını həyata keçirir (13-cü maddənin 1.2-ci yarımbəndinin 5-ci bəndi).
məktəb - ictimai təhlükəli vəziyyətdə olan, habelə hörmətsiz səbəblərə görə məktəb dərslərinə getməyən və ya sistemli şəkildə buraxılan yetkinlik yaşına çatmayanları müəyyən edir, onların maarifləndirilməsi üçün tədbirlər görür, habelə sosial təhlükəli vəziyyətdə olan ailələri müəyyən edir və onlara yardım göstərir. uşaqların təhsili və tərbiyəsi (14-cü maddənin 2.3-cü yarımbəndinin 2-ci bəndi)
yetkinlik yaşına çatmayanlarla iş üzrə idarələr fərdi iş yetkinlik yaşına çatmayanların, habelə vəzifələrini yerinə yetirməyən, onların davranışlarına mənfi təsir göstərən və ya onlarla qəddar rəftar edən valideynlərinin və qanuni nümayəndələrinin tərbiyəsində.

Ümumi müddəalar

Disfunksiyalı ailələrdə uşağın inkişafına mənfi təsir göstərən münasibətlər inkişaf edir, hüquqları pozulur.
Disfunksional ailələr uşaq böyütmək problemlərini təkbaşına həll edə bilmirlər, onlara ixtisaslı ünvanlı yardım lazımdır.
Disfunksiyalı ailələrdən olan uşaqlar müəllimlərin dəstəyinə ehtiyac duyurlar.

Aztəminatlı ailələrlə işdə müəllimlərin rolu

Sinifdə tədris materialının mənimsənilməsi üçün əlverişli şəraitin yaradılması.
Emosional dəstək, disfunksiyalı ailələrdən olan uşaqlar üçün uğur vəziyyəti yaratmaq.
Dəstək fəaliyyətlərinin təşkili.

Disfunksiyalı ailələrlə sosial pedaqoqun işi

Disfunksiyalı ailələr və bu ailələrin məktəbdə təhsil alan uşaqları haqqında məlumat bankının yaradılması.
Müəllim-psixoloqun köməyi ilə problemlərin səbəblərini müəyyən etmək.
Məktəb rəhbərliyi, sinif rəhbərləri, psixoloq, ailə təşkilatçısı, inspektorla birlikdə bu ailələrlə işin planlaşdırılması.
Dəstək və müdafiəyə ehtiyacı olan disfunksional ailələrdən olan uşaqların müəyyən edilməsi, qəyyumluq orqanları ilə birlikdə uşaq hüquqlarının müdafiəsi məsələlərini həll etmək.
Tərbiyə işi üzrə baş müəllimlə birlikdə imkansız uşaqlardan olan uşaqları hobbi qruplarına və bölmələrinə cəlb edin.
Qrupda disfunksional ailədən olan uşağın ətrafında əlverişsiz mühitin yaradılması.
Disfunksional ailə ilə tərəfdaşlıq və əməkdaşlıq əlaqələri qurun.
Disfunksional ailədən olan uşağın vəziyyətini yaxşılaşdırmaq üçün sinif şagirdləri ilə işləyin.
Lazım gələrsə, uşaq hüquqlarının müdafiəsi üçün aktiv hərəkətlərin təşəbbüskarı olun.

Sosial üçün ətraflı plan pedaqoji iş müxtəlif ailə növləri ilə

Övladlığa götürülmüş uşaqları olan ailələr:

Valideyn himayəsindən məhrum olmuş yetimlərin müəyyən edilməsi.
Uşaqların yaşayış şəraiti və tərbiyəsi ilə bağlı sorğuda iştirak.
Uşaqların sağlamlığının və sağlamlığının monitorinqi.
Ailə baxıcılarına dəstək.
Övladlığa götürülmüş uşaqlara fərdi yanaşma yaratmaq üçün müəllimlərlə işləyin.
Palataların maraqlarının qorunması.
Qanunvericilik təhsili.

Böyük ailələr:

Valideynlərə təhsil funksiyalarının keyfiyyətinin yaxşılaşdırılmasında köməklik.
Xeyriyyə yardımının təşkili.
Ailənin asudə vaxtının təşkili üçün tövsiyələr.
Karyera işi.
Qanunvericilik təhsili.

Natamam ailələr:

Müavinətlərin alınmasında lazımi yardımın göstərilməsi.
Psixoloji və pedaqoji konsultasiya.
Antisosial-əxlaqsız davranışın qarşısının alınması.
Valideynlərə təhsil funksiyalarını yerinə yetirməkdə təşkilati və praktiki yardım (GPA, xeyriyyə yardımı).
Qanunvericilik təhsili.

Problemli ailələr:

Ailə probleminin inkişaf dinamikasının öyrənilməsi.
Problemli ailəyə ümumi psixoloji və pedaqoji yardım.
Qanunvericilik təhsili.

Disfunksiyalı ailə ilə sosial pedaqoqun işi üçün alqoritm

Ailənin öyrənilməsi və orada mövcud olan problemlərin bilinməsi, ailələrin kömək üçün müraciətlərinin öyrənilməsi, sakinlərin (qonşuların) şikayətlərinin öyrənilməsi.

Disfunksiyalı (problemli) ailənin mənzil şəraitinin ilkin müayinəsi.

Ailə üzvləri və onların ətraf mühiti ilə tanış olmaq, uşaqlarla söhbət etmək, onların həyat şəraitini qiymətləndirmək.

Ailəyə artıq yardım göstərmiş xidmətlərlə tanışlıq, onların hərəkətlərini, nəticələrini öyrənmək.

Ailənin çətinliklərinin səbəblərini, xüsusiyyətlərini, məqsədlərini, dəyər yönümlərini öyrənmək.

Ailə üzvlərinin şəxsi xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi.

Ailə xəritəsi.

Bütün maraqlı təşkilatlarla fəaliyyətlərin əlaqələndirilməsi.

Disfunksiyalı ailə ilə iş proqramının tərtib edilməsi.

Disfunksional ailə ilə işin nəticələri haqqında nəticələr.

İşin əsas aspektləri

1. Yüksək riskli ailələri necə müəyyən etmək olar.

Sosial narahatlığın əlamətləri ola bilər:

qeyri-bərabər nikah, ailə üzvləri, himayədar valideynlər, birgə yaşayanlar və ya boşanmış (tək) valideyn arasında münaqişələr;
ailənin yaşayış şəraiti: mənzil sahəsinin olmaması, işsizlik, valideynlərin sosial təcrid olunması;
arzuolunmaz uşaq, təhsili çətin, idarə olunmayan, tez-tez xəstələnən, fiziki qüsurları olan.

2. Valideynlərin pedaqoji təhsili.

- ailənin real problemlərini, valideynlərin dəyər yönümlərini, mədəniyyət səviyyəsini müəyyən etməyə imkan verən diaqnostik mərhələ;

- məsləhət, sizinlə söhbət zamanı valideynlər suallarını, problemlərini, onlar üçün əlverişli olan tədris forma və üsullarını müəyyən etdikdə (təhsil qaydası);

- birbaşa təlim prosesi valideynlərin istəyinə uyğun olaraq müxtəlif formalarda baş verən;

- monitorinq mərhələsi, təlimin nəticələrini izləməyə, onların valideynlərin, bütövlükdə ailənin istəklərinə və müsbət inkişafına necə uyğun olduğunu anlamağa kömək edir.

3. Valideynlərə dərs deyən müəllimlərə dair tələblər:

- bacarıq dialoq üçün əlverişli dostluq mühiti yaratmaq;

– valideynlərin problemlərinə, təcrübələrinə diqqət;

- mövcudluq materialın təqdimatı;

- qabiliyyət psixoloji dəstək göstərmək;

- stimullaşdırma valideynlərin müsbət davranışı, onların məktəblə, uşaqlarla təmasları;

- ən kiçik nailiyyətləri görmək, uğura inam yaratmaq bacarığı.

4. Valideynlərin məktəbdən uzaqlaşmasını necə aradan qaldırmaq olar:

Tematik valideyn iclaslarının nümunə proqramı:

4. 1.Valideynlərin emosional daxil olması:

valideynlər və uşaqlar arasında emosional əlaqələrin genişləndirilməsi;
valideynlərin kommunikativ savadının inkişafı (“Evdə ünsiyyət”);
valideynlərin hissləri mədəniyyətinin inkişafı (valideyn sevgisi, bir-birinə qayğı).

4.2. Uşaqlar, valideynlər və məktəblər arasında hüquqi qarşılıqlı əlaqə:

uşağın, böyüklərin əsas hüquqlarını öyrənmək;
"Məktəb Həyatı Məcəlləsi"nin hazırlanması (məktəbdən nə gözləyirsiniz, onu nə görmək istərdiniz);

Görüş formaları:

Söhbətlər, mühazirələr, işgüzar oyunlar.

Belə görüşlərin müsbət nəticələri:

müəllimlər və valideynlər arasında daha sıx əməkdaşlığın qurulması;
qarşılıqlı əlaqəni artırmaq üçün valideynlərdən aktiv təkliflər;
ailələrdə münaqişə vəziyyətlərinin azaldılması.

Velosiped valideyn iclasları mövzuya görə:

Uşağınızın ad günü.
Danışdığımız sözlər.
Uşaqlarımızı sevməyi öyrədirikmi?
Müasir insan- problemlər sahəsi.
Müasir insanın dəyərlər dünyası.
Həyatın əxlaq qanunları.
İnsan həyatı haqqında.
İnsanların bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqəsi.
“Məktəb Həyat Kodu” – bu nə olmalıdır?

5. Disfunksional ailənin digər orqanlar, təşkilatlar, mütəxəssislərlə qarşılıqlı əlaqəsi:

– bələdiyyə orqanlarının strukturları ilə(Təhsil, Səhiyyə, Əhalinin Sosial Müdafiəsi Şöbəsi. Məşğulluq Mərkəzi, Mədəniyyət və İdman Komitəsi, GOVD, Yetkinlik yaşına çatmayanlar arasında hüquq pozuntularının qarşısının alınması şöbəsi, Yetkinlik yaşına çatmayanların işləri üzrə müfəttişlik, Yetkinlik yaşına çatmayanların işləri üzrə komissiya (KDN), polis uşaq otağı);

– ailələrə kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuş qurumlarla (reabilitasiya mərkəzi"Semitsvetye", psixoloji, tibbi-pedaqoji xidmət, Ailələrə və Uşaqlara Psixoloji və Pedaqoji Yardım Mərkəzi "Katharsis", Narkoloji Dispanser, Koqalım Şəhər Xəstəxanası);

– əlaqəli sənaye mütəxəssisləri ilə(həkimlər, ODN müfəttişləri, III, kommunal xidmətlər, əlavə təhsil müəllimləri).

___ saylı pedaqoji şuranın protokolunda

"___" __________ 20___ tarixindən

MBOU-nun direktoru "Srostinskaya adına orta məktəb V.M.Şukşin»

"___" __________ 20___

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavini

Bu iş təsviri Vahid əsasında hazırlanmışdır ixtisas kitabçası menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələri, Rusiya Federasiyası Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin (Rusiya Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyi) 26 avqust 2010-cu il tarixli əmri ilə təsdiq edilmiş "Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri" bölməsi. № 761n.

1.1. Tərbiyə işləri üzrə direktor müavini məktəb direktoru tərəfindən vəzifəyə təyin və vəzifədən azad edilir.

Direktor müavininin məzuniyyətdə olduğu və müvəqqəti əmək qabiliyyətini itirdiyi müddətdə onun vəzifələri başqa direktor müavininə həvalə edilə bilər. Bu hallarda vəzifələrin müvəqqəti icrası lisey direktorunun əmək qanunvericiliyinin tələblərinə əməl edilməklə verilmiş əmri əsasında həyata keçirilir.

1.2. Direktor müavini “Təhsil və pedaqogika” və ya “Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi”, “İdarəetmə”, “Kadrların idarə edilməsi” ixtisasları üzrə ali peşə təhsili və ən azı 5 il pedaqoji və ya rəhbər vəzifələrdə iş stajına, yaxud ali ixtisas təhsilinə malik olmalıdır. dövlət sahəsində təhsil və əlavə peşə təhsili və bələdiyyə hökuməti, menecment və iqtisadiyyat və ən azı 5 il müəllimlik və ya rəhbər vəzifələrdə iş təcrübəsi.

1.3. Məktəbin direktor müavini birbaşa məktəb direktoruna hesabat verir.

1.4. Tərbiyə işləri üzrə direktor müavini - federal dövlətin tələblərinə uyğun olaraq ümumi təhsil müəssisəsinin orta (yuxarı) səviyyəsinin təhsil proqramının hazırlanması və həyata keçirilməsinin təşkili üçün məsul olan təhsil təşkilatının rəhbərlərindən biri. təhsil standartı(FGOS), informasiya-metodiki təşkilatlar və kadr təminatı təhsil prosesi, metodik əlaqələrin həyata keçirilməsi və təhsil təşkilatının biznes tərəfdaşlığı.

1.5. Direktor müavini bilməlidir:

prioritet sahələr rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı;

qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar hüquqi aktlar təhsil, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyətini tənzimləmək;

Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika; psixologiya; müasir psixoloji və pedaqoji elm və təcrübənin nailiyyətləri; psixologiya; fiziologiyanın əsasları, gigiyena;

Federal dövlət təhsil standartı ümumi təhsil;

idarəetmə nəzəriyyəsi və metodları təhsil sistemləri;

məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın, inkişaf etdirici təlimin, təhsildə sistemli-fəal yanaşmanın həyata keçirilməsi;

səriştənin əsas komponentlərinin (peşəkar, kommunikativ, informasiya, hüquqi) formalaşdırılması üsulları;

inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələrlə əlaqə yaratmaq müxtəlif yaşlar, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları;

münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları;

mətn redaktorları, elektron cədvəllər ilə işləməyin əsasları, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları;

iqtisadiyyatın, sosiologiyanın əsasları;

təhsil təşkilatının maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin təşkili yollarını;

müxtəlif səviyyələrdə təhsil təşkilatlarının və təhsil orqanlarının fəaliyyətinin tənzimlənməsinə aid olan hissədə mülki, inzibati, əmək, büdcə, vergi qanunvericiliyi;

menecmentin əsaslarını, kadrların idarə edilməsini; layihənin idarə edilməsinin əsasları;

təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları;

əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

Məktəbin tədris və tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin əsas fəaliyyət istiqamətləri bunlardır:

2.1. Məktəbdə tədris prosesinin təşkili, onun idarə edilməsi və bu prosesin inkişafına nəzarət;

2.2. federal dövlət təhsil standartının tələblərinə uyğun olaraq təhsil müəssisəsinin müəllim heyətinin fəaliyyətinə rəhbərlik;

2.2. professor-müəllim heyətinə metodiki rəhbərlik;

2.3. Peşəkar təlim müəllimlər;

2.3. tədris prosesində təhlükəsizlik norma və qaydalarına əməl olunması rejiminin təmin edilməsi;

2.4. şərtlərə, proseslərə və nəticələrə nəzarət təhsil fəaliyyəti təhsil təşkilatının orta (yuxarı) səviyyəsində;

3. Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin vəzifə öhdəlikləri :

Əsas ümumi və orta (tam) ümumi təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq məktəbdə tədris işini, ümumi təhsil müəssisəsinin təhsil sisteminin müasirləşdirilməsi layihəsinin hazırlanması və həyata keçirilməsi prosesini təşkil edir. Federal Dövlət Təhsil Standartı ilə.

Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq məktəbin tədris planında zəruri dəyişiklikləri müəyyən edir.

Məktəbin tədris prosesində yeni nəsil standartının tətbiqi üçün cədvəl hazırlayır.

Təhsil təşkilatının işi üçün təqvim tədris cədvəlini hazırlayır.

Təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin cari və perspektiv planlaşdırılmasını təşkil edir.

Məktəbin orta və yuxarı pillələrində təhsil sisteminin müasirləşdirilməsi üçün fərdi layihələrin hazırlanmasını əlaqələndirir.

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq ümumi təhsil təşkilatının əsas pilləsinin təhsil sisteminin modernləşdirilməsi layihəsinin həyata keçirilməsinin idarə edilməsi üçün təşkilati mexanizmin layihələndirilməsində və həyata keçirilməsində iştirak edir:

vahid layihələr sisteminin işlənib hazırlanmasına və həyata keçirilməsinə nəzarət;

kompleks layihə üzrə işin vəziyyətinin təhlili;

planlara düzəlişlər etmək barədə qərarlar qəbul etmək;

IX və XI sinif şagirdlərinin yeni nəslin təhsil standartına uyğun olaraq GİA-ya hazırlığının təmin edilməsi və yekun attestasiyasının keçirilməsi;

təhsil ehtiyaclarını və sorğularını müəyyən etmək üçün valideynlərlə (qanuni nümayəndələrlə) iş aparmaq, valideynlərə (qanuni nümayəndələrə) tərbiyə və məktəbdənkənar işlərin təşkili ilə bağlı məsləhətlərin verilməsi.

İnkişaf proqramını həyata keçirir təhsil məktəbi, Məktəbin təhsil proqramı, kurikulumlar, kurikulumlar kurslar, fənlər, məktəb cədvəli.

Portfelin qiymətləndirmə metodu kimi Məktəbin praktikasına tətbiqinə cavabdehdir; iştirak portfelin məzmununun doldurulmasına zəmanət verən tədbirlər haqqında müəllim heyətinə məlumat verir.

Məktəblərdə dərin, profiləqədər və profilli təhsilin hüquqi əsaslarını təmin edən yerli aktların hazırlanmasında iştirak edir.

Tədris fəaliyyətində təşkilati münaqişələrin qarşısının alınmasını həyata keçirir, onların həllində iştirak edir.

Kurrikulumun icrasına nəzarət edir; yeni standarta uyğunluğun təhlili: mövcud fənn təhsil proqramlarının məzmunu; təhsil proqramının həyata keçirilməsi üçün mövcud şərait; tədris prosesinin monitorinqi və onun nəticələrinin qiymətləndirilməsi (monitorinq) üçün mövcud metodlar və təşkilati mexanizmlər; zəruri dəyişiklikləri müəyyən edir.

Həyata keçirilməsi yollarını müəyyən edir və orta (yuxarı) təhsil pilləsində məktəblilərin tədris və məktəbdənkənar fəaliyyəti üçün şəraiti təşkil edir.

Seçmə fənlərin və xüsusi kursların cədvəlini tərtib edir, onların Məktəbin professor-müəllim heyəti tərəfindən aparılmasına nəzarət edir.

üzərində nəzarəti həyata keçirir təhsil yükü tələbələr; liseyin müəllimləri tərəfindən sinif jurnallarının və xüsusi kursların jurnallarının və digər müəyyən edilmiş hesabat sənədlərinin aparılması.

Tədris (təhsil) prosesinin keyfiyyətinə, tələbələrin təhsil fəaliyyətinin nəticələrinin qiymətləndirilməsinin obyektivliyinə, xüsusi kursların və seçmə fənlərin işinə, federal dövlət təhsil standartlarının tələblərinə cavab verən tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə nəzarəti həyata keçirir. standart, federal dövlət tələbləri.

Şagirdlərə mədəni, maarifləndirmə və istirahət tədbirlərinin həyata keçirilməsində köməklik göstərir.

İmtahanların hazırlanması və keçirilməsi üzrə işi təşkil edir.

Aşağıdakı sahələrdə monitorinq tədqiqatlarını hazırlayır və həyata keçirir:

tədrisin keyfiyyəti və təlim prosesinin təşkili;

valideynlərlə iş və onların məmnunluğu təhsil xidmətləri Məktəb tərəfindən təmin edilir;

tələbələrin davamiyyəti;

tələbələrin inkişaf səviyyəsi və tərəqqi vəziyyəti;

xarici mühitlə qarşılıqlı əlaqə;

Məktəbin fəaliyyətinin yekun nəticələrinin təhlili;

dövlət yekun attestasiyasına hazırlıq;

təhsilin keyfiyyət göstəricilərinə nail olmaq üçün şərait və s.

Məktəbdə şagirdlərin kontingentinin saxlanması üçün mənimsəməni həyata keçirir və tədbirlər görür.

Pedaqoji kadrların seçilməsi və yerləşdirilməsində iştirak edir.

Bacarıqlarınızı vaxtında təkmilləşdirin.

Hesabat sənədlərinin vaxtında hazırlanmasını, təsdiqini, təqdim olunmasını təmin edir.

Tədris prosesinin və təhsil təşkilatının idarə edilməsinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir.

Təhsil təşkilatının pedaqoji və digər işçilərinin attestasiyasının hazırlanmasında və keçirilməsində iştirak edir.

Məktəbdə təşkil edir tədqiqat layihələrişagirdlər arasında, fənn olimpiadaları, 5-11-ci sinif şagirdləri üçün müsabiqələr.

Tələbələrin tibbi xidmətinin vəziyyətinə nəzarət edir.

-dən alınanlar əsasında tərtib edilmişdir tibb müəssisəsi materiallar, dövri qaydalara tabe olan şəxslərin siyahıları tibbi müayinələr dövri tibbi müayinəyə ehtiyacın müəyyən edildiyi faktorun göstəricisi ilə.

Bilavasitə ona tabe olan müəllimlərin və pedaqoji və yardımçı heyətin iş qrafikini aparır, imzalayır və Məktəbin direktoruna verir.

həmkarlar ittifaqı komitəsi və direktorun inzibati-təsərrüfat işləri üzrə müavini ilə birlikdə tədris alətləri və avadanlıqlarının, kimyəvi reagentlərin, əyani vəsaitlərin, məktəb mebellərinin istifadəsinin təhlükəsizliyinə, saxlanmasına inzibati və ictimai nəzarəti həyata keçirir; Kimyəvi reagentlərin, tədris avadanlığının, standart siyahılarda nəzərdə tutulmayan cihazların, o cümlədən emalatxanalarda, tədris və digər binalarda müvafiq icazə sənədi olmadan quraşdırılmış evdə hazırlananların götürülməsi üçün vaxtında tədbirlər görür, təhsil müəssisəsinin binalarında tədris prosesini dayandırır; təhsil təşkilatı, əgər təhlükəli şərtlər işçilərin və tələbələrin sağlamlığı.

Məktəbin şagirdləri ilə baş vermiş qəzaların vəziyyətini müəyyənləşdirir.

Kollektivdə əlverişli mənəvi-psixoloji mühiti dəstəkləyir.

Məktəbin professor-müəllim heyəti tərəfindən keçirilən dərslərdə və digər növ məşğələlərdə iştirak edir (hər tədris ilində azı 180 saat olmaqla), onların forma və məzmununu təhlil edir, təhlilin nəticələrini müəllimlərin diqqətinə çatdırır.

Tədris-metodiki seminarların, pedaqoji şuraların keçirilməsində iştirak edir.

Tədris prosesində əməyin mühafizəsi norma və qaydalarına riayət olunması üzrə işləri təşkil edir, Rusiya Təhsil Nazirliyinin əmri ilə qüvvəyə minmiş “OST-01-2001-in Əsas müddəaları”na uyğun olaraq əməyin mühafizəsi üzrə vəzifələri yerinə yetirir. Federasiyanın 14 avqust 2001-ci il tarixli, 2953 nömrəli; vaxtında məcburi dövri keçir (daxilində əmək fəaliyyəti) tibbi müayinələr.

Tədris prosesində istifadə olunan avadanlıqların, alətlərin, texniki və əyani tədris vasitələrinin təhlükəsizliyinə nəzarəti təmin edir.

Tələbələrin Tələbə Qaydalarına riayət etməsinə nəzarət edir.

Valideynlər (onları əvəz edən şəxslər) üçün maarifləndirmə işini təşkil edir.

Tədris prosesinin təşkili və tədris fəaliyyətinin elmi-metodiki təminatı üzrə valideynləri (onları əvəz edən şəxsləri) qəbul edir.

Məktəbin Nizamnaməsinə və Daxili Əmək Qaydalarına, təhsil təşkilatının digər yerli hüquqi aktlarına uyğundur.

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavini Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu ilə nəzərdə tutulmuş hüquqlara malikdir. model təminatıümumi təhsil təşkilatı, Məktəbin Nizamnaməsi, kollektiv müqavilə, Daxili Əmək Qaydaları haqqında.

Direktor müavini Məktəbin şagirdləri və müəllim heyəti üçün məcburi olan qərarlar qəbul etmək, Məktəbin Nizamnaməsinə uyğun olaraq intizam tənbehi tədbirləri görmək hüququna malikdir.

təhsil prosesi zamanı tələbələrin həyatı və sağlamlığı;

Məktəbin Nizamnaməsini və Daxili Əmək Qaydalarını, məktəb direktorunun qanuni əmrlərini və digər yerli normativ aktları, bu Təlimatla müəyyən edilmiş xidməti vəzifələri üzrlü səbəblər olmadan yerinə yetirməməyə və ya lazımınca yerinə yetirməməyə görə direktor müavini müəyyən edilmiş qaydada intizam məsuliyyəti daşıyır. əmək qanunvericiliyi ilə (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 192-ci maddəsi);

Məktəbin müəllim heyətinin ixtisas səviyyəsinə, tədris planına və tədris prosesinin cədvəlinə uyğun olaraq tədris və təlim proqramlarının həyata keçirilməsinə;

şagirdin şəxsiyyətinə qarşı fiziki və (və ya) ruhi zorakılıqla bağlı tərbiyə metodlarından, o cümlədən təkindən istifadə edilməsinə, habelə başqa əxlaqsız hərəkətlərə yol verilməsinə görə direktor müavini vəzifəsindən azad edilə bilər. əmək qanunvericiliyi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 336-cı maddəsinin 2-ci bəndi);

Liseyə və ya tədris prosesi iştirakçılarına öz xidməti vəzifələrinin icrası (yerinə yetirilməməsi) ilə əlaqədar zərərin vurulmasına görə təqsirkar olaraq direktor müavini əmək və (və ya) mülki qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada və hədlərdə məsuliyyət daşıyır. ;

Məktəbin Nizamnaməsini və daxili nizamnamələrini, Məktəb direktorunun qanuni əmrlərini və digər yerli normativ aktları üzrlü səbəb olmadan yerinə yetirməməyə və ya lazımınca yerinə yetirməməyə görə; əmək vəzifələrinin kobud şəkildə pozulmasına görə intizam tənbehi kimi işdən azad edilmə tətbiq edilə bilər.

Tələbələrin və təhsil müəssisəsinin işçilərinin şəxsi məlumatlarının Sənətə uyğun olaraq işlənməsi. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 90-cı maddəsi.

6. Münasibətlər. Vəzifəyə görə münasibətlər

Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini:

6.1. 40 saatlıq iş həftəsi əsasında tərtib edilmiş və Məktəbin direktoru tərəfindən təsdiq edilmiş cədvəl üzrə qeyri-müntəzəm iş vaxtında işləyir;

6.2. hər tədris ili və tədris modulu üzrə öz işini müstəqil planlaşdırır; iş planı planlaşdırma dövrünün əvvəlindən beş gündən gec olmayaraq Məktəbin direktoru tərəfindən təsdiq edilir;

6.3. tədris ili başa çatdıqdan sonra 10 gün müddətində makinada çap edilmiş on vərəqdən çox olmayan öz fəaliyyəti haqqında yazılı hesabatı (problemin təhlili) direktora təqdim edir;

6.4. Məktəbin direktorundan normativ, hüquqi, təşkilati-metodiki xarakterli məlumatlar alır, qəbz qarşısında müvafiq sənədlərlə tanış olur;

6.5. tədris prosesinin təşkilinə dair Məktəb direktorunun əmrlərini təsdiq edir;

6.6. öz səlahiyyətlərinə aid olan məsələlər üzrə Məktəbin professor-müəllim heyəti, Məktəbin direktor müavinləri ilə sistemli şəkildə məlumat mübadiləsi aparır; GEF-in yeni nəslinin tətbiqi üzrə Koordinasiya Şurası;

6.7. işçinin məzuniyyəti ilə üst-üstə düşməyən məzuniyyət dövründə, tələbələr üçün təlim-məşğələlərin ləğv edildiyi, tədris prosesinin rejiminin sanitar-epidemioloji, iqlim və digər səbəblərə görə dəyişdirildiyi dövrdə pedaqoji, metodiki və s. dərs yükündən artıq olmayan müddət ərzində iş növləri;

6.8. müvəqqəti olmadıqda (məzuniyyət, xəstəlik və s.) Məktəbin direktoru vəzifəsini yerinə yetirir; vəzifələrin icrası əmək qanunvericiliyinə və Məktəbin Nizamnaməsinə uyğun olaraq direktorun əmri və ya bələdiyyə təhsil orqanı rəhbərinin əmri əsasında həyata keçirilir;

6.9. iclaslarda və seminarlarda alınan məlumatları aldıqdan dərhal sonra direktora ötürür.

Prom-Nadzor.ru

sən burdasan

Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin iş təsviri

təşkilatın, müəssisənin adı]

[vəzifəsi, imzası, rəhbərin tam adı və ya digəri

təsdiq etmək səlahiyyətinə malik olan vəzifəli şəxs

[gün ay İl]

Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin iş təsviri[təhsil təşkilatının adı]

Bu iş təsviri Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin, "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ Federal Qanununun, "Təhsil vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri" bölməsinin müddəalarına uyğun olaraq hazırlanmış və təsdiq edilmişdir. Menecerlərin, Mütəxəssislərin və İşçilərin Vəzifələrinin Vahid İxtisas Kitabçasının işçiləri” təsdiq edilmişdir. Rusiya Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 26 avqust 2010-cu il tarixli N 761n əmri və əmək münasibətlərini tənzimləyən digər normativ hüquqi aktlar.

1. Ümumi müddəalar

1.1. Baş müəllim menecerlər kateqoriyasına aiddir və birbaşa [birbaşa rəhbərin vəzifəsinin adı]na hesabat verir.

1.2. “Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi”, “İdarəetmə”, “Kadrların idarə edilməsi” ixtisasları üzrə ali peşə təhsili və müəllim və ya rəhbər vəzifələrdə ən azı 5 il iş stajı və ya ali peşə təhsili və əlavə peşə təhsili olan şəxs. dövlət və bələdiyyə idarəetməsi, idarəetmə və iqtisadiyyat sahələri və müəllim və ya rəhbər vəzifələrdə ən azı 5 il iş təcrübəsi.

1.3. Sənətin tələblərinə uyğun olaraq baş müəllim vəzifəsi üçün. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 351.1-ci maddəsinə əsasən, cinayət keçmişi olmayan və ya olmayan, cinayət təqibinə məruz qalmayan və ya məruz qalmayan şəxs təyin edilir (şəxs istisna olmaqla). cinayət təqibişəxsin həyatı və sağlamlığı, azadlığı, şərəf və ləyaqəti (qanunsuz olaraq psixiatriya xəstəxanasına yerləşdirmə, böhtan və təhqirlər istisna olmaqla), şəxsin cinsi toxunulmazlığı və cinsi azadlığı əleyhinə, ailəyə və yetkinlik yaşına çatmayanlara qarşı cinayətlərə görə reabilitasiya əsasları ilə xitam , ictimai sağlamlıq və ictimai əxlaq, konstitusiya quruluşunun əsasları və dövlətin təhlükəsizliyi, habelə ictimai təhlükəsizliyə qarşı.

1.4. Baş müəllim bilməlidir:

Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri;

- Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası;

— təhsil, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar;

— Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya;

— müasir psixoloji və pedaqoji elm və təcrübənin nailiyyətləri;

- fiziologiya, gigiyena əsaslarını;

— təhsil sistemlərinin idarə olunması nəzəriyyəsi və metodları;

– məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inkişaf etdirərək öyrənmə üçün müasir pedaqoji texnologiyalar;

- inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşda olan tələbələr (şagirdlər, uşaqlar), onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq üsulları;

- münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları;

- mətn redaktorları, elektron cədvəllər, elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını;

— iqtisadiyyatın, sosiologiyanın əsasları;

- məktəbin maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin təşkili yollarını;

- müxtəlif səviyyələrdə təhsil təşkilatlarının və təhsil orqanlarının fəaliyyətinin tənzimlənməsi ilə bağlı hissədə mülki, inzibati, əmək, büdcə, vergi qanunvericiliyi;

— idarəetmənin əsasları, kadrların idarə edilməsi;

— layihənin idarə edilməsinin əsasları;

- məktəbin daxili əmək qrafiki qaydalarını;

— əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydaları;

1.5. Baş müəllim [rəhbər vəzifəsinin adı] əmri ilə vəzifəyə təyin edilir və vəzifədən azad edilir.

2. Funksiyalar

2.1. Baş müəllimin əsas fəaliyyət istiqamətləri bunlardır:

- məktəbdə tədris prosesinin təşkili, onun idarə edilməsi və bu prosesin inkişafına nəzarət;

— professor-müəllim heyətinə metodiki rəhbərlik;

– tədris prosesində təhlükəsizlik norma və qaydalarına əməl olunmasını təmin etmək.

3. Vəzifə öhdəlikləri

3.1. Pedaqoji kollektivin fəaliyyətinin cari və perspektiv planlaşdırılmasını təşkil edir.

3.2. Kurikulum və proqramların həyata keçirilməsində müəllimlərin və digər pedaqoji heyətin işini əlaqələndirir.

3.3. Lazımi tədris və metodiki sənədlərin işlənib hazırlanmasını təşkil edir və əlaqələndirir.

3.4. Tədris prosesinin keyfiyyətinə və nəticələrin qiymətləndirilməsinin obyektivliyinə sistemli nəzarəti həyata keçirir təhsil təlimi tələbələr, dərnəklərin işi və seçmə; məktəbin pedaqoji kollektivi tərəfindən keçirilən dərslərdə və digər növ təlim məşğələlərində (tədris ilində azı 180 saat) iştirak edir, onların forma və məzmununu təhlil edir, təhlilin nəticələrini müəllimlərin diqqətinə çatdırır.

3.5. İmtahanların hazırlanması və keçirilməsi üzrə işi təşkil edir.

3.6. Valideynlər üçün maarifləndirmə işini təşkil edir, təhsil prosesinin təşkili üzrə valideynləri (onları əvəz edən şəxsləri) qəbul edir.

3.7. Pedaqoji heyətə innovativ proqramların və texnologiyaların işlənib hazırlanmasında və inkişaf etdirilməsində köməklik göstərir.

3.8. Tələbələrin dərs yükünə nəzarət edir.

3.9. Dərslərin və digər növ tədris tədbirlərinin cədvəlini tərtib edir, müvəqqəti iştirak etməyən müəllimlərin dərslərinin keyfiyyətli və vaxtında dəyişdirilməsini təmin edir, buraxılmış və dəyişdirilmiş dərslərin jurnalını aparır.

3.10. Müəyyən edilmiş hesabat sənədlərinin vaxtında hazırlanmasını təmin edir, müəllimlər tərəfindən sinif jurnallarının və digər sənədlərin düzgün və vaxtında aparılmasına nəzarət edir.

3.11. Məktəbin alınmasında iştirak edir, şagirdlərin kontingentinin saxlanılması üçün tədbirlər görür.

3.12. Tələbələrin Tələbə Qaydalarına riayət etməsinə nəzarət edir.

3.13. Pedaqoji kadrların seçilməsi və yerləşdirilməsində iştirak edir, onların ixtisasının və peşə vərdişlərinin artırılmasını təşkil edir, metodbirləşmələrin işinə rəhbərlik edir, onların ixtisasını artırır.

3.14. Tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir, məktəbin pedaqoji şurasının işində iştirak edir.

3.20. Həyat təhlükəsizliyi qaydalarına və standartlarına cavab verən bu məqsədlər üçün təchiz edilmiş və akta uyğun olaraq istismara qəbul edilən sinif otaqlarının olması ilə tələbələrlə tədris prosesinin aparılmasına icazə.

3.21. Direktorun İnzibati-təsərrüfat işləri üzrə müavininin iştirakı ilə sinif otaqlarının, emalatxanaların, idman zalının, eləcə də yardımçı otaqların vaxtında və keyfiyyətli sertifikatlaşdırılmasını təşkil edir.

3.22. Tibb müəssisəsindən alınmış materiallar əsasında dövri tibbi müayinədən keçmək zərurəti müəyyən edilən amili göstərməklə, dövri tibbi müayinədən keçməli olan şəxslərin siyahılarını tərtib edir.

3.23. Ən azı 5 ildə bir dəfə əməyin mühafizəsi üzrə təlimatların, habelə həyat təhlükəsizliyi tələbləri bölmələrinin işlənib hazırlanmasını və vaxtaşırı yenidən baxılmasını təşkil edir. təlimatlar praktiki və laboratoriya işlərinin yerinə yetirilməsi üçün.

3.24. Tələbələrin brifinqinin vaxtında aparılmasına və jurnalda qeyd olunmasına nəzarət edir.

3.25. Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini ilə birlikdə qaydaların tədrisi metodikasını, qaydasını müəyyən edir. trafik, suda və küçədə davranış, yanğın təhlükəsizliyi, şagirdlərin biliklərini yoxlayır.

3.26. Həmkarlar ittifaqı komitəsi (həmkarlar ittifaqı komitələri) ilə birlikdə tədris alətləri və avadanlıqlarının, kimyəvi reagentlərin, əyani vəsaitlərin, məktəb mebellərinin istifadəsinin təhlükəsizliyinə, saxlanmasına inzibati və ictimai nəzarəti həyata keçirir. Kimyəvi reagentlərin, tədris avadanlığının, standart siyahılarda nəzərdə tutulmayan cihazların, o cümlədən emalatxanalarda, tədris və digər binalarda müvafiq icazə sənədi olmadan quraşdırılmış evdə hazırlananların götürülməsi üçün vaxtında tədbirlər görür, təhsil təşkilatının binasında tədris prosesini dayandırır. orada işçilərin və tələbələrin sağlamlığı üçün təhlükəli şərait yaradılıb.

3.27. İşçilər, tələbələrlə baş vermiş qəzaların hallarını müəyyən edir.

3.28. [Digər İş Məsuliyyətləri].

4. Hüquqlar

Baş müəllimin hüququ var:

4.1. Hamı üçün qanunla nəzərdə tutulmuşdur Rusiya Federasiyasının sosial təminatları, o cümlədən:

- illik əsas uzadılmış ödənişli məzuniyyət üçün;

- yaşa görə əmək pensiyasının vaxtından əvvəl təyin edilməsinə görə;

- [kənd yaşayış məntəqələrində, fəhlə qəsəbələrində (şəhər tipli qəsəbələrdə) yaşayan və işləyənlər üçün] mənzil, istilik və işıqlandırma xərclərinin ödənilməsi xərclərinin ödənilməsini təmin etmək;

- istehsalatda bədbəxt hadisə nəticəsində sağlamlığın zədələnməsi və peşə xəstəliyinə tutulması hallarında tibbi, sosial və peşə reabilitasiyası üçün əlavə xərcləri ödəmək.

4.2. Rəhbərliyin fəaliyyəti ilə bağlı qərar layihələri ilə tanış olmaq.

4.3. Təşkilatın fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi və iş üsullarının təkmilləşdirilməsi ilə bağlı təklifləri, ayrı-ayrı işçilərin fəaliyyətinə dair şərhləri təhsil təşkilatının rəhbərinə təqdim etmək.

4.4. Öz səlahiyyətləri daxilində sənədləri imzalayır və təsdiq edir.

4.5. Təhsil təşkilatının struktur xidmətlərinin rəhbərləri ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq, öz vəzifələrinin icrası üçün zəruri olan məlumat və sənədləri almaq.

4.6. səlahiyyətlərinə aid olan məsələlər üzrə təşkilatlarla yazışmaq.

4.7. Rəhbərlikdən öz vəzifələrini və hüquqlarını yerinə yetirməkdə köməklik etməyi tələb edin.

4.8. Məktəbin şagirdləri ilə keçirilən istənilən dərsdə iştirak etmək (təcili ehtiyac olmadan dərslər başlayandan sonra sinfə daxil olmaq və dərslər zamanı müəllimə şərh vermək hüququ olmadan).

4.9. Lazım gələrsə, dərs cədvəlində müvəqqəti dəyişikliklər edin, dərsləri ləğv edin, qrupları və sinifləri birgə dərslər üçün müvəqqəti birləşdirin.

4.10. Peşəkar keyfiyyətlərinizi təkmilləşdirin.

4.11. [Aşağıdakı digər hüquqlar əmək hüququ Rusiya Federasiyası].

5. Məsuliyyət

Baş müəllim cavabdehdir:

5.1. Təhsil təşkilatının nizamnaməsini pozduğuna görə.

5.2. Bu təlimatda nəzərdə tutulmuş vəzifələrin yerinə yetirilməməsi, lazımınca yerinə yetirilməməsi üçün - Rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə.

5.3. Fəaliyyətlərini həyata keçirərkən törədilmiş cinayətlərə görə - Rusiya Federasiyasının mövcud inzibati, cinayət və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə.

5.4. Səbəb olduğu üçün maddi ziyan işəgötürənə - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə.

İş təsviri [sənədin adı, nömrəsi və tarixi] uyğun olaraq hazırlanmışdır.

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin iş təsviri kadrlar şöbəsinin əməkdaşı və ya təşkilatda əməyin mühafizəsinə cavabdeh olan şəxs tərəfindən işlənib hazırlanır və onun rəhbəri tərəfindən təsdiq edilir. Məqalədə bu işçi üçün iş təsvirini necə düzgün yazmaq barədə danışacağıq.

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin iş təsviri

İş təsvirinin mətni, bir qayda olaraq, bir neçə bölmədən ibarətdir:

Arayış üçün: bəzi hallarda işəgötürənlər uşaqlarla işləməyə cavabdeh olan işçinin BMT tərəfindən 20 noyabr 1989-cu ildə qəbul edilmiş Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiyanın mətnini bilməsini istəyirlər. Bu halda, bu sənədi nəzərdən keçirmək üçün ona təqdim etmək deyil, həm də oxunuşu təsdiqləyən işçinin imzasını almaq məsləhətdir.

gətirdik kobud plan işin təsviri. Qanunverici tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin göstərişinin məzmununa tələblər müəyyən etmədiyindən və onun məzmunu təşkilat rəhbərinin və sənədin tərtibinə cavabdeh olan şəxslərin ixtiyarında qaldığından, yuxarıda göstərilən bölmələrdən hər hansı biri ola bilər. ya dəyişdirilmiş, ya da sadəcə olaraq çıxarılmışdır.

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin vəzifə öhdəlikləri

Bir təhsil müəssisəsində yalnız təhsil prosesinə cavabdeh olan bir işçinin iş təsvirinin bir hissəsi olaraq, kifayət qədər dar bir vəzifə sahəsi nəzərdə tutulur. Bununla belə, təhsil təşkilatlarının kadrlarında tərbiyə işləri üzrə direktor müavini (danışıq dilində - baş müəllim) daha çox yayılmışdır, vəzifələrinin dairəsi nəzərəçarpacaq dərəcədə genişdir.

Tədris prosesinin təşkili ilə bağlı bütün vəzifə öhdəliklərini bir neçə qrupa bölmək olar:

Təlimin metodik komponentinin təmin edilməsi. Baş müəllim tələbələr üçün tədris planlarını tərtib etməyə, təsdiq etməyə və zəruri hallarda düzəltməyə borcludur. Əhəmiyyətli bir şərt, təhsil müəssisəsində və ya ölkədə vəziyyətin dəyişməsi ilə əlaqələndirilə bilən düzəlişin operativliyidir. Məsələn, hər hansı bir fövqəladə hal (terror aktı, təbii fəlakət və s.) ilə əlaqədar əlavə dərs təqdim edərkən.
Pedaqoji kollektivin işinin koordinasiyası. Direktor müavini müəllimin işinə nəzarət etmək üçün dərslərdə, dərnəklərdə və dərsdənkənar tədbirlərdə iştirak etmək hüququna malikdir. Bundan əlavə, o, müəllimlərin vaxtında attestasiyadan keçirilməsinə və onların ixtisaslarının artırılması üçün təlim keçməsinə cavabdehdir.
Planlaşdırma. Söhbət tədris işləri üzrə direktor müavini tərəfindən tərtib edilməli və müəssisənin direktoru tərəfindən təsdiq edilməli olan cari və perspektiv planlardan gedir.
Tədris prosesinin təmin edilməsi. Bu, təkcə praktiki hissəyə (tədris materialları, planlar, dərsliklər və s. təminat) deyil, həm də maddi hissəyə (sinif otaqlarının təchiz edilməsi, yaradıcılıq üçün şərait yaradılması və s.) aiddir.
Vaxtında hesabat vermək.

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin iş təsviri

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin iş təsviri.

1. Ümumi müddəalar

1.1.Bu vəzifə təlimatı tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin vəzifələrini, hüquq və vəzifələrini müəyyən edir. Tərbiyə işləri üzrə direktor müavini məktəbin inkişafı strategiyasını və taktikasını müəyyən edən, pedaqoji kollektivin işinin planlaşdırılması, onların peşə fəaliyyətinin təşkili, həvəsləndirilməsi və nəzarəti funksiyalarını həyata keçirən rəhbərlər kateqoriyasına aiddir.

1.2.Məktəbdənkənar işə rəhbərlik edən direktorun tərbiyə işləri üzrə müavini vəzifəsinə ali pedaqoji təhsili, tədris fəaliyyətinə yüksək həvəsi və onun məktəbdə və ya digər təhsil müəssisəsində həyata keçirilməsində müsbət təcrübəyə malik olan şəxs təyin edilir.

1.3. Məktəbdənkənar işə məsul olan tərbiyə işləri üzrə direktor müavini vəzifəyə məktəb direktorunun əmri ilə təyin edilir və vəzifədən azad edilir.

1.4.Direktorun məktəbdənkənar işə rəhbərlik edən tərbiyə işləri üzrə müavininin məzuniyyət və ya müvəqqəti əmək qabiliyyətini itirdiyi müddətə onun vəzifələri (məktəb direktorunun əmri əsasında) məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavininə və ya məktəb direktoruna həvalə edilə bilər. təşkilatçı müəllim.

1.5. Məktəbdənkənar işlərə rəhbərlik edən tədris işləri üzrə direktor müavini bilavasitə məktəbin direktoruna hesabat verir.

1.6. Məktəbdənkənar işə rəhbərlik edən tədris işləri üzrə direktor müavini tabeliyindədir: təşkilatçı-müəllim, əlavə təhsil müəllimləri, uzadılmış iş günü qrupunun tərbiyəçiləri, sinifdənkənar işlərin təşkili üçün proqramları (və ya onların ayrı-ayrı modullarını) həyata keçirən müəllimlər.

1.7.Məktəb direktorunun müavini bilməlidir:

məktəbin və orada çalışan müəllimlərin fəaliyyətini tənzimləyən normativ aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya. məktəb idarəçiliyi nəzəriyyəsi; nəzəriyyə iş motivasiyası; iş etikası və şəxslərlərarası ünsiyyət; pedaqogika; ümumi, yaş və sosial psixologiya; yaş fiziologiyası, məktəblərin təhsil proqramları, məktəblilər üçün məktəbdənkənar işlərin təşkili proqramları, uşaqların əlavə təhsil proqramları və onların inkişafı qaydaları; qabaqcıl yerli və Xarici təcrübə tədris prosesinin təşkili; əmək qanunvericiliyinin və daxili əmək qaydalarının əsaslarını; təhlükəsizlik qaydaları, sənaye sanitariyası və yanğından mühafizə.

2. Vəzifə öhdəlikləri

2.1.Məktəblilərin məktəbdənkənar işlərinin təşkilinin problem yönümlü təhlilini aparmaq və bunun üçün zəruri olan məlumatların toplanması.

№li məktəb direktoru

İŞİN TƏSVİRİ

DİREKÇİN MÜAVİİNİ

TƏRBİYƏ İŞİ ÜZRƏ

___________________________________________________________

1. Ümumi müddəalar

1.1. Bu vəzifə təlimatı Qazaxıstan Respublikası Təhsil və Elm Nazirinin iyul tarixli 338 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş təhsil müəssisəsinin rəhbərinin müavininin (direktorunun, rəhbərinin, rəhbərinin) tarif və ixtisas xüsusiyyətləri əsasında hazırlanmışdır. 13 iyun 2009-cu il, Qazaxıstan Respublikasının Əmək və Əhalinin Sosial Müdafiəsi Nazirinin 28 iyun tarixli 141 nömrəli .03 və Kvalifikasiya xüsusiyyətləri fərdi mütəxəssis vəzifələri dövlət qurumları və Qazaxıstan Respublikası Əmək və Əhalinin Sosial Müdafiəsi Nazirinin 30 may 2003-cü il tarixli 119-p nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş bütün fəaliyyət sahələri üçün ümumi olan dövlət müəssisələri, kollektiv müqavilə 05.01.2009-cu il tarixli 05020487 nömrəli məktəblər, 07.08.2010-cu il tarixli 1102/22 nömrəli Məktəb Nizamnaməsi.Təlimat tərtib edilərkən Təhsil Nazirliyi sisteminin təhsil müəssisəsində əməyin mühafizəsi xidmətinin təşkilinə dair təxmini tövsiyələr. Qazaxıstan Respublikası da nəzərə alınıb.

1.2. Məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini məktəb direktoru tərəfindən vəzifəyə təyin edilir və vəzifədən azad edilir.

Məktəbin direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavininin məzuniyyət və müvəqqəti əmək qabiliyyətini itirdiyi müddət ərzində onun vəzifələri tərbiyə işləri üzrə direktor müavininə və ya ən təcrübəli müəllimlər arasından tərbiyəçiyə həvalə edilə bilər. Bu hallarda vəzifələrin müvəqqəti icrası məktəb direktorunun əmək qanunvericiliyinin tələblərinə uyğun olaraq verilən əmri əsasında həyata keçirilir.

1.3. Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin ali peşə təhsili və müəllim və ya rəhbər vəzifələrdə azı 3 il iş stajı olmalıdır.

1.4. Məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini birbaşa məktəb direktoruna hesabat verir.

1.5. Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini bilavasitə aşağıdakılara tabedir: pedaqoji işçilərə

1.6. Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini öz fəaliyyətində Qazaxıstan Respublikasının Konstitusiyasını və qanunlarını, Qazaxıstan Respublikası Prezidentinin fərmanlarını, Qazaxıstan Respublikası Hökumətinin qərarlarını və Azərbaycan Respublikasında təhsil orqanlarının qərarlarını rəhbər tutur. tələbələrin təhsili və tərbiyəsi üzrə bütün səviyyələr; əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası və yanğından mühafizə qaydaları və qaydaları, habelə məktəbin Nizamnaməsi və yerli hüquqi aktları (o cümlədən Daxili Əmək Qaydaları, direktorun əmr və göstərişləri, bu iş təsviri), əmək müqaviləsi (müqavilə).

Məktəbin direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini Uşaq Hüquqları Konvensiyasına əməl edir.

2. Funksiyalar

Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin əsas fəaliyyət istiqamətləri bunlardır:

2.1. şagirdlərlə sinifdən və məktəbdənkənar tərbiyə işinin təşkili;

2.2. tədris prosesinə metodiki rəhbərlik;

2.3. şagirdlərlə məktəbdənkənar və məktəbdənkənar işlərdə təhlükəsizlik texnikası norma və qaydalarına əməl olunması rejiminin təmin edilməsi;

3. Vəzifə öhdəlikləri

Məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini aşağıdakı vəzifələri yerinə yetirir:

3.1. şagirdlərlə məktəbdənkənar və məktəbdənkənar tərbiyə işinin cari və gələcək planlaşdırılmasını və onun həyata keçirilməsini təşkil edir;

3.2. tərbiyəçilərin, sinif rəhbərlərinin, böyük məsləhətçinin və bilavasitə tabeliyində olan digər işçilərin işini əlaqələndirir;

3.3. zəruri tədris və metodiki sənədlərin işlənib hazırlanmasını təşkil edir və əlaqələndirir;

3.4. tədris prosesinin keyfiyyətinə, dərnəklərin, uzadılmış gün qruplarının işinə və dərsdənkənar məşğələlərə sistemli nəzarəti həyata keçirir; sinifdənkənar və sinifdənkənar məşğələlərdə, dərnəklərin və dərsdənkənar qrupların məşğələlərində (tədris ilində azı 180 saat) iştirak edir, onların forma və məzmununu təhlil edir, təhlilin nəticələrini müəllimlərin diqqətinə çatdırır;

3.5. valideynlər üçün maarifləndirmə işini təşkil edir, təhsil prosesinin təşkili üzrə valideynləri (onları əvəz edən şəxsləri) qəbul edir;

3.6. pedaqoji heyətə innovativ təhsil proqramlarının və texnologiyalarının işlənib hazırlanmasında və inkişaf etdirilməsində köməklik göstərir;

3.7. məktəb direktorunun təlim-tərbiyə işləri üzrə müavini ilə birlikdə uzadılmış gün qrupları və digər növ tədris, mədəni-kütləvi və asudə vaxt tədbirlərinin cədvəlini tərtib edir; müvəqqəti olmayan tərbiyəçilərin və bilavasitə tabeliyində olan digər müəllimlərin vaxtında və keyfiyyətli əvəzlənməsini təmin edir;

3.8. müəyyən edilmiş hesabat sənədlərinin vaxtında hazırlanmasını təmin edir, tərbiyəçilər, sinif rəhbərləri, böyük məsləhətçi, digər müəllimlər tərəfindən uzadılmış gün qruplarının jurnallarının, sinif jurnallarının və digər sənədlərin düzgün və vaxtında aparılmasına nəzarət edir;

3.9. mədəni, maarifləndirici və istirahət tədbirlərinin keçirilməsində tələbə qruplarına köməklik göstərir;

3.10. məktəbin işə qəbulunda iştirak edir, dərnəklərdə şagirdlərin kontingentinin saxlanılması üçün tədbirlər görür və s., iş təşkil edir və ümumməktəb valideyn iclaslarını keçirir və sinif valideyn iclaslarının işinə nəzarət edir;

3.11. məktəbin şagirdləri üçün Nizamnaməyə və Qaydalara şagirdlər tərəfindən riayət edilməsinə nəzarət edir;

3.12. professor-müəllim heyətinin seçilməsi və yerləşdirilməsində iştirak edir, onların ixtisas və peşə bacarıqlarının artırılmasını təşkil edir, metodikanın işinə nəzarət edir. birliklər yaratmaq, öz bacarıqlarını artırmaq;

3.13. tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir, məktəbin pedaqoji şurasının işində iştirak edir;

3.14. məktəbin pedaqoji və digər işçilərinin attestasiyasını həyata keçirir və təşkil edir;

3.15. kitabxananın iş profilinə uyğun olaraq tədris-metodiki və bədii ədəbiyyat, jurnal və qəzetlərlə doldurulması üçün tədbirlər görür;

3.16. sinif rəhbərləri, tərbiyəçilər, bilavasitə tabeliyində olan digər işçilər tərəfindən şagirdlərin həyatının təhlükəsizliyini təmin etmək üçün onlara həvalə edilmiş vəzifələrin yerinə yetirilməsini təmin edir; əməyin mühafizəsi norma və qaydalarına ciddi riayət etməklə tərbiyə işlərini, tələbələrin könüllü ictimai faydalı əməyini təşkil edir;

3.17. əmr layihələrini hazırlayır, həyat fəaliyyətinin təhlükəsizliyi məsələlərinə inzibati və ictimai nəzarətin aparılmasında, işçilər və tələbələrlə baş vermiş bədbəxt hadisələrin araşdırılmasında iştirak edir;

3.18. sinif rəhbərlərinə, qrup, dərnək, idman rəhbərlərinə metodiki köməklik göstərir. seksiyalar, səfərlər, ekskursiyalar, əmək birlikləri, ictimai faydalı, məhsuldar əmək və s., o cümlədən tələbələrin təhlükəsizliyinin təmin edilməsi, xəsarətlərin və digər bədbəxt hadisələrin qarşısının alınması üzrə;

3.19. müvafiq sənədləri tərtib etməklə bilavasitə tabeliyində olan işçilərə əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası, istehsalat sanitariyası və yanğından mühafizə üzrə göstərişlər verir; məktəb dairələri üçün təhlükəsizlik təlimatlarını tərtib edir;

3.20. təhsil fəaliyyəti zamanı və təhsil müəssisəsindən kənarda şagirdlərlə iş zamanı sanitariya-gigiyena normalarına, tələblərinə, əməyin mühafizəsi, yanğından mühafizə qaydalarına riayət olunmasına nəzarət edir və onlara əməl olunması üçün tədbirlər görür;

3.21. tələbələr və onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər) ilə xəsarətlərin, yol-nəqliyyat hadisələrinin, küçədə, suda və s. baş verən qəzaların qarşısının alınması üçün tədbirlər təşkil edir; valideynlərin şagirdlərlə tərbiyə işinə cəlb edilməsini təşkil edir, inteqrasiya olunmuş təhsil sisteminin yaradılmasına kömək edir;

3.22. məktəbdənkənar təhsil sahəsində birgə fəaliyyət üçün məktəblə uşaqlar üçün əlavə təhsil müəssisələri, digər təşkilatlar arasında əlaqələr yaradır və saxlayır;

3.23. məktəbdə, evdə, ictimai yerlərdə müəllimin sosial statusuna uyğun gələn etik davranış normalarına əməl edir;

3.24. vaxtaşırı pulsuz tibbi müayinələrdən keçir;

3.25. yetkinlik yaşına çatmayanlar arasında hüquq pozuntularının qarşısının alınması işini həyata keçirir və ona nəzarət edir.

3.26. məktəbdə müəllim və müdiriyyətin vəzifə borcunu yerinə yetirir və təşkil edir.

4. Hüquqlar

Məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini öz səlahiyyətləri daxilində aşağıdakı hüquqlara malikdir:

4.1. bilavasitə tabeliyində olan işçilərin işini yoxlamaq; onların dərslərində və tədbirlərində iştirak etmək; onlara icrası məcburi olan əmrlər vermək (dərslər və digər tədbirlər zamanı şərh vermək hüququ olmadan);

4.2. təhsil prosesini pozan xətalara görə şagirdləri məktəbin Nizamnaməsi, mükafatlandırma və cərimələr haqqında Qaydalar ilə müəyyən edilmiş qaydada intizam məsuliyyətinə cəlb etmək;

4.3. zəruri hallarda məşğələlərin və dərsdənkənar qrupların, idman bölmələrinin və s. cədvəlində müvəqqəti dəyişikliklər etmək, dərsləri ləğv etmək, birgə məşğələlər üçün qrupları müvəqqəti birləşdirmək;

4.4. işçilərdən zəruri məlumatları, sənədləri, izahatları tələb etmək;

5. Məsuliyyət

5.1. Məktəbin Nizamnaməsini və Daxili Əmək Qaydalarını, məktəb direktorunun qanuni əmrlərini və digər yerli normativ aktları, bu Təlimatla müəyyən edilmiş xidməti vəzifələri üzrlü səbəblər olmadan yerinə yetirməməyə və ya lazımınca yerinə yetirməməyə, o cümlədən verilmiş hüquqlardan istifadə etməməyə görə; məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini müəyyən edilmiş qaydada intizam məsuliyyəti daşıyır əmək məcəlləsi RK. Əmək vəzifələrinin kobud şəkildə pozulmasına görə intizam tənbehi olaraq işdən azad oluna bilər.

5.2. Şagirdin şəxsiyyətinə qarşı fiziki və (və ya) ruhi zorakılıq, habelə digər əxlaqsız hüquqpozma törətməklə bağlı tərbiyə metodlarından, o cümlədən təkindən istifadə etmək üçün məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini təyin edilə bilər. Qazaxıstan Respublikasının Əmək Məcəlləsinə və “Təhsil haqqında” Qazaxıstan Respublikasının Qanununa uyğun olaraq tutduğu vəzifədən azad edilmişdir. Bu pozuntuya görə işdən çıxarılma intizam məsuliyyəti tədbiri deyil.

5.3. Yanğın təhlükəsizliyi, əməyin mühafizəsi, tədris prosesinin təşkili üçün sanitariya-gigiyena qaydalarının pozulmasına görə məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini inzibati qanunvericilikdə nəzərdə tutulmuş qaydada və hallarda inzibati məsuliyyətə cəlb edilir.

5.4. Xidməti vəzifələrinin yerinə yetirilməsi (yerinə yetirilməməsi) ilə əlaqədar məktəbə və ya tədris prosesinin iştirakçılarına təqsirli şəkildə zərər vurulmasına görə məktəb direktorunun tərbiyə işləri üzrə müavini müəyyən edilmiş qaydada və həddə məsuliyyət daşıyır. Qazaxıstan Respublikasının Əmək Məcəlləsi və (və ya) mülki qanunvericiliyi ilə.

6. Münasibətlər. Vəzifəyə görə münasibətlər

Məktəbin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini:

6.1. 40 saatlıq iş həftəsinə əsaslanan və məktəb direktoru tərəfindən təsdiq edilmiş cədvəl üzrə qeyri-müntəzəm iş saatlarında işləyir;

6.2. hər tədris ili və hər tədris rübü üçün öz işini müstəqil şəkildə planlaşdırır. İş planı planlaşdırma dövrünün əvvəlindən beş gündən gec olmayaraq məktəbin direktoru tərəfindən təsdiq edilir;

6.3. hər tədris rübü başa çatdıqdan sonra 10 gün müddətində makinada yazılmış beş vərəqdən çox olmayan həcmdə fəaliyyəti haqqında direktora yazılı hesabat təqdim edir;

6.4. məktəb direktorundan normativ, hüquqi, təşkilati-metodiki xarakterli məlumatlar alır, qəbz qarşısında müvafiq sənədlərlə tanış olur;

6.5. məktəb direktorunun tədris işinin təşkilinə dair əmrlərini təsdiq edir;

6.6. məktəb rəhbərliyi və pedaqoji kollektivlə öz səlahiyyətlərinə aid məsələlər üzrə sistemli şəkildə məlumat mübadiləsi aparır;

6.7. Məktəbin direktorunun müvəqqəti olmadıqda (məzuniyyət, xəstəlik və s.) tərbiyə işləri üzrə müavini vəzifəsini yerinə yetirir. Vəzifələrin icrası məktəb direktorunun əmri əsasında Qazaxıstan Respublikasının Əmək Məcəlləsinə uyğun olaraq həyata keçirilir;

6.8. müvəqqəti olmadıqda (məzuniyyət, xəstəlik və s.) direktor vəzifəsini yerinə yetirir. Vəzifələrin icrası Qazaxıstan Respublikasının Əmək Məcəlləsinə və məktəbin nizamnaməsinə uyğun olaraq direktorun əmri və ya səlahiyyətli orqanın (Pavlodar şəhərinin təhsil şöbəsi) rəhbərinin əmri əsasında həyata keçirilir. obyektiv səbəblərdən müvafiq sərəncamın verilməsi mümkün olmadıqda.

Bilməlidir: Qazaxıstan Respublikasının Konstitusiyasını, Qazaxıstan Respublikasının "Təhsil haqqında", "Qazaxıstan Respublikasında dillər haqqında", "Qazaxıstan Respublikasında uşaq hüquqları haqqında", "Qazaxıstan Respublikasının qanunlarını. Korrupsiyaya qarşı mübarizə haqqında”, “Nikah və ailə haqqında”, “Qazaxıstan Respublikasında əlilliyə, ailə başçısını itirməyə və yaşa görə dövlət sosial müavinətləri haqqında”, “Xüsusi sosial xidmətlər“Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlara sosial və tibbi-pedaqoji islah-məsləhət dəstəyi haqqında”, “Yetkinlik yaşına çatmayanlar arasında hüquq pozuntularının qarşısının alınması və uşaq baxımsızlığının və kimsəsizliyinin qarşısının alınması haqqında” və təhsilin inkişaf istiqamətlərini və perspektivlərini müəyyən edən digər normativ hüquqi aktlar. fənnin tədrisi metodikası, təlim-tərbiyə işləri; sinif otaqlarının və yardımçı otaqların təchiz edilməsinə və təchiz edilməsinə tələblər; dərs vəsaitləri və onların didaktik imkanları; təhsilin və pedaqoji elmin əsas inkişaf istiqamətləri və perspektivləri; hüquq və təhsilin əsasları; elmi təşkilatəmək, pedaqogika və psixologiya; dövlət məcburi təhsil standartları; pedaqogika, pedaqoji psixologiya; pedaqoji elm və təcrübənin nailiyyətləri; iqtisadiyyatın əsaslarını, əmək qanunvericiliyini; əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası və yanğından mühafizə qaydaları və qaydaları; sanitar qaydalar və normalar.

İxtisaslara dair tələblər: ali pedaqoji təhsil, ən azı 3 il pedaqoji təcrübə.

Mən iş təsviri ilə tanış oldum və ikinci nüsxəni aldım

"___" _______20__ ________________________________ _______________

Tarix Adı İmza